第一篇：張彩霞心得體會三尺講臺寫春秋 上好一課是關鍵

三尺講臺寫春秋

上好一課是關鍵

——洛寧縣中學語文教師雕課活動心得體會

張

彩

霞

單位： 實驗二中 時間：二零一四年四月

三尺講臺寫春秋

上好一課是關鍵

——洛寧縣中學語文教師雕課活動心得體會

實驗二中

張彩霞 尊敬的領導、各位教育同仁：

大家下午好！我是實驗二中的張彩霞，今天我發言的題目是《三尺講臺寫春秋，上好一課是關鍵》。

三尺講臺教師的責任田，如何使這份責任田繁花似錦，這是一門藝術。從這幾天賈建設校長對實驗一中馬麗娜老師《雪》一課的雕課以及馬麗娜老師自己成長的歷程，讓我覺得上好一節課的重要性。那么，如何上好一節課，我認為要從以下幾個方面去做：

一、教師要深入地解讀文本。

文本是教師上課的依據，是綱。教師在備課時不是先看別人的教案設計的怎么樣，不是看別人的課件制作的如何完美，而是要提倡素讀，通過三遍、五遍甚至八遍、十遍的讀文本，真正讀出自己有所觸動、感悟的東西。這樣，教師對文本有了一個深入的解讀，在備課時才有一個好的“選點”，預設才能有靈性。這樣的“選點”切合學生的實際生活。作為一名語文教師不能脫離文本去憑空發揮，更不能不讀文本，沒有教師個人見解的課堂不是高效課堂。

二、備課不但要備教材，更要備學生。

一節課效果的好壞是要通過學生體現的。但因為受傳統的教育觀念的影響，在備課時只關注自己設計的教案如何精美，設計如何巧妙；忽視了學生的實際，以致自己設置的問題與學生的實際脫節，導致課堂上出現了“冷場”，學習興趣低，課堂效率低下。所以，我們在備課時要給學生留有活動空間，要考慮學生的實際、接受能力，讓他們有充分的活動、思考的余地，讓學生在探索中尋找答案，體會探索的樂趣，切忌“填鴨式”的灌給學生答案。只有充分的活動空間，讓學生在得出答案的過程中體會到探索的樂趣，他們的學習興趣就會提高，當然課堂效率也會提高。

三、教師設計問題要具有層次性、具體性。

學習的認知規律是由淺入深的。教師在備課時，設計的問題也要由易而難，循序漸進，這樣學生就容易接受。切忌把幾個問題雜糅在一塊，讓學生無章可循，產生厭煩心理。設計問題要具體，具有可操作性，切忌大而空，毫無條理。針對教師設計的問題，學生操作性強，有章可依，才能體驗到成功的喜悅，課堂效率才會提高。

四、教師應更新觀念。

教育改革的根本是觀念的更新，教育觀念更新的關鍵在教師。只有教師觀念更新了，順應時代發展了，教育水平才能真正提高?！缎抡n標》的教學理念是教師指導，學生主體。但我們教師在傳統觀念的影響下，始終不敢“放手”；生怕學生學不會，掌握的不全面，不管不顧是否喜歡，是否愿意接受，就把自己的分析強加給學生，這種觀念已不適合現在學生的認識水平。所以說教師應更新觀念，把課堂還給學生，學生的課堂學生做主。

五、教師自身要有激情。

教師是課堂的主導，一節課效果的好壞，教師自己起著至關主要的作用。如果教師缺乏激情，學生也提不起興趣，課堂氣氛就會沉悶。相反，如果一個教師激情四射，學生就會受到感染，進而引起共鳴，這樣才能更好地進入學習狀態。

六、教師的評價語要有激勵性。

學生每一次的表現，教師都要適時地給出一個簡潔、中肯、恰當的評價，這樣學生會有被認可的喜悅。比如；這名學生朗讀很好，教師就可以這樣說：“你真有演說家的潛質，好好努力”，再如一個學生回答問題很積極，教師就可以說：“你這樣的積極，一定大有作為！”······這樣學生的積極性就會提高。

七、利用小組培養學生的競爭意識。

每個學生都有不甘落后的思想，就看我們如何去培養、調動這種競爭意識。在小組合作時，教師要把每一小組的表現是使得在黑板的右上方做個標記，這樣落后組的學生就有了趕超思想、競爭意識，學生的積極性就提高了。

總之，在這次的雕課活動中，我的思想觀念又經歷了一次洗禮，要想上好一節課，要想在三尺講臺上寫好自己的春秋，需要從各個方面努力。同時也不能忽視語文的育人功能。這樣，才能無悔教育事業，才能對得起自己的良心。我的發言完畢，謝謝大家！

第二篇：三尺講臺寫春秋[定稿]

三 尺 講 臺 寫 春 秋

——鄭必菊老師先進事跡匯報材料

枝江市顧家店小學

鄭必菊，女，1965年出生，大學?？茖W歷，中學一級教師，“宜昌市學科帶頭人”，在三尺講臺度過近三十三個春秋，鄭老師用自己的行動實踐著愛崗敬業、愛生如子的承諾。三十多年來，鄭老師取得的教育教學成就顯著，先后獲得過省級“骨干教師”，市級優質課，宜昌市“愛心媽媽”“優秀班主任”等稱號，枝江市“四優教學能手”、“優秀數學教師”、“枝江好教師”、“最滿意的人民教師”等榮譽，還多次獲枝江市教學質量一等獎。先后有20多篇教育教學論文在省、市各級報刊雜志獲獎或發表。由于其工作出色，鄭老師贏得了同行的贊譽，獲得了學生的愛戴，受到了社會各界人士的好評，是我們教師學習的楷模。

一、樂于奉獻 勇挑重擔

鄭老師在她的教書生涯中，總是能顧全大局，服從學校安排。她每學期承擔的工作任務在學校都是較重的，經常是負責學校六年級畢業班的數學教學任務及班主任工作，還要負責教研組長、備課組長等教輔工作，甚至兼帶其他學科。鄭老師卻無任何怨言，從不因為擔子重而怠慢工作，總是兢兢業業積極配合學校把所擔任的工作做好。她非常注重師生的思想工作，經常和所在年級的教師進行談心，幫助其解除決思想上包袱，還主動幫助年輕教師解決工作中的迷茫與生活中的彷徨，使他們能夠全身心的投入學校教育教學工作中來；為了解所在年級學生的思想動態，她經常召開學生座談會，了解他們的學習和生活狀況，征求他們的意見，然后，綜合學生的反映情況，及時向學校反饋，及時針對問題尋求對策，并幫助學生消除思想負擔，起到了溝通師生感情，傳遞教學信息的橋梁作用，使老師們教得得心應手，學生學得輕松愉快，正是因為鄭老師的忘我工作，所在年級學生的在校表現和成績也是有口皆碑的。在擔任班主任工作期間，她總是起早、貪黑，一心撲在班級管理上，用自己的行為去影響學生，用自己的愛心去感化學生，經常與家長取得聯系，征求家長的意見，不斷改進工作方法，她所帶的班級，班風正、學風好年年被評為“先進班集體”，她本人也被評為枝江市“優秀班主

任”。

二、鉆研業務 成績顯著

鄭老師，自從參加教育工作以來，堅持政治業務學習不動搖，每學年她的讀書筆記是全校之最。她是個閑不住的人，積極投身教學改革。在她擔任省骨干教師，宜昌市學科帶頭人，枝江市骨干教師期間，大膽進行課堂教學的探討，并率先示范，她先后參與多次課堂教學專題研討，并多次主講示范課，獲得了上級業務部門肯定。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她積極參加骨干教師培訓，學科教師培訓，多次參加新教材教法培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2007年獲市級優質課，2012年再獲市級優質課，積極參加“課內比教學” “一師一優課”活動，并擔任“一師一優課”活動點評評委，微課《圓的面積》視頻被作為教師學習的課件展示播放。

鄭老師不僅自己的理論和教學水平提高了，還總是熱心培養青年教師，先后指導過廖艷、姚黎霞、陳少青等青年教師，通過“聽評課、互聽互評、兩人合上一課”等方式進行課堂教學指導，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉化他們的教學實踐，促進了他們課堂教學水平的明顯提升。她輔導的前兩位青年教師都同時獲得枝江市青年教師示范課一等獎，陳少青老師還獲得宜昌市優質課二等獎。

三、關愛學生 愛心育人

班主任工作是一門藝術，只有關愛學生，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。關心愛護學生是搞好班級管理的前提，他不僅能增進師生的情誼，而且能誘發學生，團結互助的情感，進而培養學生愛集體、愛人生的情感。鄭老師十分注意，從生活上關心學生，在學習上幫助學生，在做人上引導學生，把對學生的教育融化在對學生的日常關愛之中。她也因此深得學生的喜愛和信賴，許多表現欠佳或學習成績落后的學生在鄭老師的幫助下產生了顯著的進步。她深深認識到：管理班級瑣碎繁冗的工作中，只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，對每個學生做到不拋棄，不放棄。喜歡優生，不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，鄭老師總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問

題不解決不撒手”。在教學中，鄭老師結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了。有個叫曾憲波學生（現在董市二小任教），他父親去世，母親供養他們兄弟二人讀書，家中非常貧困，冬天該生無寒衣，鄭老師硬是把自己一件嶄新的大衣送給了該生，（該生至今還保存著），母子倆感激涕零，該生沒有辜負老師的一片心意，順利考上了高中，進了大學，后來也成為一名光榮的 人民教師。一個叫薛晶的同學，下樓梯時不慎摔倒在地，頭破血流，不省人事，楊老師背起他一路小跑把該生送到幾里外的醫院搶救，并在醫院護理學生一夜，學生家長得知后，千恩萬謝，感激不盡。受他關愛學生，不勝枚舉

沒有驚人的壯舉，沒有浮夸的豪言，鄭學奎老師用自己滿腔的熱情和不懈地耕耘，展示了一個普通教師的風采。她深知作為一名新世紀的人民教師，人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在教育教學這片熱土中，她表示要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼，去搏。

第三篇：一支粉筆三尺講臺寫春秋

一支粉筆，三尺講臺寫春秋 ——記憶二十年的教育生涯

成都市中和中學 謝世君

孔子云：四十而不惑。我不再懷疑作為教師的價值，只有你豐富豁達了，你的學生之生命價值才能得到滋養；莊子說：人生天地之間，如白駒過隙忽然而矣。我感嘆歲月流逝太快，或許人類造物之一切都將消失在茫茫宇宙，但既然來了就不枉上帝對自己生命的恩賜吧！這20年的教師生涯，有什么東西值得總結，值得記憶？

一、經師易遇，人師難求。記得2005年我參加成都市優秀青年教師專家答辯，題為：你為什么選擇做教師？我并沒有回答教師職業的神圣和價值······我說：這是我能夠繼續求學的唯一選擇，因為家在農村······我的夢想是做一名優秀的商人。雖然如此，但這并沒有影響我成為一名好老師。因為當我站上講臺面對學生時，我很純粹，也很快樂，我喜歡講臺。

但我也遇到了這樣的尷尬——這是一個學生寫給我的一段話：我不喜歡政治，這的確是實話。學政治傷腦筋，不如閱讀兩篇優美的散文，翻閱幾個歷史事件那么給力······我不做官，也不打官司，學政治干嘛？我沒有對他進行簡單的說教，更不想徒勞無益的讓學生喜歡我的學科。因為我相信：真實的人格情懷遠遠超越學科知識的魅力。亦如今天大眾對蘋果機的喜愛，不如說是對喬布斯的追捧。我耐心的用了整整一年的時間包容他對政治學科的慵懶，卻從未有絲毫對他的厭惡。如今，我很自豪的說：不是我改變了他，而是他學會了價值判斷。這就是我——不是語文老師卻能同孩子們分享閱讀的樂趣；英語水平很低卻大膽的在課堂上使用熟悉的單詞和句子；不是班主任卻非常敏感學生的情緒變化，主動與他們交流。我以真實的人格搭建起了與學生共同成長的階梯，也因此贏得了他們的尊重和喜愛。一位學生寫到：您是我高中生涯最喜歡的老師，只有在您的課堂我才有機會暢所欲言······另一位學生：前世五百次的回眸才換來今生的一次擦肩而過，能成為您的學生，聽您諄諄教誨；有幸成為朋友，談論人生理想，恐怕不止五百次的回眸罷······有學生悄悄送上一本書：謝老師，我猜這本書你一定喜歡。有學生送我一條圍巾：謝老師，看你的衣服大都是黑色的，搭配這條圍巾應該不錯吧！這樣的例子還有不少，我也很享受這樣的贊譽和寵愛。

也正是在他們的支持和鼓勵下，我的論文《反觀中學生網絡心理的N面性》獲中國教育學會一等獎，《聽花開的聲音》獲中國教育學會二等獎，《臨考30天政治教學的三維嘗試》、《優化結構·科學備考》、《試議研究性學習中教師指導策略的價值意義》獲四川省教科所一等獎、《交互式課堂教學的核心》獲成都市一等獎，《加強學法指導提高思想政治課教學質量》、《研究性學習中教師指導策略的性質和功能》、《在漸次遞升三層次中進入政治課堂教學佳景》獲成都市二等獎，《培養中學生與現代社會相一致的道德行為》獲區級科研成果優秀獎。

二、圈子文化決定你能走多遠。某論壇上主講人讓聽眾寫下自己關系最密切的6個朋友，并指出他們月收入的平均數大致就是你的月收入。測試結果讓所有人驚訝不已。每個人的朋友圈子都是一個特定的文化環境，它彰顯著你的現在，也預示你的未來。

與運動為友，健康的體能總讓人充滿積極情緒，提高效能。與好書為友，成熟的思維讓你擺脫世俗的干擾，追求卓越。

在生命的里程中，我很幸運遇到幫助和支持我的良師益友，現在回想起來，心中總是充滿了感激：2001年時任教研組長潘先根老師的指導和幫助（如今他已是一名優秀校長了），我獲得了成都市賽課一等獎；2001年高中政治學科帶頭人羅濤的指導和幫助，我獲得了成都市課件制作一等獎，論文一等獎；2003年特級教師謝覺新老師的指導和幫助，讓我有機會參與省教科所優秀教案和試題編寫工作；2005年受王國麗老師的指導，我開始學習學校管理知識，2007年走上了辦公室副主任崗位，2014年走上副校長崗位。近年來，郭開明校長給我的課堂評價讓我堅信我還能做得更好；古新宇教授的指導和幫助為我提供了主編主題班會校本教材的機會；高家寧教授的指導和幫助讓我有機會負責四川省省級課題《新媒體技術促進中學思政教師專業化發展研究》；四川省中小學教育專家、四川省特級教師范永杰校長給我機會擔任“青年教師成長班”班長，給我機會為全省100名校長做《學校轉型發展報告》······還有生命中很多摯友，不一一提及，是你們無私的智慧和經驗分享，才能讓我有這些清晰的成長記憶。當然，我也不會忘記，更不會丟棄那些正確的指責，有益的否定，這是成長中的防腐劑。沒有這些監督，成長會更艱難。

三、人的差別在于業余時間。哈佛有一個著名的理論：一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間閱讀、進修、思考或參加有意的演講討論，你會發現，你的人生正在發生改變，堅持數年以后，成功會向你招手。

前不久，我的同事、政治學科主任周洪忠老師給我說了一句話：你太舍得干了。的確如此，我不是為追求，而是為填補空白——我擔任高中政治教學，需要時間學習教材和教法，為專業成長服務；我分管學校德育，需要時間思考德育工作的整體構想，為學生發展服務；我作為一名教師需要時間閱讀和思考，為精神生長服務。在我的讀書筆記里：有人生哲學、生活智慧、專業知識、工作思考等，如給高三學生的對話、給家長的建議、給班主任的建議······我喜歡用筆記錄下來，偶爾翻翻，余味無窮。

利用業余時間組織青年教師成長班活動，三年時間里，我們這支自愿隊伍在學校校慶活動、招生工作、教師節活動、高中考慶典活動中，尤其是第六、第七、第八屆學術年會中承擔了重要任務，得到了快速發展。我們將青年班的活動、老師的演講稿、學習心得編輯成冊，每一冊我也會將自己的心得與青年教師分享，記錄那一段過往日子。曾有老師戲言：青年班是學校的黃埔軍校。在我看來，這是肯定，也是心里磨練。說真的，青年班的每一次活動我都從未缺席，心懷虔誠的聆聽他們的演講、主題發言、觀看他們的課堂，發自內心的為他們的綻放鼓掌，青年成長班從時間角度，我是付出；從學習角度，我在成長。

四、走出去天地更寬。有句話這樣說：一個人的成長在于你讀過的書和見過的人。讀書，就是讓你的思想走出去。對于讀書，我談不上偏好，卻也有感悟。讀人物能感受人性的善與惡；讀文學獲得審美的愉悅和精神享受；讀哲學讓人成熟而智慧。要相信，廣博的知識是教師人格魅力的重要組成，往往能贏得學生的尊重和喜歡。

為了開展好學生活動，我們到清華附中觀摩他們的學生節；為了推動學校國際教育的進程，我們到北師大二附中學習交流；為了找到德育工作的差距，我們到區內高中學校取經；為了找到改革管理的杠桿，我參加了“中國教育學會中小學整體改革專業委員會第17屆學術年會······ 走出去，思想在改變的同時行動也在改變。

2012年我參加了四川省中小學省級骨干教師培訓，三年時間里我嚴格遵守學習紀律，認真對待作業要求，收獲還真的不少——完成了2萬字的讀書筆記，承擔了2次專題講座，負責1個省級課題，上了2堂公開課，做了1次示范性評課，完成了2篇考察報告，寫了3篇學習心得，上交了4個主題的個性化材料，越是學習越感到差距。

好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。生活中有不少優秀教師的事跡，他們忘了自己、把全部身心撲在學生身上，有的老師把自己有限的工資用來資助貧困學生，有的老師把自己的收入用來購買教學用具，有的老師背著學生上學、牽著學生的手過急流、走險路，有的老師拖著殘疾之軀堅守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下??????好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。祝愿每個孩子都能遇到好老師。

熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標準要求自己，教書育人。

堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。積極投身于教科研工作，努力學習現代教育技術與政治教學整合的研究探索。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取更大進步!

1.積極主動總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，提升教育研究能力。（1）2014年9月教育敘事《聽花開的聲音》發表在省級刊物教育導報上。（2）2014年11月論文《優化結構〃科學備考》獲四川省教科所一等獎。（3）2014年11月主編《允德中和》主題班會校本教材，有30名班主任參加編寫，由北京華齡出版社出版。

（4）2014年12月負責省級課題《新媒體促進中學思政教師專業化發展研究》，已正式立項，現進入研究環節。

2.認真參加教學研究活動，反思改進，借鑒提高，發展教學能力。

本我擔任高

三、2班政治課教學，堅持參加高三教學研究活動，承擔了2次研究課任務，課堂受學生喜歡，教學質量優良。受達州銘仁苑學校邀請指導高二政治課《認識社會》教學。

第四篇：三尺講臺迎冬夏 一支粉筆寫春秋

三尺講臺迎冬夏 一支粉筆寫春秋

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！今天，我演講的題目是《三尺講臺迎冬夏 一支粉筆寫春秋》。又是一個金色的秋天來臨。秋天，總給人們帶來喜慶，帶來詩意，帶來遐想，更帶來希望。在國慶節到來之際，從江南水鄉到北國邊陲，從贛江之濱到拉薩林卡，共和國每一平方公里的熱土上，都浸透著歡欣與幸福，流淌著甜蜜與歌唱。十三億華夏兒女以豪邁激越的歌聲，放飛金色的理想，放飛堅如磐石的信念和對偉大祖國贊美的詩行。

祖國，我們的母親，在歡慶您62周年華誕之際，作為一名普通的人民教師，我們該怎樣表達自己的拳拳愛國之心呢？

我想起了，在地震發生的那一刻，張米亞老師，張開雙臂，弓著身子，像一只展翅欲飛的雄鷹，用雙臂緊緊摟住了兩個學生。臂彎下的孩子活了下來，張米亞老師的生命之花卻永遠綻放在了29歲，在我們的心里定格為永恒??

張米亞老師用血肉之軀為學生牢牢把住了生命之門，他用義無反顧為自己譜寫了責任與愛的樂章，他用守護與堅持讓我們讀懂了“人民教師”這四個字的博大和崇高。

在生死的緊要關頭，令人震撼的愛，讓我們銘記；而在平凡的工作中，滲入心靈的愛，同樣讓我們感動。

在我們的身邊，就有許許多多的老師，用自己高尚的人格，捍衛了師德的尊嚴；用學高為師、身正為范的職業操守，讓東莊教育的百花園里鮮花常開?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@是對我們老師的真實寫照。多少個寂靜的清晨，在老師們匆匆的腳步聲中拉開帷幕；多少個迷惘的心靈，在我們的循循善誘中走出困惑；多少次的拼搏挑戰，在我們的細心呵護中走向成功。我們在用愛播撒著希望，用愛放飛著夢想，用行動詮釋著最樸素的愛國情結。

而今，XX的經濟迅速騰飛，教育事業的發展也是日新月異。在鎮黨委、政府的堅強領導下，大力實施“雙帶動”發展戰略，把教育事業放在“優先發展、科學發展、創新發展”的重要地位，把教育作為最大的民生工程，在政策、財力、精力上加大投入，大力推進教育改革，改善辦學條件，加強隊伍建設，提升教育質量，使我鎮連年被縣委縣政府評為“教育發展先進單位”?！案┦赘蕿槿孀优?，不必揚鞭自奮蹄。”XX教育工作者你追我趕、奮勇爭先的工作氛圍，成為了建設XX的 攻堅戰場上 一道亮麗的風景。

帶著對老師的崇敬，滿懷著對教育工作的憧憬，十年前，我選擇了教師這一職業。從踏上講臺的那一天起，我年輕的心開始多了一份牽掛。我總是迎著清晨的第一縷霞光，用激情和活力把愛與知識傳遞給學生，踏著夕陽，把一天的忙碌與收獲傾注在批改的作業里。日復一日，年復一年，十年間，我付出了不懈的努力，也收獲了感動，歷經了成長。

盡管我沒有“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣魄；沒有“大江歌罷掉頭東”的豪邁，但此時此刻，年輕的我立下錚錚誓言：“三尺講臺迎冬夏，一支粉筆寫春秋”。我將繼續用包容、智慧、博愛之心，爭當一名優秀的人民教師，把火熱的青春獻給我摯愛的教育工作，讓青春在愛的奉獻中熠熠閃光！

第五篇：三尺講臺七分情,楊帆激情寫春秋

三尺講臺七分情，楊帆激情寫春秋

—記我的教育故事

我叫葉真，今年54周歲。1981年畢業于農墾師范學校英語班，中師學歷。畢業前后依次在牡丹江農管局子弟校、農管局龍頭農場一中工作，于1983年調入密山二中工作至今，1984—1987年以優異成績畢業于黑龍江廣播電視大學。至2007年在密山市知一鎮中學支教，因工作成績出色，被雞西市教育局授予“優秀支教教師”榮譽稱號。從事英語教育工作30余載。

30余載，時光匆匆，步履匆匆，我已由一個風華正茂的青年變成一個兩鬢微霜的中老年人。30余載。三點一線的教師生活使我很少佇足回首過往的路，在此教師評騁活動之際。已寄入知天命之年的我情不自禁地陷入對往事的回憶，心中有無限感慨。若把30余年的教學光陰裝訂起來，也是一本厚厚的書，書中有我的淚水，有我的歡歌。但無論社會的經濟大潮如何變化，我仍堅定地守在三尺講臺上，揮灑激情，守望教育，傾情教育，書寫我無悔的人生春秋。

堅定信念篇

從教的第一課，令我終生難忘。

70年代來，80年代初，中國剛剛結束了“文化大革命”的鬧劇，百廢待興。教育事業剛起步，國門初開，新鮮事物的不斷涌入，使中國掀起了出國熱，英語一下子成了人們學習的熱門學科。但是，北方邊陲小鎮奇缺專業的英語教員，對于要參加高考的學生來說，學好英語自然成了一個難題。擁有專業的英語師范生也成了各個教育部門和學校的奢望。而我，幸運地上了兩年英語中師專業。并憑著優異的畢業班成績和一流的口語水平，被一所高中錄用為英語教師。

那時的我，20出頭，稚氣未脫。身材瘦小。比學生年長不了幾歲，剛到學校報到時，有的老教師就不加掩飾的說：“這么小，學生能服他嗎？”我不好意思的低下了頭，但我不服氣，我相信自己能行。

初登講臺，正如老教師所言，我迎來的是學生質疑的目光。但早有心理準備的我稍事鎮定后，就用準備好的一段英語口語作了一番簡短的自我介紹。介紹過程中，我看到了學生們表情的微妙變化：只見他們先是面面相覷，繼而竊竊私語，對我指指點點，我的話音剛落，一名男同學就站起身，坦率地問：“老師，我們沒聽懂你的剛才說的是什么，您能給我們翻譯一下嗎？”其他學生都附和著。我得意地笑了。就又用漢語作了一個同樣的自我介紹。聽完后，教室里響起熱烈的掌聲?！袄蠋煟堑谝粋€用口語演講的老師，你的發音真好聽！”“老師，您的英語口語得真流利，能告訴我秘訣嗎？”??學生們興奮不已地與我交流著。從他們的熱烈的掌聲里，從他們的真誠的眼光里。從他們的連珠炮似的問題里，我讀到了他們對我的認可，我讀到他們對知識的渴望。我找到成功教學的第一把鑰匙——自信。

那天，我開我校英語教學之先河，用英語口語成功地上了第一節課，學生的學習熱情堅定了我堅持口語教學，培養一流口語人才信念。

30余年來我開設多種活動，如課前一份鐘演講，就紀念日演講比賽，抓住各種比賽機會，進行口語訓練，讓自己的學生鍛煉英語口才，提升英語綜合素質。1998年，在密山市環保局舉辦的英語演講比賽中，李亞男同學獲得了一等獎，王爽獲得了二等獎。

除此之外，還自己組織活動1993年，我曾在教委和我校領導的大力支持下。成功舉辦了全市“第一屆英語晚會”，與廣大英語愛好者交流、切磋，相互學習，在展示中提高，在交流中碰撞。2007年，我支教期間，為了讓農樣孩子走出來，亮出自我的風采，增強他們的自信心，讓他們結交更多的英語愛好者。提升他們的英語結合素質，我又在多個部門的全力支持下，成功舉辦了一次“英語沙龍晚會”。在晚會上，這些鄉下孩子使出渾身解數，將他們經過長期精心排練的英語情景劇等節目展示紅觀眾，精彩的表演博得了大家的一致贊

賞。他們的成功，給我帶來了無比的欣慰與快樂。

這次活動還上了密山新聞，記者對我作了采訪。而我說的更多的則是對英語口語方面 的見解和鄉村的教育展望。這是我搞活動的初衷，我唯愿自己的信念開花結果。

實踐創新篇

在多年的教研中，我的核心研究就是如何實施英語的有效教學，保證課堂教學的鮮活，這是二中校本研究課題的重要內容，這一課題的研究使我受益匪淺。

我覺得恰當的教法是實施有效教學的關鍵。記得剛畢業時，我迅速掌握了運用錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作表演等直觀手段進行教學，深受學生的喜歡。但是，隨著時間的推移，學生顯得厭倦了，我陷入了困惑，與同行交流后發現，大家都有同感。我們教師每天用同一種方式教學：教—考—批；學生每天：讀—寫—背—考—改，程序也不變。老師工作久了都會因機械、重復、老套而厭倦，更何況求知欲和好奇心強的孩子呢？好的老師 應該是魔術師、廚師，不斷花樣翻新，制造新鮮感，才會吸引學生，激發其興趣，使之產生積極的學習動力，促進有效教學。于是，我們備課組發揮了集體備課優勢，共同研究課改精神，根據學生不愿記單詞愛記歌詞的實際情況進行了創新，那就是把一些難以記憶的長篇課文，配上一些耳熟能詳的背景音樂，如“哇哈哈”，這一方法更激發了學生的好奇心和求知欲。課堂上積極踴躍搶背單詞，就連平日不愛背單詞的學生也開始參與了。課后有條件的同學就向這個方向琢磨如何巧記單詞了。學生學習積極性調動起來了，學習成績也大幅度提升。這一實踐說明，沒有教不好教不會的學生，只有不恰當的老套教法?！芭d趣是最好的老師”，“太陽每天都是新的”，為師者只要了解學生的年齡特點、心理特點，抓住他們的興趣點，找到適合他們的創新教法，他們是愛學、樂學并且也會學的。

這次教研實踐讓我嘗到了貼近生活，不斷創新的甜頭。針對英語教學中學生不愛開口說、不愛動筆寫的普遍情況，我又利用創設情境法和網絡交流法，為學生提供鍛煉與展示的平臺。成功后在學校推廣。

記得在上”accident”一課時，我從最開始的問題導入新課”accident”的圖片，以及最后的引導學生表演，從頭至尾，我精神十足，言語鏗鏘有力，給學生起了很好的表率作用。在我的舉動下，大部分學生都能積極投入其中。尤其是通過小品表演來展示“急救”這一中心話題時，三組學生在老師鼓動和帶動下，充分發揮了自身的表演特長和集體的團結協作精神，使大家捧腹大笑。在表演中，內心羞澀的文靜竟也突破了口語屏障，勇敢地與學生對話，不愛英語的姜文也興高采烈地參與活動了，整堂課在扎實、有趣、快樂、和諧、濃郁的學習氛圍中結束。下課了，我還久久沉浸在課堂的愉悅氛圍中，回味，回味??

這節課給我留下了太多的快樂，這也更堅定了我不斷鉆研，不斷創新的教研理念。新課改提倡學生合作學習，我一下子想到了英語教學的一個難題——作文。學生的作文多數照課文抄，沒有創新點，時間久了，不愿寫的學生越來越多。于是 我產生了集體創作的想法。就是把學生分擔合作完成作文。我的想法一旦提出來，立刻得到同行們的贊成，大家紛紛嘗試教學。組員們拿到題目后，分頭找出適合的基本詞組、句型，再配上合適的時態，完成基本的框架，然后再穿插一些適當的諺語、成語畫龍點睛。好的作文就貼到墻報上或打到我的博客上，供大家學習和欣賞。學生們看到合作學習的成果得到這種形式的贊賞，非常有成就感，都不甘落后，追求更好。于是，英語短文創作的氛圍濃了，寫作不吃力了，英語成績提高了，同時，我近40歲是學會了電腦。近50歲時，我還利用網絡這個平臺與學生交流學法、答題、沒有電腦的同學從與組員的合作中共享資源。由于喜歡變花樣教學，學生們都戲稱我為“時尚老師”“魔術老師”。

就這樣，三十多年來，我放棄了很多休息娛樂的時間和與家人團聚的時光，刻苦鉆研教學輔導學生，不斷總結，不斷創新，不斷反思，激活課堂。一分耕耘，一分收獲。三十年來沒我的教學能力不斷提升，所撰寫的論文稿、說課稿曾獲省級、國家級評定部門好評??同

時，也培養了一批優秀的學生：1993年，李愛麗、劉玉華獲英語競賽一等獎，1998年考入哈工大的趙剛，英語成績居全市前十名，2003年張春雷獲全市英語競賽一等獎。

看看依張張鮮紅的獲獎證書，我感慨良多。它們浸透著我們的心血，浸透著我的汗水，更記錄著我的成長歷程。30余載，三尺講臺;我問心無愧！

播撒真情篇

“感人心者，莫先乎情”，情是開啟心扉的一把鑰匙，情到深處，金石為開。這濃濃的人間真情可以化為一個“愛”字，改變一個孩子的一生。

播撒真情者首先要愛崗敬業。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是新時期教師敬業奉獻的體現。一名教師，只有始終對自己的職業充滿熱情、樂于奉獻才能是一心向善的學生增添學習的動力，播下的種子才會慢慢發芽，長成充滿希望的小樹。對此，我深有感觸。

從踏上講臺的第一天起，我就始終牢記“教書育人，以德樹人”的教育方針，抱著絕不誤人子弟的決心，踏實工作，一絲不茍。為了對得起學生家長那聲“老師”的尊稱，為了完成天下父母望子成龍。望女成鳳的寄托。我常常備課、批卷，修改小作文至深夜，我常常利用午休的時間深入班級輔導，我常常為一個英語語法教法的突破而傷腦筋，常常為學生成績的起伏而寢食難安??我的付出換來了學生對我的尊重，換來了優秀的教學成績，我苦并樂著。

教師的愛除了表現為盡職盡責，愛崗敬業外，還表現為愛學生，對學生奉獻一份真情。只有這種愛，這種情，才能使學生全面健康的成長。對待每一名學生，我從不分高低貴賤，遠近親疏，力求使他們均衡感受到我愛的陽光，自覺接受我的教育。

“要播撒陽光到別人的心里，自己的心里首先要充滿陽光”。我從不吝嗇自己對學生的愛贊美、提醒、鼓勵、關懷、祝福，甚至是對他們傷害后的道歉。學生的作業本上，留下了我真誠的話語。當然，對于頑劣的孩子，學生，我內心的失望與疲倦總是無法消除。

記得蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。我覺得愛使一種能了，需要千錘百煉，只有愛之深，教之誠，才能把握它。這一點我深有體會。

那一年新初一我認識了他——劉明明。一個高高的，目光有些呆滯，學習方面略顯遲鈍的男孩。上課時，他從不聽課，或者趴在桌子上，或者眼望窗外愣神，作業經常交不上來。與其他老師一交流方知，他在別的學科方面也是如此表現，孩子是父母和家庭百分之一百的希望，是老師心目中的一個希望。我在為人之師之初就曾在心里堅定過一個信念；無論怎樣的孩子，我絕不放棄?？吹絼⒚髅鲃偵氤踔械谋憩F，我急在心里。孩子不能輸在起跑線上，他這種情況一定事出有因。與班主任溝通后我理解到他是一個單親家庭的孩子。母親生下他幾個月后就棄家而去，從此杳無音訊。父親單位不景氣，收入微薄，長期因無妻孩子小而借酒消愁，無心關懷孩子。日久天長，孩子日益孤僻，不愛學習。多可憐的一個孩子??！為此我制訂了一個幫助劉明明的計劃，輔導他學習，關心他成長。

每天課前，我都設計一道適合他能力的題，在課堂上給他更多的關注和鼓勵，一開始，他的回答總是找來更多同學的譏諷。每當此時，我都會對他說：“抬起頭，你能行！”有了我的鼓勵他回答問題的次數越來越多，他的表達能力也越來越強，答題的準確率也越來越高，同學們的譏諷聲漸漸被贊賞的掌聲取代。他對英語的學習興趣日益濃厚，各科作業也能高質量地完成了。于是我趁熱打鐵，由大家推選他做英語小組長，鍛煉他的組織能力及與同學的協助能力。他的性格變得開朗了，臉上有笑容了，眼光變閃亮了。他的改變讓一些師生刮目相看，這也堅定了我徹底改變他的決心。

課下，我與他促膝談心幫他解決心里困擾，與班主任一同深入他的班級，進行家訪，課余我輔導他學習，為他解決學習難題；長期陪他寫完作業后一同離開學校。

漸漸地，那個因成績不好，家庭特殊而自卑、怯懦的孤僻男孩消失了，呈現在師生面前的是一個自信、開朗的陽光男孩。

那年期末考試，劉明明的英語成績由最初的11分達到了82分，竟超過了班級平均分。在公布成績的那一刻，我注意到了他的眼睛浸這淚花，而我的眼睛也濕潤了，劉明明現在已是一家外企的技術骨干。

從轉變劉明明的過程中，我深深地體會到：只要對那些需要愛的孩子施予真情，用愛普照他們心里那塊冰冷的土地，就會為他們撐起一片愛的天空，走出自我評價的誤區，引領他們走向成功的彼岸。

發揮余熱篇

近幾年來，學校為照顧我年齡大，身體欠佳，讓我退出了一線教師的隊伍，但我人老心未老，任然關注最新英語教育動態，常和年輕人一起探討新教法新思路。年輕人出課時虛心的求教，我也依然會毫無保留的為他們指點津津，出謀劃策，“有付出，就有回報”年輕人也用他們出色的成績回報了我。算起來我輔導過的年輕老師真不少，他們現在都已成為學校英語教育的骨干。為此我非常有成就感。希望二中的明天在他們的領導下會更加美好。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，只要我在教育一天，我就會不遺余力地有發一分光，發一分熱，甘為他人作嫁衣裳。

回首30余載，站在三尺講臺上的我，平凡的像慢慢荒漠里的沙，平凡得像茫茫大海里的微不足道的一滴水，平凡得像夜空里毫不起眼的一顆星，但我自己卻很自豪，因為我用自己堅定地信念，不斷實踐，青春的激情，寫就了一本飽含淚水與歡歌飽含真情與奉獻的書。此生傾情教育無怨無悔，余生回報教育無欲無求！

葉真

2012年9月17日