第一篇：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

本次培訓(xùn)在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。今后我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，把自己所學(xué)的先進(jìn)的教育，教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)，讓自己成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

第二篇：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)15篇

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)1

在本次的幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，我積極學(xué)習(xí)專家推薦的優(yōu)秀成果，并針對(duì)專家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級(jí)論壇或?qū)W科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上，與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓(xùn)期間，我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對(duì)性的國(guó)家級(jí)學(xué)科專家視頻答疑活動(dòng)，并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。

通過(guò)此次課程的學(xué)習(xí)，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導(dǎo)和幫助。以前我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，就是設(shè)立幾個(gè)區(qū)，為孩子們活動(dòng)提供一些材料，然后引導(dǎo)孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng)，從來(lái)不怎么重視創(chuàng)設(shè)情境，更不知道為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的情境。我們的區(qū)域活動(dòng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)區(qū)域的教育功能，過(guò)分突出區(qū)域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和實(shí)施的情境性、趣味性，致使幼兒對(duì)變相的'灌輸認(rèn)知內(nèi)容、一層不變的區(qū)域游戲興趣索然，大大降低了區(qū)域游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要價(jià)值，在一定程度上也阻礙著幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，才知道了為什么區(qū)域游戲要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，更加全面深入地認(rèn)識(shí)了區(qū)域活動(dòng)，懂得了如何為區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合的情境。

幼兒園區(qū)域游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現(xiàn)在的區(qū)域游戲存在著共同和問(wèn)題：幼兒缺少興趣，沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力，使區(qū)域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。

如何讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)充滿興趣和熱情？如何提高幼兒園區(qū)域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習(xí)獲得發(fā)展？答案就是：創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化區(qū)域游戲質(zhì)量。

那么如何創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲情境呢？

1、情境創(chuàng)設(shè)要蘊(yùn)含目標(biāo)性，忌形式化。

教師設(shè)置情境時(shí)心中要明確目標(biāo)，情境為何而設(shè)？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設(shè)置后要與幼兒共同制定規(guī)則，以保證區(qū)域目標(biāo)的達(dá)成。

2、情境創(chuàng)設(shè)要滲透教育性，忌膚淺化。

游戲材料如何投放？到底誰(shuí)說(shuō)了算？老師的認(rèn)識(shí)走進(jìn)了誤區(qū)：以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì)玩得越開(kāi)心，對(duì)于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應(yīng)該根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展由師幼共同商討而定。

3、情境創(chuàng)要著眼發(fā)展性，忌表面化。

我們應(yīng)努力提高區(qū)域情境創(chuàng)設(shè)的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗(yàn)、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習(xí)。

活到老，學(xué)到老，這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)無(wú)止境，只有學(xué)習(xí)，才能開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的知識(shí)面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2

一、學(xué)習(xí)概況：

作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。對(duì)于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō)，關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)知之甚少。因此，在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

培訓(xùn)期間，我很認(rèn)真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)、幼兒園游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(zhǎng)等諸多方面的精辟闡述，這些精湛的理論知識(shí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也直接引導(dǎo)我今后工作的努力方向。

二、學(xué)習(xí)收獲和心得：

(一)重新學(xué)習(xí)了3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式。

3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛(ài)模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。

(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我真正認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。

(三)重新解讀了幼兒教師與家長(zhǎng)的新角色。

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們的家長(zhǎng)觀也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(zhǎng)看做是我們的服務(wù)、培訓(xùn)對(duì)象，如今我們把家長(zhǎng)看做是我們的合作伙伴。為此，我們必須讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng)，與我們達(dá)成教育觀念上的共識(shí)，從而獲得他們的理解與支持，最后讓家長(zhǎng)參與到我們的'教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師作為幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁，要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)還要改善傳統(tǒng)的教育理念，做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(zhǎng)血脈相連，與社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3

這是我上崗以來(lái)第一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，作為一名新老師，我很珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)象都是今年新招教師，培訓(xùn)課程主要分為兩大板塊：1、專業(yè)理念與師德2、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力。同時(shí)為每位教師提供平臺(tái)，可以就教學(xué)上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。本次培訓(xùn)使我獲益頗多，下面就此淺談幾點(diǎn)看法：

我認(rèn)為作為一名教師最基本的不是專業(yè)知識(shí)而是師德，是的，師德是教師的靈魂！ 培訓(xùn)中也多次提到“學(xué)高為師，身正為范”，教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。都說(shuō)教師是為人師表應(yīng)該以身作則，特別作為一名小學(xué)教師，我也深深的明白教師在小學(xué)生心中的地位非同一般，因此更應(yīng)該從自身做起為學(xué)生樹(shù)立榜樣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)也是對(duì)一名教師最基本的要求。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，一名語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)能力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一、要有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)與閱讀寫作能力 二、要有一定的語(yǔ)文課堂教學(xué)理論和課堂的駕馭技巧及能力 三、要善于揣摩學(xué)生的心理掌握正確的教學(xué)方法 ，這也都是我需要加強(qiáng)的地方。

此外，通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了許多志趣相投的朋友。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，同時(shí)還可以提出教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題，與其他教師交流共同解決。每位教師對(duì)教學(xué)都有著不同的'見(jiàn)解，很多都值得我去學(xué)習(xí)。我相信，博采眾長(zhǎng)，在今后的教學(xué)道路上我一定會(huì)有所進(jìn)步。在欣賞學(xué)習(xí)他人文章的同時(shí)，我也在不停的思考，自己有何不足，哪里有待提高。一直覺(jué)得我不是從學(xué)校畢業(yè)了，而是進(jìn)入了另一所學(xué)校。作為一名老師，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必須不停的刷新自己，那就意味著我們要不停地學(xué)習(xí)。作為一名新教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏的，我不知道如何將各種知識(shí)傳授給學(xué)生使他們又快又完整的吸收。我想這不僅需要求教于他人，還要自己不斷地探索，在探索的道路上總結(jié)方法。

首次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在不耽誤工作的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，即取了經(jīng)，還豐富了課外的生活。在今后的教學(xué)中我也將不斷的學(xué)習(xí)、摸索，使自己進(jìn)步也為了使孩子們有更大的進(jìn)步。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)4

在這些日子的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我感受很深，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

教師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的、最基本的教學(xué)方法之一。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范。因?yàn)橐话銇?lái)講，只有講解，沒(méi)有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念；而只有教師的示范，沒(méi)有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個(gè)整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補(bǔ)充，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的地位。

一、講解

在體育教學(xué)中，教師主要地運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)言法與直觀法是互相滲透使用的。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù)、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過(guò)程。

首先，教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵，務(wù)必使其牢固掌握。

二、示范

示范的目的是要給學(xué)生作范例，這就得讓全體學(xué)生都聽(tīng)得見(jiàn)，看得到。因此，教師的示范不僅要規(guī)范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊(duì)形、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來(lái)選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí)，采用橫隊(duì)隊(duì)形，教師就應(yīng)站在橫隊(duì)的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，如果是復(fù)習(xí)套路，采用橫隊(duì)集體練習(xí)，教師就應(yīng)站在隊(duì)伍的的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。又如短跑的“起跑”教學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生站在起跑線的兩側(cè)觀察教師示范，這能使學(xué)生的視線始終隨教師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀察教師的示范動(dòng)作。

示范的方向，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定。教師應(yīng)盡量把示范動(dòng)作的方向、路線與學(xué)生跟做的方向、路線相致，可采用正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當(dāng)，會(huì)影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，教師準(zhǔn)確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要。

學(xué)習(xí)趙軍飛老師的專題講座，讓我對(duì)體育的組織教學(xué)長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的'作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中，學(xué)生就會(huì)興奮過(guò)度，就可能導(dǎo)致課堂

失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，要合理運(yùn)用“動(dòng)靜”交替的節(jié)奏來(lái)調(diào)控課堂。

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)5

去年有幸參加了教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性和快捷性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)備課以及相關(guān)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

由于從教于農(nóng)村小學(xué)，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進(jìn)一步的、全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本”的深刻含義，以及國(guó)家對(duì)教育的如此重視，特別是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校教師的如此關(guān)愛(ài)，給了我們學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。使我們懂得了在新的歷史時(shí)期教師所肩負(fù)的培育好下一代2責(zé)任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于自主安排學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多學(xué)員及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷地反思總結(jié)自己的'得失，不斷提升自己。活到老、做到老、學(xué)到老，才能適應(yīng)新的歷史時(shí)期教育發(fā)展對(duì)教師的總體要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，在計(jì)算機(jī)方面我是外行，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較熟練的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)電子郵件等。通過(guò)經(jīng)常光顧我們學(xué)員的頁(yè)，看他們的教育教學(xué)論壇；看他們對(duì)備課、教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流；看他們利用多媒體教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)等，收獲頗豐。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

三、通過(guò)培訓(xùn)，更新了教育教學(xué)理念、夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，不僅應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)，而且還應(yīng)懂得社會(huì)在發(fā)展，教育理念也要不斷的更新，教學(xué)方法也據(jù)學(xué)生實(shí)際隨之而不斷改變。通過(guò)培訓(xùn)使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量，而備課則是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這足以說(shuō)明備課的重要性。但備課也不是簡(jiǎn)單拼湊，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在備課問(wèn)題上存在兩個(gè)誤區(qū)：備課就是寫教案，備課是不得己完成的任務(wù)。要走出誤區(qū)，必須重新認(rèn)識(shí)，重新認(rèn)識(shí)就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中交流、學(xué)習(xí)中提高、學(xué)習(xí)中發(fā)展。如果只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材，那是不夠的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步懂得了備課新的含義：備課是教學(xué)過(guò)程的精心預(yù)設(shè)；是知識(shí)的內(nèi)化；是對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、整合、與利用的過(guò)程；是對(duì)學(xué)生研究與關(guān)注；是教師再學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，備課還必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為導(dǎo)向、結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)師生參與、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)刻考慮學(xué)生的情感交流、行為參與和真正的認(rèn)知參與。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了在備課、教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)不能忽視，那就是教案通過(guò)在教育教學(xué)過(guò)程中展示后的“反思”。所謂“反思”：通俗地說(shuō)就是教師圍繞教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中師生的積極交流、溝通、理解和互動(dòng)，以及學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)的情況反饋，實(shí)施回顧總結(jié)而開(kāi)展的一系列反思活動(dòng)。這種活動(dòng)包含教師對(duì)教案的自我回顧和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)便于進(jìn)一步的調(diào)整，使通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展示的教案得以不斷地豐富和完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋，教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排、教學(xué)方法的隨意展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正懂得了備課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。通過(guò)參與學(xué)習(xí)、交流、反思體會(huì)，幫助我更準(zhǔn)確地把握初中思想品德課備課的基本要領(lǐng)和尋找教學(xué)重難點(diǎn)的技能、技巧，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，且能夠有效的、具體的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

四、通過(guò)培訓(xùn)，解決了教學(xué)上一些困惑

本次培訓(xùn)，班上學(xué)員間的互助評(píng)論交流成為提高自己教育教學(xué)水平的一條捷經(jīng)，培訓(xùn)中，我積極地嘗試與其他學(xué)員之間的交流。在交流中，我特別關(guān)注他們是如何處理教學(xué)中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。培訓(xùn)中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)中學(xué)員們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出的許多觀點(diǎn)、問(wèn)題，都是教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對(duì)于我今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

五、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上交流平臺(tái)。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)情況下還是自己探導(dǎo)，自己思考。通過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教研能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。加之遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的互動(dòng)、快捷、即時(shí)，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率；有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加不斷地學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)6

做為一名普通體育教師，對(duì)于體育教學(xué)的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學(xué)更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)貼近了課堂；經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。通過(guò)對(duì)五個(gè)專題課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面：

一、遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、計(jì)劃周詳，學(xué)時(shí)充分

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。我堅(jiān)持積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，希望能達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2、靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，將一些抽象的知識(shí)內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實(shí)化，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的教師。

3、積極參與，互幫互學(xué)

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，繼續(xù)學(xué)習(xí)中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。

二、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

通過(guò)繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事體育教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

3、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

三、如何讓體育課堂教學(xué)“活”起來(lái)

我作為一位體育教師，談?wù)剬?duì)體育教學(xué)想法，如下：

從當(dāng)前的形式看，多媒體輔助教學(xué)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中，情況卻不樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系，這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容，已成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更能優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)、興趣和求知欲，注意力容易被畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)吸引過(guò)來(lái)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，這樣學(xué)生就能懷著愉悅心情進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。同時(shí)多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

體育教師在教學(xué)過(guò)程中要正確對(duì)待和處理諸多不利因素，處理好室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系，多媒體是體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，在體育教學(xué)實(shí)踐中，合理使用電教手段，恰到好處地利用電教媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。由于體育室內(nèi)課理論知識(shí)較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力。如果把理論和實(shí)踐知識(shí)有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成完整技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動(dòng)靜相結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再?gòu)睦硇哉J(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野

實(shí)踐證明現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用，對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用，我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。德國(guó)教育家赫爾巴特指出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＷ鳛榻處熞浞滞诰蝮w育教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體，通過(guò)聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解，這就要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力，使得學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，教學(xué)課件中教學(xué)畫(huà)面的變換，聲音效果的疊加，動(dòng)畫(huà)效果的處理，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用既符合青少年的求知、求新心理特點(diǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體有著濃厚的興趣，多媒體教學(xué)不僅能創(chuàng)設(shè)比較好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生觀看后，會(huì)感覺(jué)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠(yuǎn)的動(dòng)作全過(guò)程。一方面，可以讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用多媒體畫(huà)面觀看世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員跳遠(yuǎn)比賽的精彩畫(huà)面，同時(shí)把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，致使學(xué)生開(kāi)闊了視野。另一方面，運(yùn)用多媒體手段糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作具有傳統(tǒng)手段無(wú)法比擬的獨(dú)特作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3、突出教學(xué)重點(diǎn)，解決問(wèn)題難點(diǎn)

有關(guān)研究表明：人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記住15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。在以往體育課堂教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過(guò)教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，示范的成功與失敗，動(dòng)作難度的影響與限制等等，都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前（尤其是不能定格的空中動(dòng)作等）。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位的剖析難點(diǎn)，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，為此，把體育課的內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地放映在學(xué)生面前，這樣就增加了感官刺激，如圖像、色彩等，可將輸出的信息化靜為動(dòng)，化抽象為形象，使復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程簡(jiǎn)單、具體化，使學(xué)生通過(guò)多種感官去品味動(dòng)作，體現(xiàn)動(dòng)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)利用多媒體又能提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也易于把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚，有效地幫助學(xué)生把握住技能學(xué)習(xí)中的動(dòng)作要領(lǐng)。

4、提高審美情趣，陶冶學(xué)生情操

體育本身蘊(yùn)涵強(qiáng)烈的美感和價(jià)值。利用現(xiàn)代教學(xué)手段在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受體育課堂的氛圍，通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺(jué)地接受熏陶，更可增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作，且體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之大，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段，運(yùn)用媒介來(lái)塑造美的形象。就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評(píng)價(jià)。如在韻律體操教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。通過(guò)有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看韻律體操的錄像，同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)，陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)他們的動(dòng)作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。

5、掌握學(xué)習(xí)方法，提高解析能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)制作成課件完整地或突出重點(diǎn)、難點(diǎn)地展示給學(xué)生，也可以把常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，讓學(xué)生上課時(shí)觀看，并與學(xué)生一起分析、比較，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

6、利用電教手段，發(fā)揮主體地位

新課程要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。由于長(zhǎng)期以來(lái)人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑”，課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣是“師講生聽(tīng)”、“師示范生模范”，教師是教學(xué)的主體，是權(quán)威，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么做，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且也是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生獲得知識(shí)掌握動(dòng)作，是在主體意識(shí)支配下的自覺(jué)行為，電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以其絢麗多彩的畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響和情感豐富的講解，為學(xué)生所接受。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評(píng)論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對(duì)新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個(gè)高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過(guò)于注重知識(shí)與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的.變化，對(duì)教師對(duì)教材的把握提出了新的要求。

新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時(shí)代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來(lái)的，要正確面對(duì)新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。

新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献鳌摹耙越處煘橹行摹暗健耙詫W(xué)生為中心”。

教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。

4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開(kāi)展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過(guò)程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來(lái)，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。

5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個(gè)觀眾、聽(tīng)眾，他們只是被視為一個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說(shuō)“照我教你的來(lái)”。在新課程下，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，要注意學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。

從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開(kāi)朗、分析透徹、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。

新課程提倡自主學(xué)習(xí)。未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽(tīng)老師講授知識(shí)，更多的則需要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下支自己去探索、這樣才能在探究過(guò)程中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)更加深刻。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

6、新課程要求改變固有的評(píng)價(jià)模式

新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化、過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。原有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.新課改后在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式更科學(xué)、全面、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

這次培訓(xùn)我感受深刻，受益匪淺，收獲頗多。隨著新課改的開(kāi)展和深入，在以后的教學(xué)上，我會(huì)按照新課改的要求，不斷的完善自己，適應(yīng)新課改的要求。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)7

一、指導(dǎo)思想

以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗(yàn)為榜樣，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫(huà)的教學(xué)。在提高學(xué)生繪畫(huà)技能的同時(shí)，加強(qiáng)多種能力、素質(zhì)的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)開(kāi)發(fā)開(kāi)展工作。

二、研修主題：

立足美術(shù)教育，提高審美情趣。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“培養(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)”為主題開(kāi)展研修活動(dòng)。美術(shù)欣賞課能提高學(xué)生審美能力的研究，尋找正確有效的方法，深層次的`誘導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解，建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。

三、研修方向及計(jì)劃

1、探索小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法

2、仔細(xì)研讀關(guān)于美術(shù)欣賞方面的書(shū)籍；不但豐富自己的學(xué)科知識(shí)。《中國(guó)繪畫(huà)通史》、《中外美術(shù)史》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)》等。

3、針對(duì)自己的學(xué)科去學(xué)習(xí)。

（1）做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，例用日常休息及周末的時(shí)間去練習(xí)專業(yè)。

（2）聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，和同科任教師進(jìn)行備課的交流、討論、總結(jié)，將總結(jié)的要點(diǎn)融入到自己的備課記錄中。

（3）向團(tuán)隊(duì)中其他教師進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科中找出適合自己學(xué)科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學(xué)中。

四、研修目標(biāo)及具體措施

1、倡導(dǎo)“和諧、人文、科學(xué)、自然”的教育理念，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)智力，提高審美能力，使學(xué)生更好地成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)基本功，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，提高教育、教學(xué)水平。堅(jiān)持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，積極開(kāi)展教學(xué)研究。

3、加強(qiáng)作業(yè)的自評(píng)、互評(píng)和面批，幫助他們提高審美水平。認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，加強(qiáng)科任教師的溝通，共同進(jìn)步、提高。

4、配合學(xué)校德育工作，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透德育教育。

5、組織好學(xué)生開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作能力。通過(guò)多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。

6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學(xué)后記、開(kāi)發(fā)教材、論文等。

以上是我為自己制定的本學(xué)期的研修計(jì)劃，在這些計(jì)劃的前提下，我還會(huì)為自己加定計(jì)劃，使自己在本學(xué)期中學(xué)到更多更廣泛的知識(shí)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)8

這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)： 專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。”給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶??。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上??就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造

著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的'喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

總之，本階段遠(yuǎn)程研修使我受益匪淺。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。為推進(jìn)我校的課改工作竭盡自己全部的知識(shí)與能力。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)9

我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的'一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)10

無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次無(wú)疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。

老實(shí)說(shuō)，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒(méi)有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來(lái)都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過(guò)了好長(zhǎng)一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。

課程開(kāi)始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，但也遠(yuǎn)沒(méi)有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽(tīng)，我在聽(tīng)講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來(lái)，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來(lái)我還在課前先把教授們講座的講義復(fù)印下來(lái)后聽(tīng)講座，這樣記起筆記來(lái)更輕松了。這樣也就沒(méi)那么累了。我還可以自由地邊聽(tīng)講座邊參與討論了。

因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺(jué)到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽(tīng)講；還有47個(gè)班級(jí)的來(lái)自全國(guó)各地的近萬(wàn)名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。

光陰似箭，不知不覺(jué)15天悄然過(guò)去。回想這十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無(wú)比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲(chóng)在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”？腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭(zhēng)搶電腦也罷，老公回來(lái)第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽(tīng)的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫的。就這樣，15天來(lái)，在聆聽(tīng)著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運(yùn)地感覺(jué)我在悄悄地“成長(zhǎng)”著。

15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的`真諦來(lái)?yè)芰梁⒆觽兊男撵`；怎樣用高尚的人格魅力來(lái)塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說(shuō)不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。

我深切地體會(huì)到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無(wú)邊的，而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無(wú)價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

六天來(lái)，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠(yuǎn)程研修可謂是冰火兩重天。剛開(kāi)始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學(xué)不明白，學(xué)不進(jìn)去；現(xiàn)在，和風(fēng)細(xì)雨，可老師們內(nèi)心火熱，知道了，懂得了，看到了未來(lái)的希望，未來(lái)的提高。

遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們?cè)诖耸斋@著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來(lái)，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實(shí)了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標(biāo)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)11

為期幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的收獲將是無(wú)限的。學(xué)校給我提供的網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)會(huì)讓我拉近了與每一位教育工作者的距離，在這次研修中我聆聽(tīng)了各位指導(dǎo)老師們殷切的話語(yǔ)，浸透每一位專家老師的專業(yè)知識(shí)，在這個(gè)平臺(tái)上，閃耀著老師們思想的火花，它為我們帶來(lái)的'是充實(shí)，是成長(zhǎng)，是不斷的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)中我充分認(rèn)識(shí)了校本知識(shí)，所謂校本研究就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。學(xué)校是校本研究的主陣地，教師是校本研究的主體，教學(xué)問(wèn)題是校本研究的核心，行動(dòng)研究是校本研究的主要方式，課例研修是校本研的具體形式。在實(shí)際教學(xué)中，校本要與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的具體情況制定校本研修方案。這就需要老師有著良好的專業(yè)知識(shí)，掌握必要的業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教師不僅要提高專業(yè)能力，更要具備良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重，我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待，尊重他們的人格，讓學(xué)生在課堂中做學(xué)習(xí)的主人。對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生德智體方面全面發(fā)展。以身作則，樹(shù)立良好的榜樣，學(xué)生都有向師性，我們必須注意自己的言行，嚴(yán)于利己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

不斷反思教學(xué)工作，終身學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，教師需要不斷思考自己在教學(xué)中的不足，像別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，不斷改正自己的不足，從而成長(zhǎng)。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我受益匪淺，學(xué)到的將是我一生的精神財(cái)富。只有將理論實(shí)踐與教學(xué)才能真正成長(zhǎng)，我一定會(huì)將所學(xué)根據(jù)學(xué)生具體情況結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)12

我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的'實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)*線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。

培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)構(gòu)和能力構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)13

幸福和快樂(lè)的時(shí)光永遠(yuǎn)都是那么的短暫，通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，內(nèi)容是那么的豐富，專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級(jí)學(xué)員在線研討，與老師、同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)！

一、研修網(wǎng)，攜我同飛翔

回首1988年自己剛剛步上三尺講臺(tái)時(shí)，感到滿腔的熱血都在奔涌，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對(duì)著那幾十雙對(duì)知識(shí)充滿渴求的小眼睛時(shí)，自己反而顯得是那么的手足無(wú)措！感覺(jué)在學(xué)校時(shí)候的所學(xué)，距離現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)是那么的遙遠(yuǎn)。還好，自己從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，努力，上進(jìn)，再努力，再上進(jìn)！

從此，自己和老教師走得更近了，教室里，校道上，樹(shù)蔭下，圖書(shū)室……總能看到自己求教時(shí)忙碌的身影。艱辛的付出，終會(huì)有所收獲，感謝組織上的推進(jìn)，感謝導(dǎo)師們對(duì)自己的考核。通過(guò)網(wǎng)上的遠(yuǎn)程研修，自己有幸聆聽(tīng)了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、一點(diǎn)一滴，促我成長(zhǎng)

1、重視實(shí)踐，提高能力

輕松愉快的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。

回想自己以往的課堂教學(xué)實(shí)踐，的確有著許多的不足之處。為此，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的課堂游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到新理念的最終目的。2“教”與“研”相長(zhǎng)

教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)起來(lái)的。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是為了能夠更早更快的完成上級(jí)所安排的`任務(wù)，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。

由此看來(lái)，我們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽(tīng)到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何？聽(tīng)了專家們對(duì)于教學(xué)研究的講座后，我才真正感到自己過(guò)去錯(cuò)失了那么多的素材，身處教育教學(xué)的一線，自己一定要面向全體學(xué)生，善于用自己獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn)，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長(zhǎng)！

3反思提升

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說(shuō)的那樣：靜下心來(lái)深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺(tái)，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識(shí)到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對(duì)發(fā)展缺乏長(zhǎng)期、科學(xué)的規(guī)劃。

現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當(dāng)代的人民教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：

三、激勵(lì)自我，展望未來(lái)

培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習(xí)更是永無(wú)止境的。通過(guò)了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上重新審視了自己的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了更加明確的方向：

我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，撰寫教學(xué)反思，教育隨筆和教學(xué)論文……未來(lái)的路還很長(zhǎng)，無(wú)知的眼睛還是那么多，身處的環(huán)境是那么的簡(jiǎn)陋，教育設(shè)備是那么的缺乏……但是，我堅(jiān)信這一切都將是自己磨礪成為一名語(yǔ)文教學(xué)專長(zhǎng)型骨干教師的鋪路石！培訓(xùn)只是一形式，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開(kāi)端，我將自強(qiáng)不息，努力向前，更有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，更高！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)14

隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各地區(qū)輔開(kāi)。8月8日開(kāi)始我參加了這次的新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

首先，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今語(yǔ)文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)文作為交際工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在語(yǔ)文

教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。

第二，在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,提倡自主學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)策略.創(chuàng)造性的使用教材.第三，在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過(guò)程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，首先我們要轉(zhuǎn)變教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類學(xué)生，應(yīng)一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天

都要保證一定的學(xué)習(xí)量。比如，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘的讀書(shū)，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己。

最后，作為一名教師，我懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)課與評(píng)課，盡可能多的去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）改變課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。高中語(yǔ)文新教材全面滲透了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育。為此，我們高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。（2）建立“一身多面”的新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

（3）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)15

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽(tīng)了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。我們?cè)谂嘤?xùn)網(wǎng)上聽(tīng)到各位學(xué)科專家的講座，從中讓我懂得了怎么將知識(shí)變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動(dòng)有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結(jié)果，而是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們學(xué)到了什么，我們以后應(yīng)該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認(rèn)為這是我們本次學(xué)習(xí)的目的，也是我本次參加學(xué)習(xí)的最終目的。

在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)到教育專家的報(bào)告，聽(tīng)取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的英語(yǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

同時(shí)，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。

沒(méi)有理論支撐的.研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個(gè)體會(huì)：

一、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書(shū)育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無(wú)邪的！

二、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個(gè)特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。

正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。

三、教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，

真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。

第三篇：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員的我通過(guò)對(duì)導(dǎo)言、五個(gè)專題、視頻課堂、拓展資源等八個(gè)內(nèi)容四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，更新教育觀念轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。教學(xué)是師生生命力的展現(xiàn)，是一種生命現(xiàn)象。它決不能等同于物質(zhì)世界的現(xiàn)象，而是生命之間的喚醒、激勵(lì)、愛(ài)撫與關(guān)注。新一輪課程改革特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程觀，我們?cè)谡n程實(shí)施的過(guò)程中，要不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)資料收集、交往、討論，在不斷地反思中會(huì)學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)。新課程不再是“跑道”，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行反思性、批判性、建構(gòu)性的實(shí)踐活動(dòng)。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知。“追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可缺少重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌芙o無(wú)助的心靈帶來(lái)希望。因此本人應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

有幸參加了小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次活動(dòng)為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。雖然研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)很辛苦，但是它也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的收獲與樂(lè)趣。我很喜歡這樣的培訓(xùn)方式。因?yàn)檠行蘧W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很神奇，魅力無(wú)窮，可以說(shuō)是，秀才足不出戶，盡知天下事。一有閑暇，我就會(huì)打開(kāi)電腦，掛上QQ，上網(wǎng)點(diǎn)擊登錄，進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺(tái)，聆聽(tīng)專家們一個(gè)個(gè)精彩的視頻講座，聆聽(tīng)他們的諄諄教誨，真的感到受益匪淺！下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)體會(huì)：

一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃符合以我國(guó)“以人為本”的現(xiàn)代教育思想。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)就像是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃是以“掌握學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為特點(diǎn)的先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式。我們作為教師，學(xué)生的引路人必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。特別是讓我有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一些新的角度對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行重新解讀，開(kāi)闊了我們的視野。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃體現(xiàn)了我國(guó)素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求不但要讓學(xué)生在德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)、心理健康基本素質(zhì)的全面發(fā)展以外，還特別注重他們的學(xué)習(xí)能力、收集處理信息的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。

四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想中“因材施教、啟發(fā)式教學(xué)”等精華。在因材施教方面，它承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同特長(zhǎng)的學(xué)生選擇不同的項(xiàng)目，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的發(fā)展，而非注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生只要在原有的基礎(chǔ)上以最有效的學(xué)習(xí)獲得應(yīng)有的發(fā)展，就都是好學(xué)生。

五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)充分體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧社會(huì)的思想。中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)不但重視啟發(fā)式教學(xué)，而且運(yùn)加以發(fā)展，在啟發(fā)的方式更加注重以教師的幫助和學(xué)生的相互啟示，與傳統(tǒng)的以老師問(wèn)學(xué)生答為主的啟發(fā)式教學(xué)相比，更加突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和學(xué)生思考問(wèn)題探索問(wèn)題的主動(dòng)性。

雖然研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè)的；雖然研修培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟發(fā)是巨大的。這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，自己有了新的認(rèn)識(shí)、新的提高！

第五篇：教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)1

今年我縣被省市確定為“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目縣，接到此項(xiàng)任務(wù)以后，我局高度重視此項(xiàng)工作，立即明確分工，落實(shí)責(zé)任，制訂計(jì)劃，分步實(shí)施，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊抓不放，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、精心組織，充分準(zhǔn)備

6月28日，我局接到“國(guó)培計(jì)劃”任務(wù)以后，立即回報(bào)給局領(lǐng)導(dǎo)，研究后認(rèn)為此項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)層次高、便學(xué)習(xí)、省費(fèi)用的培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)我縣來(lái)講是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)指示一定要把此項(xiàng)工作抓緊抓好、抓出成效。局師訓(xùn)辦把手頭工作暫停，全力投入此項(xiàng)工作中去。首先我們作了充分的準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)局電教館負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程設(shè)施的檢修維護(hù)；緊急配備了手提電腦、數(shù)碼相機(jī)等設(shè)備。然后精心策劃把20xx人的培訓(xùn)任務(wù)共分成76個(gè)班26個(gè)教學(xué)點(diǎn)，涵蓋所有開(kāi)課專業(yè)，平均每鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個(gè)班，為了便于管理，規(guī)定每班人不超過(guò)35人。7月1日我縣召開(kāi)了專題動(dòng)員大會(huì)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓(xùn)專干、電教員到會(huì)，會(huì)議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)首先要檢修設(shè)施保證混合學(xué)習(xí)節(jié)目開(kāi)播后能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要配備認(rèn)真責(zé)任、能吃苦耐勞的同志作為各班班主任，混合學(xué)習(xí)場(chǎng)地要有飲水機(jī)、電風(fēng)扇等消暑降溫設(shè)備，各教學(xué)點(diǎn)要每天按時(shí)把學(xué)習(xí)收視情況用手機(jī)短信的方式傳到中央電教館，把學(xué)習(xí)圖片和學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)報(bào)到縣師訓(xùn)辦郵箱。

二、注重實(shí)效、狠抓培訓(xùn)質(zhì)量

在節(jié)目開(kāi)播前，我縣統(tǒng)一下發(fā)打印了《電視課程播放計(jì)劃》下發(fā)到各教學(xué)點(diǎn)，要求各單位一定要提前落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象，按時(shí)組織收看。7月12日開(kāi)班后，我局師訓(xùn)辦的同志逐個(gè)教學(xué)點(diǎn)逐班檢查，突擊點(diǎn)名，現(xiàn)場(chǎng)采像，檢查發(fā)現(xiàn)各位參訓(xùn)學(xué)員都能認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，上午學(xué)習(xí)，下午研討，為抓緊抓實(shí)各班考勤全部采用簽到制，一天四簽，兩來(lái)兩走。檢查中通過(guò)走訪教師和召集教師開(kāi)座談會(huì)，教師稱贊此次培訓(xùn)專家的講座確實(shí)很精彩，特別是對(duì)課例的點(diǎn)評(píng)十分到位，受益匪淺，所以盡管天氣炎熱，廣大參訓(xùn)學(xué)員仍然不愿錯(cuò)過(guò)這一難得的機(jī)會(huì)，收看非常認(rèn)真。很少有遲到早退現(xiàn)象。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓(xùn)干部都以簽到、作業(yè)薄、研討記錄為抓手把工作落實(shí)到實(shí)處。其中酒店鄉(xiāng)為了方便教師做作業(yè)，通過(guò)電腦把每天專家留的作業(yè)下載打印出來(lái)，統(tǒng)一格式發(fā)給每一位教師；趙莊鎮(zhèn)、黃口鎮(zhèn)等單位要求每所布點(diǎn)學(xué)校凡是有設(shè)備的學(xué)校都組織收看，使受訓(xùn)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了應(yīng)學(xué)人數(shù)；祖樓、青龍、孫圩等鄉(xiāng)鎮(zhèn)則用大教室和多媒體設(shè)施把全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師都集中在一起收看。

三、強(qiáng)化監(jiān)督，注重服務(wù)，效果良好

在此項(xiàng)培訓(xùn)過(guò)程中，我縣全體師訓(xùn)干部一直堅(jiān)守在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，同廣大學(xué)員同學(xué)習(xí)、同研討，縣局則采取不打招呼，直接到點(diǎn)的方式，每天下鄉(xiāng)督查，市局盛局長(zhǎng)和王主任一行到我縣檢查指導(dǎo)工作，鼓舞了士氣，廣大教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)暢所欲言，對(duì)此項(xiàng)培訓(xùn)交口稱贊。在培訓(xùn)過(guò)程中我縣各中心學(xué)校都十分重視為參訓(xùn)學(xué)員搞好服務(wù)，統(tǒng)一發(fā)放作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品、安裝電扇、空調(diào)等降溫設(shè)施，備足飲用水，從各個(gè)細(xì)節(jié)為學(xué)員提供舒適的培訓(xùn)環(huán)境。

參加培訓(xùn)的教師一致認(rèn)為“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)非常貼近教學(xué)，貼近課堂，把握教師培訓(xùn)需求，講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。為今后的教學(xué)工作指明了方向，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助，是一種十分受歡迎的培訓(xùn)形式。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)2

如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：

如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。

在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在、經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈盼业膶W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)3

20xx年中旬，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，湖南初中英語(yǔ)2班培訓(xùn)。基本參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)初期由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的原因我并沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)。只是想著有空就掛掛。在不經(jīng)意中收聽(tīng)了英語(yǔ)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;有機(jī)會(huì)也在留言中和班級(jí)的同僚交流交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲不小，受益頗多。

一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開(kāi)闊改革視野。

為期幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專家的親身體會(huì)，很客觀的講述了教育的本質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過(guò)程當(dāng)中自己的缺乏。對(duì)于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識(shí)在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來(lái)越窄了。沒(méi)有深層次的學(xué)習(xí)過(guò)，充實(shí)過(guò)。培訓(xùn)中，我感受到不變無(wú)法求新。、學(xué)無(wú)止境的氛圍。自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈。有了對(duì)整個(gè)課文的了解結(jié)合所交班級(jí)的特點(diǎn)。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在好幾個(gè)月的的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在研修過(guò)程中，我們付出了努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

國(guó)培要結(jié)束了，我希望永遠(yuǎn)都有培訓(xùn)，時(shí)刻有人對(duì)我教學(xué)的進(jìn)行啟發(fā)和督促。讓教育人關(guān)榮的，堅(jiān)定地，創(chuàng)新地，信心滿滿的走下去。走出一條教育的陽(yáng)光大道。

今年我積極參加了初中英語(yǔ)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我的感受很多，收獲很多。

1、通過(guò)對(duì)文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，使我了解了師德的內(nèi)容和本質(zhì)，看到了一位位師德高尚的老師，特別是他們感人至深的教育事跡，及他們淵博的知識(shí)學(xué)問(wèn)，聽(tīng)到了他們精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，真是活到老，學(xué)到老呀。

2、學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，用博愛(ài)、博學(xué)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。

20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)4

在這個(gè)月的研修活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知、樂(lè)觀向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過(guò)這段時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我將依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。可以經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。以后我將憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，不斷實(shí)踐、鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會(huì)造就共同的進(jìn)步，祖國(guó)的教育事業(yè)一定會(huì)更加輝煌燦爛。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)5

7月22日，這個(gè)最不喜歡的日子還是如期而至。好像老天有情，特別體諒我們的苦衷，專程送來(lái)了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來(lái)調(diào)試電腦，火又不自覺(jué)冒出來(lái)了，難題一個(gè)接一個(gè)，可能是學(xué)習(xí)人員太多的緣故，光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí)，好不容易進(jìn)去了，視頻又播不出來(lái)，x播放器、x瀏覽器、拷貝學(xué)校準(zhǔn)備的資源庫(kù)等等，各種方法用盡，直到快十一點(diǎn)了，才終于看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過(guò)去了。感覺(jué)真是不爽！

下午，在零星雨點(diǎn)的陪伴下來(lái)到了學(xué)校。開(kāi)機(jī)、登錄、播放、收看，一切順利，心情不覺(jué)暢快起來(lái)。將有關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽了一遍后，才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻，評(píng)論評(píng)論，討論討論，熱熱鬧鬧，6天結(jié)束，一切就結(jié)束了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開(kāi)端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動(dòng)力，以解決問(wèn)題為目的，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。如果這次不學(xué)習(xí)，新學(xué)期你將無(wú)所適從，會(huì)跟不上同伴的腳步，可能會(huì)有一種被淘汰出局的感覺(jué)。

接下來(lái)的幾天在忙碌中收獲，在快樂(lè)中提高。真正感受到了這次研修的不同，通過(guò)看丁慎杰老師和張春曉老師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課，“聽(tīng)課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)別，什么是有價(jià)值的教研活動(dòng)，知道了自己今后的努力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思考、分析、比較、修改、提煉、打磨、

應(yīng)用、協(xié)商的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，自己學(xué)到了很多方面的知識(shí)，豐富了儲(chǔ)備。

短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的開(kāi)始，我們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上繼續(xù)與專家交流，懇請(qǐng)他們的指導(dǎo)，會(huì)與各位老師繼續(xù)研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一片燦爛的天空！

研修已近尾聲，精彩才剛剛開(kāi)始……

xx月1日到8月11日，我參加了xx年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新。

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過(guò)程。觀看視頻講座時(shí)與專家、講師團(tuán)面對(duì)面的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽(tīng)取了專家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動(dòng)性的勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺(jué)到我能、我行、我會(huì)，使他們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)；另一方面，對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的駕馭、調(diào)控不再是通過(guò)直接的包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來(lái)自教師的推動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤時(shí)，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予熱情鼓勵(lì)，注意在各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂(lè)，共憂傷。這樣，孩子們才會(huì)向教師敞開(kāi)他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，以至對(duì)錯(cuò)誤過(guò)于寬容，甚至驕縱。

在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師生之間開(kāi)展平等的對(duì)話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中雙方才能不斷地得到鼓勵(lì)，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān)；教師之間的合作，可以支持課程改革，因?yàn)橹挥挟?dāng)教師集體參與時(shí)教育改革才會(huì)成功。

通過(guò)這次在線學(xué)習(xí)和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在思想認(rèn)識(shí)上，通過(guò)觀看并收聽(tīng)專家講座的視頻，使我對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定不移的在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。也使我對(duì)這位專家有了更高的認(rèn)識(shí)。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動(dòng)，都是我們教育者的楷模，他同時(shí)也是我們教育的未來(lái)和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦，有時(shí)候是晚上十點(diǎn)多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評(píng)論，有的教師犧牲了自己的休息時(shí)間，晚上十一﹑二點(diǎn)還在做作業(yè)，仍舊發(fā)評(píng)論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動(dòng)了我。使我更加清醒的"認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，在聆聽(tīng)了專家的報(bào)告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點(diǎn)評(píng)，使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對(duì)我以后的工作也有了更高的要求。通過(guò)觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，同時(shí)也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時(shí)，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章；同時(shí)也看到了一些教育專家的忠實(shí)勸告和解釋。另外，一些老師的正確見(jiàn)解﹑意見(jiàn)和忠告都為我以后的工作﹑成長(zhǎng)起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時(shí)也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時(shí)，教師的高尚品格和樸實(shí)無(wú)華的'精神就在激勵(lì)著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無(wú)名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來(lái)改變社會(huì)﹑創(chuàng)造了未來(lái)。

通過(guò)本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過(guò)這些資源的綜合利用，來(lái)加強(qiáng)自身的建設(shè)，對(duì)今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。

在這繁花燦爛、落英繽紛時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了xx年暑期遠(yuǎn)程研修，走過(guò)每一個(gè)花開(kāi)的日子，追尋我們有聲的足跡……

今年的研修又多了新研修任務(wù)和一些新的術(shù)語(yǔ)，什么混合式課例研究、磨課、預(yù)設(shè)、觀課、研討等等。在這紛雜的新名詞下，對(duì)于我們這種網(wǎng)絡(luò)教研接觸少的中老年教師來(lái)說(shuō)真的有無(wú)處下手的體會(huì)，總有一種心有余而力不足的感覺(jué)。電腦應(yīng)用技術(shù)不夠，學(xué)習(xí)知識(shí)理解不透，第一天上午盡管是天公作美，久旱逢甘霖，但我們也是忙得焦頭爛額、暈頭轉(zhuǎn)向。

好在多年的職業(yè)素養(yǎng)，讓我們慢慢沉寂下來(lái)。觀看視頻中的專家講座，課堂實(shí)錄，瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地，讓我對(duì)本次研修有了漸學(xué)漸情晰認(rèn)識(shí)：明確了我們?nèi)暄行薜目傮w思路：課標(biāo)（xx）———中觀設(shè)計(jì)（xx）———課例研究（xx）。

而今年的研修重在課例的研究學(xué)習(xí)。它包括磨課活動(dòng)的設(shè)計(jì)，第一次備課上傳教案，備課研討修改教案，上課聽(tīng)課，課后評(píng)議，總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟。崔xx老師指出：我們將從中觀設(shè)計(jì)走向課堂。其主題是，在課標(biāo)的指引下，基于問(wèn)題的課例研究。今年的研修，有四個(gè)走向：

1、走向“中觀設(shè)計(jì)”導(dǎo)引下的“課時(shí)設(shè)計(jì)”。

2、走向以解決“課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題”為主線的研究模式。

3、走向以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的課堂觀察。

4、走向以“網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研修相結(jié)合”的持續(xù)研修模式。

由此可見(jiàn)專家對(duì)我們的遠(yuǎn)程研修是進(jìn)行縝密的總體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)。有專家老師的前瞻引領(lǐng)和細(xì)致的指導(dǎo)，我們學(xué)員更應(yīng)該從積極的角度出發(fā)，以認(rèn)真的態(tài)度，來(lái)對(duì)待我們的研修。

經(jīng)過(guò)五天虛心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，耐心的點(diǎn)評(píng)作業(yè)，靜心的反思總結(jié)，讓我在研修的平臺(tái)上逐漸的成長(zhǎng)起來(lái)：評(píng)論更加中肯有借鑒性，少了無(wú)關(guān)痛癢的廢話；感悟更加質(zhì)樸有關(guān)注度，每一篇都是情感的最真流露；問(wèn)答更加清晰有明確性，多了學(xué)術(shù)方面的探討；作業(yè)更加充實(shí)有實(shí)效性，每次作業(yè)都與研修教師共同研究作業(yè)的設(shè)定，不斷交流各自看法，可以說(shuō)每次作業(yè)都是一次磨課的過(guò)程。不僅僅是三備兩磨的問(wèn)題，而是多備多磨多改的過(guò)程。盡管很多瑕疵，但我也看到了自己的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)不斷的網(wǎng)絡(luò)研修，讓我確立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。活到老學(xué)到老。因?yàn)榍啻簾o(wú)極限，學(xué)術(shù)無(wú)終點(diǎn)。讓知識(shí)打扮自己，點(diǎn)亮青春。

每天的研修都讓我不斷的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，我永遠(yuǎn)都是牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的孩童。在這夏花爛漫之際，我仿佛聽(tīng)到了梔子花開(kāi)的拔節(jié)之聲。花開(kāi)有聲，走過(guò)留痕，博學(xué)修身，學(xué)無(wú)止境……

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)6

我有幸參加了xxxx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)*線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。

培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)構(gòu)和能力構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)7

XX年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益良多。

一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為一名工作了多年的教師 ，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。我覺(jué)得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識(shí)上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

現(xiàn)代的社會(huì)要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外，參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，我會(huì)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是必須的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

展望未來(lái)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，它給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無(wú)窮的動(dòng)力。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)8

10天里，我激情澎湃，因?yàn)楹镁脹](méi)這樣能安靜地坐下來(lái)，靜聽(tīng)專家的諄諄教導(dǎo)，感受指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，感動(dòng)于同仁的交流鼓勵(lì)。每一天都在學(xué)習(xí)、收獲中感動(dòng)著，快樂(lè)著。青春的生命激情張揚(yáng)，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動(dòng)。學(xué)習(xí)著真好！

記得這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記得；我做過(guò)，我學(xué)會(huì)”。這次的培訓(xùn)，我認(rèn)真參與了每一個(gè)專題的研修，更深刻、更全面地對(duì)生物教材的編排、設(shè)計(jì)意圖、課程標(biāo)準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態(tài)度，一種思考，一種意識(shí)、一種習(xí)慣，是當(dāng)前教師成長(zhǎng)的重要途徑。保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，認(rèn)真推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，認(rèn)真思考每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，獲得教育的真諦。在新課程的實(shí)施中，踏上自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)之路，我們才能真正健康地實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)！

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細(xì)細(xì)總結(jié)，對(duì)于生物課程我也有了很多的收獲：

一、教學(xué)理念的更新

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容，讓我們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識(shí)上的增長(zhǎng)，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、集思廣益、綜合提升

看到來(lái)自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著大家真心的點(diǎn)評(píng)，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵(lì)著我，我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精，精研教材、精研課標(biāo)，在反思中成長(zhǎng)。

三、反思自我，不斷追求

如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，我們自己主動(dòng)培訓(xùn)嗎？要想成長(zhǎng)，外界環(huán)境很重要，但內(nèi)因才是最大的動(dòng)力。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，確立了新的工作高度，對(duì)專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念，并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度，一如既往地進(jìn)行自主專業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂(lè)、感動(dòng)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)9

一、學(xué)習(xí)概況：

作為一名轉(zhuǎn)崗教師，我有幸參加了(20xx)“幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。對(duì)于剛接觸幼兒教育的我來(lái)說(shuō)，關(guān)于幼兒教育方面的知識(shí)知之甚少。因此，在日常工作中也有存在許多盲點(diǎn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

培訓(xùn)期間，我很認(rèn)真的聆聽(tīng)了來(lái)自各省市幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式、幼兒園游戲的開(kāi)展與指導(dǎo)、幼兒園游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育的理論和實(shí)踐、幼兒教師的精神成長(zhǎng)等諸多方面的精辟闡述，這些精湛的理論知識(shí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也直接引導(dǎo)我今后工作的努力方向。

二、學(xué)習(xí)收獲和心得：

(一)重新學(xué)習(xí)了3—6歲幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)的方式。

3--6歲兒童的年齡特征認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大，堅(jiān)持性不強(qiáng)，依戀性強(qiáng)烈，愛(ài)模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開(kāi)練習(xí)，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活。

(二)重新領(lǐng)悟“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我真正認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。

(三)重新解讀了幼兒教師與家長(zhǎng)的新角色。

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，我們的家長(zhǎng)觀也發(fā)生了變化。原來(lái)我們把家長(zhǎng)看做是我們的服務(wù)、培訓(xùn)對(duì)象，如今我們把家長(zhǎng)看做是我們的合作伙伴。為此，我們必須讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育活動(dòng)，與我們達(dá)成教育觀念上的共識(shí)，從而獲得他們的理解與支持，最后讓家長(zhǎng)參與到我們的教育過(guò)程中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師作為幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁，要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以實(shí)現(xiàn)家園共育，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。不僅如此，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)還要改善傳統(tǒng)的教育理念，做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感悟很多。我深深感受到，作為幼兒教育工作者，我們要與時(shí)代同行。孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?并且是處在他們受教育的啟蒙階段。我們的思想變革,課堂變革與學(xué)校管理變革，都與孩子們的成長(zhǎng)血脈相連，與社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。我也深刻認(rèn)識(shí)到，在新時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9

初次接到要“國(guó)培”的任務(wù)時(shí)，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實(shí)為此而頭疼，況且校長(zhǎng)告訴我，因?yàn)榉N種原因，這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開(kāi)班快兩個(gè)月了，也就意味著我要用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成此次培訓(xùn)。剛開(kāi)始，每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家時(shí)，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”的打開(kāi)電腦，“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”！其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“國(guó)培”比健美操還讓我討厭！

但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，掛上我的國(guó)培賬號(hào)，點(diǎn)開(kāi)專家講座的視頻，接著就開(kāi)始瀏覽其他的網(wǎng)頁(yè)了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國(guó)培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無(wú)法”“導(dǎo)而無(wú)策”，才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽(tīng)到專家的講座，都讓我覺(jué)得他們的所說(shuō)的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真的聽(tīng)起了講座，甚至記上了筆記，及時(shí)寫下心得……

久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國(guó)培”這個(gè)班里真好！我認(rèn)識(shí)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題，都會(huì)有很多同學(xué)來(lái)幫忙，相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿無(wú)數(shù)感動(dòng)，恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代，那里有我無(wú)數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。

心如止水念無(wú)瀾，無(wú)瀾之境會(huì)安閑！

忙碌的工作，使我們?cè)缫褯](méi)有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國(guó)培”無(wú)疑給我們提供了一個(gè)潛心學(xué)習(xí)的舞臺(tái)！不知道為什么，當(dāng)國(guó)培要結(jié)束時(shí)，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當(dāng)初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國(guó)培一起走過(guò)的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國(guó)培讓我成長(zhǎng)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，，讓我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴，我們?cè)黄鹛接懡逃虒W(xué)的真諦，收獲著知識(shí)、幸福和快樂(lè)……我的“國(guó)培”，幸而有你！

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)10

持續(xù)近兩個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，兩個(gè)月時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)也短，悄然流逝，老師們總體感受是獲益匪淺，任重道遠(yuǎn)。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有平臺(tái)上互動(dòng)交流，所以感觸很多。非常感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的條件。現(xiàn)將本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)概況

本次培訓(xùn)對(duì)老師的要求更高了，既要熟悉網(wǎng)絡(luò)，又要在繁瑣的教學(xué)活動(dòng)中見(jiàn)縫插針，但整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程充實(shí)而快樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)中能即時(shí)了解最前沿的教育教學(xué)理論，又能與不同地區(qū)的教育一線的戰(zhàn)友共同探討，共述心聲，使我對(duì)下一次這樣的活動(dòng)充滿期待。

高質(zhì)量的輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)和學(xué)習(xí)效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位，讓學(xué)員滿意。教育中心的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓大家印象深刻。要求學(xué)員們每個(gè)模塊觀看視頻時(shí)間為360分鐘。我們學(xué)校的劉梅、李桂蘭、楊藝?yán)蠋煼浅７e極認(rèn)真，每次學(xué)時(shí)量和作業(yè)量都保持在前，為大家起到了很好的帶頭作用。輔導(dǎo)老師向?qū)W員公布了自己的QQ號(hào)和聯(lián)系電話，及時(shí)解答學(xué)員提出的問(wèn)題，及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)院老師反饋學(xué)習(xí)新信息，讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)提醒督促老師的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，課程學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)約2160分鐘，，在課程留言區(qū)，班級(jí)沙龍留言區(qū)跟貼不少于25條，完成作業(yè)不少于6篇。每位學(xué)員都及時(shí)超量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。大家收獲頗多。

二、收獲與感受

1、在培訓(xùn)期間，老師們始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真聆聽(tīng)觀看了專家、教授的講座視頻，從中學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：吳增強(qiáng)教授的《如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生輔導(dǎo)》及陳愛(ài)芯老師的《評(píng)優(yōu)中的價(jià)值引導(dǎo)》和《班規(guī)建設(shè)成為學(xué)生自管的過(guò)程》、《如何和家長(zhǎng)溝通》。

不管是思想上還是教育理論大家都上了一個(gè)臺(tái)階。而且大家對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，老師們用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給老師提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓大家能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

三、培訓(xùn)后存在不足與確定自己的努力方向。

作為骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不行的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，要善于發(fā)現(xiàn)自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)的距離。因此，努力找出自己的不足，明確努力的方向，制定以下努力的目標(biāo)：

1、需加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。

2、要盡快完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。

4、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，注重對(duì)他們能力的培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，突出教師的主體地位，調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性，利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為老師們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；學(xué)習(xí)方式新穎，全程貫穿多種形勢(shì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方式，如專家講壇、名師授課、案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、在線研討答疑等，使這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開(kāi)始，感謝澄邁縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中，各位老師應(yīng)充分發(fā)揮骨干教師的作用，完成骨干教師的使命，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論法，為今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)11

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府有關(guān)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的會(huì)議精神切實(shí)加大教育信息化力度擴(kuò)大農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育覆蓋面加強(qiáng)我縣中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)工促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)一步全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)《××市XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案的通知》（昆教師〔XX〕5號(hào)）件××縣教育局積極開(kāi)展XX年全縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)全縣擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目的教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的目的到了良好的效果。

準(zhǔn)備階段：××縣教育局召開(kāi)分管領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的工會(huì)議安排布置相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工。

按照工安排組建以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)以進(jìn)校、電教、教研等部門為成員的縣級(jí)管團(tuán)隊(duì)推薦縣級(jí)指導(dǎo)教師4-5人網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管人員3-4人接著就組織開(kāi)展報(bào)名工。全縣統(tǒng)一組織縣級(jí)指導(dǎo)教師和網(wǎng)絡(luò)管技術(shù)人員中培訓(xùn)；參訓(xùn)教師在縣級(jí)管教師的指導(dǎo)下登錄××教育博客“教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”注冊(cè)賬號(hào)瀏覽“教師培訓(xùn)操手冊(cè)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)的使用；參訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。

登陸學(xué)習(xí)：從XX年4月21日××縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)計(jì)全縣已有八百余名小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)教師報(bào)名參加培訓(xùn)4月23日大部分學(xué)校教師根據(jù)××教育電視視頻播放安排定時(shí)看培訓(xùn)專題講座并登陸××教育信息港在線看。4月30日××教育電視臺(tái)專程到××縣了解相關(guān)培訓(xùn)事宜到中和鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)地拍攝有關(guān)培訓(xùn)情況和采訪培訓(xùn)教師并在××教育電視臺(tái)播報(bào)給予了××縣極大的鼓勵(lì)。

培訓(xùn)階段：4月23日至6月22日利用八周的時(shí)間分五個(gè)模塊進(jìn)行電視視頻教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。××教育博客同步上載所有遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程資源參訓(xùn)教師可點(diǎn)擊觀看和學(xué)習(xí)相關(guān)資料。XX年6月19至6月22日縣教育局根據(jù)各學(xué)校中組織學(xué)習(xí)和教師在線學(xué)習(xí)、在線交流研討和業(yè)完成等情況按照考核表的指標(biāo)體系進(jìn)行綜合考核評(píng)定。

一、檢查

為確保我縣小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工順利、有效地實(shí)施圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)到預(yù)期效果。按照縣教育局對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管的要求安排兩個(gè)小組于5月25、26日分別對(duì)全縣所有小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行為期二天的檢查、督促和指導(dǎo)。共檢查了14所學(xué)校的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工。

（一）、基本情況

參加培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視一項(xiàng)工成立了領(lǐng)導(dǎo)小組分工協(xié)千方百計(jì)為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件有序組織49歲以下教師積極投入到遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。全縣共有823位教師報(bào)名學(xué)習(xí)到5月24日止教師已登陸學(xué)習(xí)并上傳業(yè)絕大多數(shù)教師已完成兩個(gè)以上模塊的業(yè)40%的教師已完成4個(gè)模塊的業(yè)個(gè)別教師已完成所有模塊的業(yè)并且每個(gè)模塊的業(yè)不止一份業(yè)質(zhì)量也非常高。

教育局、教師進(jìn)修學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和管團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上嚴(yán)格監(jiān)控到位重視過(guò)程管。由縣教育局統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排人員適時(shí)（一至二周）對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織教師參訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤督促檢查做好過(guò)程管、培訓(xùn)考核、學(xué)分登記等工。適時(shí)出提示、要求、通知、安排和寫簡(jiǎn)報(bào)等做到每天登陸檢查批每周在線指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)。截止到6月22日全縣教師共發(fā)表日志16382；培訓(xùn)交流8096；培訓(xùn)業(yè)6904；教育科研87；教育隨筆869；教育反思294；教育技術(shù)114。

（二）、存在問(wèn)題

所有學(xué)校在學(xué)習(xí)過(guò)程中皆遇到了或多或少、樣那樣的問(wèn)題致使培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行得不是那么順利。些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是參加培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視才能保證此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)如期順利圓滿完成。

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

除二街小學(xué)外多數(shù)學(xué)校已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少此次參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多絕大多數(shù)教師家里沒(méi)有計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及業(yè)上傳有的學(xué)校即便連中學(xué)的計(jì)算機(jī)也用上仍然到不夠有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交業(yè)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度太慢少量教師到檢查日為止除培訓(xùn)言外一個(gè)模塊的業(yè)都未完成。

2、上傳業(yè)難成功。

因?yàn)榇稳袇⒓舆h(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師有一萬(wàn)二千多人么多教師都擠在工時(shí)間上傳業(yè)網(wǎng)絡(luò)太忙、負(fù)擔(dān)太重致使許多教師三番五次提交業(yè)都交不進(jìn)去網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常出現(xiàn)堵塞情況。

3、信息技術(shù)知識(shí)太少操能力弱。

此次培訓(xùn)時(shí)間短任務(wù)重為了盡快完成任務(wù)有的教師信息技術(shù)知識(shí)欠缺平時(shí)很少應(yīng)用計(jì)算機(jī)操能力相對(duì)較弱力不從心。尤其是一些年齡稍長(zhǎng)的教師面對(duì)電腦不知所措。在檢查中各校都反映了一個(gè)共同的問(wèn)題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲部分教師對(duì)電腦的使用存在問(wèn)題比較多導(dǎo)致學(xué)習(xí)、業(yè)上傳總是處于滯后。

4、少數(shù)教師積極性不高。

由于教師平時(shí)工量多工時(shí)間長(zhǎng)非常辛苦各種客觀因素的影響加之少數(shù)教師主觀因?qū)е聦W(xué)習(xí)積極性不高不主動(dòng)業(yè)能拖則拖不愿想方設(shè)法完成業(yè)致使少數(shù)教師到檢查日止連一個(gè)模塊的業(yè)都未提交。

5、部分學(xué)校組織學(xué)習(xí)的過(guò)程和要求不夠嚴(yán)格對(duì)參訓(xùn)教師聽(tīng)之任之。表現(xiàn)為業(yè)不能按時(shí)、按質(zhì)完成有的業(yè)質(zhì)量檔次偏低。

6、部分學(xué)校還沒(méi)有嚴(yán)格按照教育局要求對(duì)所有參訓(xùn)教師建檔。

（三）、意見(jiàn)和建議

1、縣檢查組就本次培訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明例如：業(yè)的上傳、抄襲、質(zhì)量及數(shù)量等問(wèn)題建議相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)管督促教師按時(shí)、按質(zhì)、按量上傳業(yè)加大考勤等監(jiān)管力度確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、針對(duì)年齡偏大但必須參加學(xué)習(xí)的教師建議學(xué)校結(jié)合本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開(kāi)展有效的技能培訓(xùn)使參加培訓(xùn)的教師都有獲、有提高。

3、對(duì)存在的電腦少等實(shí)際問(wèn)題建議學(xué)校做好統(tǒng)籌安排從星期一至星期五都能進(jìn)行學(xué)習(xí)中學(xué)聯(lián)系使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。至于網(wǎng)絡(luò)堵塞的問(wèn)題建議錯(cuò)開(kāi)學(xué)習(xí)高峰期充分利用其它時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和業(yè)上傳。

4、各校加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管工加強(qiáng)紙質(zhì)建檔工要求一人一檔按統(tǒng)一規(guī)格裝訂。進(jìn)一步完善檔案的建立和管工。檢查組對(duì)本次培訓(xùn)的檔案都提出統(tǒng)一的規(guī)定和要求對(duì)還沒(méi)有建檔的學(xué)校盡快進(jìn)行做好建檔工以便于以后的管。

5、希望上級(jí)有關(guān)部門積極爭(zhēng)取多方支持為各學(xué)校多配備電腦。方便教師學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、考核

根據(jù)《××市XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案通知》（昆教師〔XX〕5號(hào)）和《××縣XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求以及相關(guān)通知全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工已進(jìn)入到尾聲。前期培訓(xùn)學(xué)校高度重視教師積極參效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后階段完成了所有培訓(xùn)業(yè)確保了此項(xiàng)培訓(xùn)工順利、有效地實(shí)施圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)到了預(yù)期的效果。在上階段督查的基礎(chǔ)上根據(jù)《××市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)參訓(xùn)教師考核表》和《××縣XX年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核細(xì)則》縣教育局對(duì)全縣各小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)情況進(jìn)行了檢查考核。

（一）、考核內(nèi)容及要求

1、學(xué)校教師登陸學(xué)習(xí)情況。在線學(xué)習(xí)、交流研討、發(fā)表評(píng)論、撰寫論、反思或隨筆按照五個(gè)模塊順序完成業(yè)等。

2、培訓(xùn)檔案材料的建立情況。包括計(jì)劃、方案、聽(tīng)課筆記、考勤、總結(jié)等；教師個(gè)人學(xué)習(xí)檔案材料每人建一檔包括考核表中的模塊業(yè)紙質(zhì)內(nèi)容、各種學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)材料按目錄順序裝檔。

3、各學(xué)校校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人高度重視精心組織嚴(yán)格考核。在縣教育局組織考核前先做好本校的考核工。

4．縣教育局小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)管團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員對(duì)各學(xué)校培訓(xùn)的過(guò)程管進(jìn)行嚴(yán)格考核對(duì)參訓(xùn)教師考核后進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

5、對(duì)未參加注冊(cè)學(xué)習(xí)的教師不給予學(xué)分認(rèn)定；參加培訓(xùn)但沒(méi)有按要求完成的不及格也不認(rèn)定學(xué)分。

（二）、考核基本情況

本次被考核的教師已經(jīng)全部注冊(cè)××教育博客并且參學(xué)習(xí)、交流、提交業(yè)。考核成績(jī)主要依據(jù)管團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師網(wǎng)上批業(yè)所給出的成績(jī)而定。全縣共823人全部接受考核。各學(xué)校均成立領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確都有計(jì)劃、總結(jié)、方案及考核成績(jī)。材料齊全、格式統(tǒng)一、一目了然、便于考核。其中有的學(xué)校把所有參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師業(yè)全部裝訂成冊(cè)檔案管規(guī)范有序是工中的一個(gè)亮點(diǎn)。通過(guò)考核823人都已通過(guò)其中優(yōu)秀129人優(yōu)秀率為15.7%；良好560人良好率為68%；其余的基本合格總合格率為100%.

（三）、存在問(wèn)題

本次培訓(xùn)各學(xué)校都遇到了不同的問(wèn)題使得培訓(xùn)工不盡人意些問(wèn)題都要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)注才能使以后的培訓(xùn)工順利進(jìn)行才能真正使教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

1、部分學(xué)校雖然成立領(lǐng)導(dǎo)小組明確職責(zé)但沒(méi)有落到實(shí)處致使培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程不夠嚴(yán)格對(duì)參訓(xùn)教師聽(tīng)之任之。表現(xiàn)為業(yè)質(zhì)量檔次不高。

2、在檢查中各校都表現(xiàn)出一個(gè)共同的現(xiàn)象：參加培訓(xùn)教師中40——49歲部分教師對(duì)電腦的使用存在問(wèn)題比較多操能力弱力不從心。加之本次參訓(xùn)人數(shù)多、網(wǎng)絡(luò)忙、堵塞情況嚴(yán)重些都是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的障礙。導(dǎo)致業(yè)不能正常上傳因此考核組考核時(shí)還要查紙質(zhì)業(yè)后才能綜合給出成績(jī)。

3、幾乎接受檢查的學(xué)校都有一個(gè)共同問(wèn)題：電腦少難以滿足參訓(xùn)教師的需求。希望各級(jí)部門幫助解決個(gè)問(wèn)題具體。

（四）、要求、建議

1、要求各校加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)管工進(jìn)一步規(guī)范檔案材料；準(zhǔn)備不齊全或略顯凌亂的考核小組已要求學(xué)校盡快規(guī)范管把不足的材料及時(shí)補(bǔ)齊。

2、隨著教育工的需要落實(shí)計(jì)算機(jī)操困難人員的培訓(xùn)使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更加顯示出它的優(yōu)越性；

3、對(duì)各校電腦不足的實(shí)際問(wèn)題建議各級(jí)部門做好統(tǒng)籌安排爭(zhēng)取安排有限的經(jīng)費(fèi)逐年解決；

4、希望學(xué)校把次培訓(xùn)教師自身的教學(xué)有機(jī)結(jié)合不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)；

5、希望上級(jí)在計(jì)劃培訓(xùn)時(shí)能充分考慮教師的工學(xué)矛盾妥善、合地安排。可在學(xué)期前期而不是在學(xué)期中后期學(xué)習(xí)時(shí)間盡可能長(zhǎng)一些尤其是專題講座、業(yè)的時(shí)間寬泛一些樣教師學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高培訓(xùn)的效果也會(huì)更好。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工任重而道遠(yuǎn)希望類培訓(xùn)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)長(zhǎng)期進(jìn)行讓所有教師的信息技術(shù)能力真正得到提高并應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)12

“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) “國(guó)培計(jì)劃20xx”受訓(xùn)即將結(jié)束，而我有幸參加這次培訓(xùn)活動(dòng)受益匪淺，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國(guó)培，我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組，這是我的幸運(yùn)，應(yīng)該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓(xùn)，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培的總體情況總結(jié)如下：

一、按照國(guó)培目標(biāo)要求提高學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)

“20xx年國(guó)培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo)：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告，使參訓(xùn)教師加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀摩研討，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思的能力。

通過(guò)此次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講解，激發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結(jié)合作業(yè)要求，了解并學(xué)習(xí)了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀摩研討，使個(gè)人對(duì)新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認(rèn)知。

二、按照國(guó)培計(jì)劃的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)既定任務(wù)

“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，設(shè)置科學(xué)合理，我在參訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”的要求，認(rèn)真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話題、上傳資源并對(duì)課程及同行的話題進(jìn)行交流和評(píng)論。在學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認(rèn)真觀看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報(bào)告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報(bào)告》，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀 >《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》；模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)” 的理念及案例解讀》、《一年級(jí)教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)>教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)>教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結(jié)合專家的講授與解讀及時(shí)撰寫心得，完成作業(yè)，如《一年級(jí)教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）>解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級(jí)教材（或課標(biāo)）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》模塊中，完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀察，完成記錄表單》作業(yè)。

三、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，積極參與國(guó)培學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)

按照“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)重，加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

一、課程學(xué)習(xí)方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。

二、按照培訓(xùn)計(jì)劃的要求，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)總結(jié)，完成規(guī)定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。

三、互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對(duì)專家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評(píng)，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題、作業(yè)、設(shè)計(jì)等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習(xí)，受益匪淺。

四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結(jié)合本次國(guó)培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。

一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國(guó)培省級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)13

本人是20xx年秋季參加教育行列，距今整整7個(gè)春秋了。經(jīng)年累月的與學(xué)生朝夕相處，雖然探索了一些與學(xué)生交往的方法，但通過(guò)今年的這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使之學(xué)到 了更深更高的理論知識(shí)。通過(guò)三個(gè)模塊的緊張培訓(xùn)，使我對(duì)教師工作的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有了更多的策略導(dǎo)引。下面，我談一點(diǎn)學(xué)習(xí)感受：

一、更新了教育觀念。

今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績(jī)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己知識(shí)，才是唯一的出路！昔日的我，一度認(rèn)為教育工作，只要能“跟緊管嚴(yán)”，班級(jí)里能出更多優(yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀教師。

因此，在實(shí)際操作中，對(duì)稍有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)加管教；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生， 給予大力表?yè)P(yáng)；優(yōu)生成績(jī)稍微下降，則毫不客氣的批評(píng)，差生稍有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)……周而復(fù)始……隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不斷深入，我漸漸地認(rèn)識(shí)到：一名教育工作者缺乏一 定的政治覺(jué)悟、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，則他的教學(xué)工作在達(dá)到一定高度后，就難再繼續(xù)提高了。欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努 力提高自身素養(yǎng)、政治水平、教科研能力等。因此，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。注重更新教 育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的達(dá)到真正提高自己之目的。

二、做好教師角色的轉(zhuǎn)變。

1、由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者。

教師應(yīng)由一個(gè)權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者，與學(xué)生溝通和交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和信任，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所 需，“對(duì)癥下藥”，成為學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。參與到學(xué)生中，需要老師付出愛(ài)心。把時(shí)間和空間留給學(xué)生。成為學(xué)生的朋友，平等對(duì)待學(xué)生。要與 學(xué)生換位思考。轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改革和創(chuàng)新工作思路，深入開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

2、由普通型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變。

將來(lái)的教師需要“專業(yè)型”。教師責(zé)任大，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)而愉快地接受新知識(shí)、新理念、新技術(shù)。提高 素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，不斷走向?qū)I(yè)化，做一名有魅力四射、智慧卓越的班主任，更好地完成這份光榮而又艱巨的使命。教師既不能脫離實(shí)際又要為解決問(wèn)題而進(jìn) 行的研究。讓自己“現(xiàn)代”起來(lái)，逐步走向?qū)I(yè)化。

三、以后的打算。

1、做好工作，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

工作中，盡職盡責(zé)，恪守制度，完成自己應(yīng)該完成的各項(xiàng)工作。積極與其他的班主任商榷、交流。在不斷地加強(qiáng)理論知識(shí)同時(shí)，利用各種案例警示自己，反思自己的行為，嚴(yán)于律已。

2、參加社會(huì)實(shí)踐，提高修養(yǎng)。

正確的處理師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。實(shí)踐中不斷地積累滄桑，錘煉自己的素質(zhì)。

3、進(jìn)行自我反思。

要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思存在的不足，深刻地了解自己，然后思考應(yīng)該如何改進(jìn)。我的體會(huì)是：“一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人”。實(shí)踐中注重自我修煉、自我調(diào)控。

4、奉獻(xiàn)愛(ài)心。教師，愛(ài)心最重要。

“關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段。此次培訓(xùn)，固然告一段落，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停滯，也不應(yīng)該停滯！在工作中修身養(yǎng)性，迎接更多的挑戰(zhàn)。

總而言之，此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我獲益匪淺。使我找到了差距，讓我找到了更好的工作策略，真可謂是“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我進(jìn)步”。在此，我真誠(chéng)地渴望如此精彩紛呈的培訓(xùn)能夠每年進(jìn)行一次。讓廣大的教師，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師有更多更好的進(jìn)步機(jī)會(huì)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)14

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的已有知識(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)分解為一系列富有探究性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，把知識(shí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)讷@取知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師只是學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，在教學(xué)活動(dòng)中，老師重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，探究精神和交流合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)。

通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到數(shù)學(xué)的重要性，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動(dòng)結(jié)構(gòu)，并且促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用；同時(shí)又把數(shù)學(xué)教學(xué)看做是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)建模就是這樣一種既能創(chuàng)設(shè)情境來(lái)完成教學(xué)任務(wù)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的特別活躍的數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中不可缺少的課題，數(shù)學(xué)建模教育具有特殊的教育性質(zhì)與功能。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)能力和方法，促進(jìn)學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)我有如下體會(huì)：

一、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的作用

1、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用一些有意義、典型的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)，也是多年來(lái)我們教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。我們要由只注重結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^(guò)程的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程，理解問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，知識(shí)是怎樣形成的，怎樣應(yīng)用和拓廣的。在這個(gè)過(guò)程中提高興趣，培養(yǎng)能力，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，形成應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、知道了小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的基本方法

1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)懸念情境，“奇”中激“趣”。

2、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境，“賞”中喚“趣”

3、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，“思”中探“趣”。

4、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，“做”中悟“趣”。

5、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，“需”中引“趣”。

三、我還知道小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的注意問(wèn)題

1、淡化創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的形式、追求問(wèn)題情境的本質(zhì)。

2、利用舊知識(shí)的片面性和不完備性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣等相契合，情境并不一定必須聯(lián)系生活。能與學(xué)生原有知識(shí)背景相聯(lián)系，同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突，同樣是好的情境。需要注意的是數(shù)學(xué)情境要少一點(diǎn)觀賞，多一些思考．引導(dǎo)提問(wèn)要少一點(diǎn)共性，多一些個(gè)性。交流展示要少一點(diǎn)擺設(shè)，多一些實(shí)效。最重要的是認(rèn)真思考希望通過(guò)情境使學(xué)生獲得什么，也就是設(shè)計(jì)某個(gè)情境的目的，這是情境設(shè)計(jì)的“魂”。無(wú)論如何，教師對(duì)情境的選擇最終會(huì)體現(xiàn)出教師個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)的看法、對(duì)教育的看法，所以“修煉內(nèi)功”是最根本的。

師德教育的學(xué)習(xí)使我更另認(rèn)識(shí)到：愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。

如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛(ài)學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)15

有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，作為培訓(xùn)學(xué)員，我通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)，并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象：老師在上面講的很賣力，可學(xué)生卻似乎充耳不聞，最后教學(xué)效果不好。老師總是會(huì)抱怨學(xué)生，其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，在于教師的教育觀念太過(guò)于陳舊了，或者沒(méi)有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去。

課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。教師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過(guò)去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。

通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換，希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。