第一篇：我的教學成長感受

我的教學成長感受 萬隆鄉禾江小學

肖路萍

時間過得真快,轉瞬間我已踏上了工作崗位快一年了,在這些日子里有過教訓,有過挫折，有過喜悅。

剛踏入工作時對周圍的工作有一種新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感，可當我在工作中實踐時，卻不是我想象的那樣，孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“學校無小事，處處都是大事”而且每件事都要我們老師親力親為，又由于我剛參加工作，不是太熟悉小學各方面的教育教學工作以及一些日常生活瑣事，所以剛開始我并不太適應這個工作。

很多老師說:”教師的職業是一種心態。”我感觸頗多，我開始改變自己對待這份工作的態度，我每天平靜地去面對工作中的點點滴滴，遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭，我盡量微笑地去對待每一個學生，每一件事。

踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。作為一名教師，我們都應有默默無為的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。當我們挑燈苦讀，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時發現他們的熱情并不高，眼神不夠渴望，當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮的小孩子依然我行我素的，對此，我經常會有說不出的惱火和傷心。但幾乎與此同行，這些孩子又能讓我感到欣慰和感動，他們經常親手制作小禮物送給我，每次生氣的時候，他們都會說：“老師別生氣了，生氣傷身體，”想到這些，我又何必如此大罵他們呢，又何必去傷了他們那顆愛你的童心呢。所以從今以后我會更加愛我的這些孩子們，也會耐心地去接納他們的缺點。面對眼前充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。

在這快一個半學期的教學中，我逐漸感悟了人生的哲理，以積極樂觀的態度對待工作和生活是成熟的標志，我的教學工作生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，在平凡的教師崗位上：“認認真真做人，踏踏實實工作”不求最好，只求更好。

第二篇：《感受成長》教學設計

《感受成長》教學設計

教學目的和要求：使學生了解造成成長中苦與樂的原因以及怎樣對待成長中的苦樂。

教學重點和難點：造成成長中苦與樂的因素。

教學方法：自學輔導法

導入：生活不可能一帆風順，成長的道路總免不了坑坑洼洼，有失敗和挫折，這就要求我們保持樂觀心態，培養積極向上的精神，正確對待成長中的樂與苦。

教學過程：

一、成長中的樂與苦

1,成長的道路,苦與樂相伴相生;

A、我們會因自己不斷努力，取得良好成績而喜。

B、我們會因家境貧困，生活窘迫而憂。

C、我們會因家人平安、朋友順利而悅。

D、我們會因偶患疾病，為病痛折磨而苦。

2、造成成長道路上苦與樂產生的原因。

這是由于生活中的諸多復雜因素造成的，這些因素有：

A、個人自身的B、家庭的C、社會的3、講述成長中的故事，說說哪些事些你感到快樂，哪些事讓你感到苦惱？分析其中的原因，并說說你是怎樣看待生活中的苦與樂的。

答：①快樂與苦惱

②原因：A、B、C P26

③怎樣看待生活中的苦與樂的？

4、材料說明題：曉瑩小學成績優秀，還一直擔任班干部，在他人面前總有一種優越感，進

出入中學后，由于新集體中有許多同學在小學都是佼佼者，曉瑩顯得并不 那么突出，在班干部選舉中，曉瑩落選了，她想當干部的愿望破滅了，這事對她打擊很大，她覺得老師不信任她，同學們不支持她，在大哭一場后，她再也無心學習，成績急劇下降，也不愿意與班上同學齡前交往，與同學的距離越來越大。

議一議：如果你是曉瑩的朋友，你會怎樣幫助她？

（老師指導：緊扣上述材料，從材料中涉及到的6個方面逐點分析，提出正面的幫助建議）

5、名人名言

①生活是由無數煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數完它。--大仲馬

②決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想--卡耐基

③應該笑著去面對生活，不管一切如何！--伏契克

小結：每個人成和的道路上，都會有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認真分析生活中苦與樂產生的原因，正確看待生活中的苦與樂。

作業：造成我人生道路上苦與樂形成的因素有：（）

A、個人自身的B、家庭的C、社會的D、世界的板書設計：

1……A、B、C、D

2……A、B、C

成長中的樂與苦3……①②③

4……議一議（具體內容見述教案）

5……①②③

第三篇：我的一點教學感受

關懷體貼

教學相長

大慶石油高級中學

李冬梅

十一月中旬，我上的是必修5第2模塊的閱讀課，回顧這堂課，對這堂課上學困生的學習感觸頗深。

本模塊的主題是：一份值得的工作。這篇文章主要介紹了一個自愿為人指揮交通的感人故事。我讓學生從復習詞匯入手，減輕學生在閱讀中的障礙，讓學生討論一下你認為的將來值得做的工作，貼近學生生活，有話可說，從而導入新課。而學生在這輕松的環境中暢所欲言，使導課環節順利進行。為減輕教學難點，我利用圖片的形式，將文章較難懂地方提前做好鋪設，給學生閱讀降低難度。接下來我設置了不同類型的閱讀題，從文章主旨、細節等方面得到訓練；同時，我從閱讀技巧上進行滲透，從而使學生在學識上得到指導。為激發學生的學習興趣，我采取競賽的方式，符合學生集體主義榮譽感，學生都爭先恐后地回答；最后，我設置了一個升華題，即假如你是他，你會怎么去做，為什么？這樣，既展開了學生的想象空間，有鍛煉了學生的口語表達能力，寓教于樂。

反思整個教學過程，對學困生在課堂上的表現，我有幾點反思及對策：

一、教學環節上我沒有完全照顧到他們，比如比賽的環節，他們基本上輪不到，很沮喪，漸漸他們就失去了學習的興趣，毫無成就感。所以，我應在啟發式教學方面更深入地研究學習。例如，再降低一些設置題目的難度；在簡單題出現時，多給他們機會，采用分層次的提問法，使不同層次的學生都能夠有所收獲。

二、在學習方法上我沒有對學困生予以足夠的指導，從而使他們沒有養成良好的學習習慣，如課前不預習。所以，在今后的教學中，我要使他們熟悉英語思維活動的特點，盡可能的讓他們把握較多的學習技能，培養善于運用各種方法的能力。如要善于歸納、總結，形成知識體系，從死記硬背中解脫出來。

三、在師生關系上，我應該做到更融洽。在本節課上，有一位較差的學生將一簡單的問題回答錯了，我當時有些不耐煩。今后，我應該從以下幾個方面努力：1）重視課內與學困生的情感交流；2）常與學生談心；3）體諒學困生的困難，寬容他們的錯誤。

四、在考查方式和評價上需要改進。如在本節課上的比賽形式，它只能使學習程度較好的學生得到發揮。今后我要更加重視課堂教學細節，采取豐富多彩的形式。在日常教學中，不能只憑借考試成績來評價一個學生的好壞。例如，在本節課上，如果學困生用很笨拙的英語，但說出了一個富有新意的想法，就應該大加贊賞和鼓勵。

我相信，只要相信每個學生都有潛力，更多地關懷學困生，多為他們創設顯示自己才能的機會，教會終身學習的本領，就可以使他們的成績不斷提高，同時，也能使我的教學更進一步。

第四篇：感受成長教案

感受成長教案

教學目標

知識與能力：知道任何事物都具有兩面性，了解順境和逆境對個人成長的兩面性影響 過程與方法：通過事例獲取理論性知識，應用于生活

情感、態度與價值觀：正確面對成長中的苦與樂，順境與逆境，培養自己積極樂觀的生活態度

教學重難點

重點：順境和逆境對個人成長的影響 難點：順境的負面影響和逆境的積極影響

1、導入視頻：感知成長的神奇

提問：成長道路上是否都是歡笑的？成長過程中有哪些快樂、痛苦的事？

師：好，非常感謝這幾位同學給我分享的成長故事，在傾聽這些同學的訴述中，老師就發現了仿佛有兩種不同感受始終伴隨著我們，我想很多同學也有同樣地感受，比如剛才xx分享（樂）；xx分享苦。那同學們想一想造成成長中的苦與樂產生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦呢？

知識點1.導致成長中苦與樂的因素有哪些？

師：好，剛才我們的同學通過分析，我們每個人的成長道路之所以會有苦也有樂，是由于在生活中的諸多復雜因素造成的，這些因素有來自個人自身的，也有來自家庭的，社會的等等。在我們的成長道路上，苦樂相伴，順逆相隨，或許期待順境與快樂，但逆境和痛苦已成為我們生活的一部分，無法避免，那么，我們應該怎樣對待它們呢？

3、教材P26青蛙的實驗

思考討論：當青蛙處于沸騰的水中，它有什么表現？處于慢慢加熱的水中，它又有什么表現？由此，你得到什么啟示？（引出任何事物都有兩面性）

4、學生閱讀課本P23小神童的故事。（或者列舉學生身邊的事例）

想一想：為什么“神童”在優越的條件下沒有好好讀書，而在經歷了被學校退學后反而更成熟了？

總結；順境能夠給個人提供良好的條件，使人順利成長。對勤奮、自律、堅強、進取的人，順境才能更好地促進他的健康成長。對意志薄弱、貪圖享樂、懶惰的人，順境容易消磨人的斗志，使人安于現狀，不思進取。知識點2.如何看待成長中的順境？

5、師：很多同學說逆境不利于成長，生活中來自外界或自身的壓力與挫折讓我們前進的腳步格外沉重，但有一句話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，逆境在一定的條件下也可以變成好事，你能舉出一些從逆境中奮起、走向成功的事例嗎？你對逆境有什么新的認識？

知識點3.你如何看待成長中的逆境？ 教師結束語：生活不可能一帆風順，我們要正確看待生活中的順境和逆境，保持樂觀的心態，積極向上的精神，笑著面對生活。

第五篇：軍訓感受《成長》

成長

Q1306王東起

談到軍訓，由陌生到相識，再由結識到后來的依舍難分，經歷了一個雖短暫卻不缺乏情趣的階段。現在依舊是品茶之味，似挽余香。

剛開始，懵懂的我只認為軍訓是由“熱”，“苦”，“累”三部曲交織匯編的一篇愁苦樂章，任我怎樣的修改其樂符，彈奏其旋律，也無法將其轉奏為一篇和諧樂章，更無法舞動出那屬于自己的美妙旋律。

激情的八天，難忘的八天。持續八天的艱苦訓練：在烈日的曝曬下，在雨水的澆淋下，使我徹底改變了對軍訓的種種看法。雖在“熱”，“苦”，“累” 三部曲中掙扎，雖有烈日的陪伴，雨水的“撫慰”，雖有教官的嚴格督促，雖有步伐的艱難行走與奔跑，但是依然能夠體會其中的趣味，苦中尋樂，依然能夠在汗水的背后微笑。

初到這一片陌生的土地，心中自有許多的放不下：放不下家鄉的每一片土地，放不下家中的每一位親人；放不下母校的青樹綠草，放不下六年的師恩難忘，友誼情深。懷著如此多的困擾在這兒也無法渲泄，而讓我一向頭痛的軍訓卻解救了我，也許是我對這種軍訓的情有獨鐘，也許是怕做不好受到教官的處罰。總之，訓練的時候，雖不是心中了無雜念，但卻也是一心一意的訓練，將所有的煩惱拋之腦后,也沒有一絲的傷感，甚至覺得很好玩。

在本次的軍訓過程中，也有不少的歡聲笑語。比如說，會操表演唱校歌的時候，每一個人都使出自己的所有的力量，拼命的嘶喊著，恨不得自己曾練過那傳說中的“獅吼功”，恨不得自己就是那世界頂尖的男（女）高音家，完全忘卻了天氣的炎熱，軍訓的艱苦，置身于歡樂的海洋中。

畢竟軍訓還是有它那兒令人擔憂的地方，由于烈日的曝曬，以在我們每一個人的身上留下了標志性特征——就是曬黑了。雖然這一點是早有預料的，但心中似乎仍然無法接受這個現實。不過轉念又想，“吃的苦中苦，方為人上人”，這樣一來，覺得這次軍訓還是挺值得的。曬黑了，也就說明我的確有下功夫，并沒有濫竽充數。

軍訓結束了，連續八天的艱苦訓練也一去不復反了。雖然這幾天是難熬了一點，但對于我來說，仍有不少的收獲，它讓我重新認清了自我，讓我認識到了自己的堅強與不屈。因此，我也很感謝這一次的軍訓，感謝它對我的磨練，感謝這八天的一分一秒……

裕華求實中學