第一篇：學習“三亂”心得體會

學習“三亂”的心得體會

九龍小學：張改會

在上級教育行政部門的精心指導下，我們規范管理，嚴格要求，通過廣泛開展治理教育三亂活動，教育教學環境得到進一步優化，取得了較好的成效。

（一）認真學習，統一思想，提高認識。學校始終堅持把糾正教師的不正之風擺在教育工作的重要位置，特別是堅持把治理亂收費、和師德師風建設作為工作重點，建立了工作機制，完善了各項管理制度，強化了監督檢查措施，加大了查處力度。同時，通過例會等多種形式加強學習，提高認識，把思想統一到以教育教學的目標上來。

（二）加強領導，擬定措施，組織落實。為深入開展治理工作，學校成立了領導小組，加強對三亂治理工作的領導，同時結合學校教育工作實際，制定了《治理三亂工作實施方案》，明確了內容、組織領導、實施步驟和監督措施。做到“事事有人抓、件件能落實”。

（三）突出重點，抓住關鍵，完善制度。從制度上約束，從管理上下功夫，努力轉變教師作風和加強師德師風建設。

（四）成效

1、教育收費“一費制”得到較好落實。積極落實義務教育階段公辦學校“一費制”收費辦法，推行收費公示制度，增強收費工作透明度。設立公示板，對收費標準、項目、金額向社會進行公示，嚴格執行教育收費“一費制”標準，學生滿意，家長滿意，社會反響好。

2、按照要求，對義務教育階段貧困學生實行“兩免一補”，為貧困學生免費提供教科書制度、減免學雜費制度和學生住宿費補助。

3、學校辦學條件明顯改善。

4、在治理教育“三亂”問題上，經過不懈的努力，我們在教育收費工作上，沒有出現一絲紕漏，堅持嚴格控制，始終警鐘常鳴。5“三亂”現象，看似簡單，在一定的層面，敗壞了社會風氣，影響社會和諧。

6關注干部任用及相關領導變動消息、重大工程建設和經濟社會發展中熱點、難點問題的時候，不負責任地在一些場合，甚至網絡上亂議論、亂猜測、亂信謠、傳謠。這種不良風氣，嚴重干擾了干部作風建設，影響了工作的有力落實。開展整治“三亂”專項教育活動，是市委三屆二次全會結合“作風轉變年”和“工作落實年”決策部署提出的加強干部作風建設的重要舉措，對于增強黨員干部黨性，強化黨員干部宗旨意識，加強機關作風建設，進一步轉變黨員干部作風，有效推動工作落實，具有重要的現實意義。

總之，我們將繼續認真學習“三個代表”重要思想，樹立教育新形象，為學生、家長、社會做實事，加快教育發展，全面推進素質教育，充分認識治理亂收費工作的重要意義。

第二篇：學習三亂心得體會

學習“三亂”的心得體會

為進一步規范學校辦學和教師從教行為，切實減輕學生課業負擔，樹立良好教育形象，嚴肅查處教育“三亂”現象，寒假期間，學習了縣教育局治理教育“三亂”的相關事宜。我認為這個學習非常及時、非常有針對性，現就學習內容談一談自己的一點看法。

教育“三亂”也就是我們所說的“新三亂”，涉及群眾的根本利益，各級黨委政府十分重視。教育局明確指出省委、省政府、省教育廳關于治理“三亂”而出臺的整治意見和措施，傳達了縣委、縣政府專門召開治理教育“三亂”工作會議的精神，并對寧安市教育系統治理教育“三亂”工作提出了明確要求。

教育“三亂”，損害的是群眾的利益和教育系統的形象，敗壞的是社會風氣，影響下一代，危害十分嚴重。當前，社會上在職教師“三亂”現象情況復雜，表現形式多樣。有以家庭形式收帶學生，進行有償補課、輔導；有私自在外租賃房屋，進行有償家教；有與人合伙，在外租場地有償辦班；有以父母、家屬、子女等名義有償帶生辦班；有擅自在社會培訓機構中有償兼課等等。

在職教師的“三亂”行為，違背了教師職業道德，影響了正常教育教學，異化了純潔的師生關系，損害了人民教師形象。甚至社會上有的人已經說我們教師是僅次于黑社會的“七匹狼”之一。作為太陽底下最光輝、最神圣的職業者，被傳聞成這樣，心里的那種感覺好似說不出來的。為什么會這樣？作為教師的我們 是不是該反思一下呢？我們該怎樣扭轉這種局面呢？

我認為，我們廣大教師應自覺糾正違規行為；切實轉變教育觀念，把教育的立足點真正轉到為學生的發展服務上來，面向全體學生，保障每一名適齡兒童少年公平接受教育與公平發展的機會和權利；要大力弘揚敬業奉獻的高尚師德，積極提倡減輕中小學生過重的課業負擔，確保學生健康和諧發展。

為了真正做到不參與“三亂”行為，不給教師隊伍抹黑，我們要做到“三要”。一要知法。我們要知道哪些該做，那些不該做，要知道怎樣去規避風險。二要知足。我們要知足常樂。主要是我們的世界觀不能出問題，思想上不能出問題，這是道德防線。要克服攀比心理，人生各走各的路，各有各的生活方式，不要去攀比；不要麻痹，糊里糊涂地犯錯誤；不要僥幸，不要以為點子高，招數聰明，就能蒙混過關，做出不符規矩的事。三要知懼。要從內心深處敬畏法度、敬畏紀律，時常警醒自己，在工作、生活、交往中，學會自我保護，絕不碰觸“高壓線”。

相信我們的教師隊伍在教育局領導的正確指引下，一定能多出許多默默無聞、無私奉獻、獻身教育、認真負責、敬業愛崗的老師來；在教育局班子的帶領下，把我們的教師隊伍打造成教育教學能力、業務素質、師德師風、敬業精神、紀律狀況的一流團隊，讓我們乘著《把握新機遇，再添新干勁，為打造寧安基礎教育示范市而努力奮斗》的春風，為辦人民滿意的寧安教育而貢獻自己的微薄之力。

第三篇：學習“三亂”心得體會2

學習“三亂”心得體會

根據教育局系統“正行風、促發展”的工作要求，以行風建設，師德建設為重點，以治理“三亂”為突破口，堅持以德育人，以德治校，以凈化教師隊伍，提純教師心靈，提升教師素質為目的。通過開展“正行風、促發展”系列活動使教師樹立良好的職業道德，樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規范》手冊，重審對教師的各項要求，組織座談，交流學習心得，并用《教師行為規范》要求，來規范教師行為。下面就是我的學習心得：

雖然做一名職業教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣！

不斷地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人…… 教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：

1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、師智，學高為師。要培養高水平的學生，要求教師學識淵博，學業精深。個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超藝術，和諧感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

3、師能，技高為師。一是要有科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

第四篇：學習制止教師“三亂”心得體會

學習紀委轉發“家長的一封信”心得體會

xxx中心校三年二班：xxx 2014年11月14日，校長主持召開了全體教師大會，在會議上校長傳達了教育和科技局會議精神，全文傳達了乾安縣紀委書記的批件通知和《家長的一封舉報信》。校長在會上又重點強調了“三亂”的危害，尤其是“三亂”對學生健康成長的危害、有損教師形象、有助于拜金主義的泛濫等，使我們深受教育，深受啟發。

1、加強法制建設，遏制“三亂”。

校長傳達的教育和科技局關于教師補課的教育“三亂”問題是廣大學生、家長和社會反映強烈的熱點問題，也是各級領導高度關注及重點整治的問題。但是在我校的規范管理，嚴格要求之下，我校沒有這類現象，我本人也沒有辦班補課，我在實際工作中，已經把全部精力都投入到課堂教育教學中，沒有一點私心雜念。正是這樣，我的工作才得到了家長們的認可，才能為教師爭光添彩，所以，我認為教師補課等“三亂”問題，必須得到遏制，必須廣泛開展治理“教育三亂活動”，才能使教育教學環境得到進一步優化，取得了較好的成效。

2、加強師德教育，杜絕“三亂”。

教師如果具備了高尚的師德，就不會有三亂現象的發生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設入手，讓全體教師充分理解師德的內涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。師德也是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征，不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

3、抵制拜金主義，爭做優秀教師。

教師是神圣的育人職業，具備“辛苦”的全部要素，更具備其他行業不可比擬的“高尚”，因此，如果不能正確認識教師職業特點，不能把甘于奉獻放在言行的首位，就很難不被拜金主義腐蝕，甚至會出項更低俗的所謂“社會化”效益的行為，為了加強教師的職業修養，我們應該認真學習《教育法》、《教師法》等相關的法律、法規。深刻領會上級下發的各種有關文件和通知精神，要求不但要求我們教師知法、懂法、不違法，而且處處以法律、規范約束自己的行為，努力爭做道德高尚、具有樂于奉獻精神的合格教師。

第五篇：教師三亂心得體會

教師三亂心得體會

外納小學：王丹

治理“教育三亂”，整頓教育行風，實在應該，完全必要。全面提高教師隊伍的素質;增加對基礎教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實減輕學生的課業負擔，也保證教師的身心休息，我認為這一舉措極端英明，在“三亂”學習中，我體會很深。

“三亂”苦了孩子。我曾看過一個資料，東北師大附小對該校五年級104名學生進行調查，被測學生共參加338個課外班，人均3.25個，每周平均6.5小時。另一個極端的案例，是南京市一位小學五年級的女生，竟然懷揣著44份各種證書!這樣的例子，并不是個別現象。試想這樣的孩子還有一點可自由支配的時間嗎?孩子的書包越來越沉，眼鏡越來越重。一些孩子痛苦地說：我們現在是吃穿有人管，分數有人管，就是心情沒人管，感受沒人管。在今年發布的《中國青年發展報告》中的一項數據顯示：我國17歲以下的青少年中，大約3000萬人受到各種情緒和行為問題的干擾。多么觸目驚心!“三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業解惑也。教師違規補課賺錢，可能給學生造成“金錢至上”的負面影響。如果現在的學生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，后果可想而知。

“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質量和教育公平。黑班的教育不是質量高了，而是質量太低了。在那里，知識是僵死的符號，只需死記硬背，孩子們越來越多的是功利心，越來越少的是想像力。難怪作家鄭淵潔發出憤激的聲音：應試奇才輩出的時代，是悲劇的時代;創新奇才風起云涌的時代，才是喜劇的時代。

2013年10月