第一篇：XX年秋季學校公開課活動總結

XX年秋季學校公開課活動總結

根據《xx初中“追求高效課堂”專題教研課活動實施方案》，我校從10月18日開始舉行了追求“高效課堂”公開課活動。此次活動得到了全體中青年教師的積極參與和大力支持，使這次活動圓滿地結束。結合各教研組對本次活動的上課、評課情況，我對本次活動總結如下：

一、本次公開課活動的特點、教學管理人員參與，認真聽評每一節課。課堂教學時提高教學質量的主陣地，大膽地進行教學改革，是提高質量的有效措施，以教研組為單位，學校管理人員分工參與其中進行了備課、聽課、評課活動。

2、青年教師積極承擔公開課教學任務，在磨礪中提升自己。本次研討課，共有7位教師參與講課，這些教師勇于承擔研討課的重擔。在講課過程中更是大放異彩，給我們展示了講課的技巧，方法和駕于課堂的能力。

3、各組教師教師認真聽課，積極研討。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優點，還能及時指出存在的問題。尤其是針對課堂中存在的一些不足，認真的提出合理建議，幫助同行成長。

二、本次公開課活動的亮點

這次研討課，老師們課前能做到“三備”，即備教材，備學生，備教法。在研討中，相互學習，共同提高。主要有以下兩大優點：、教學理念的變化。在這次公開課活動中我們各授課教師都能根據本班學情設計出適合學生接受的教學方案。以上好常態課為標桿，避免走形式，使本次活動落到了實效。每位教師均能使用多媒體進行教學，制作精美，緊扣教材內容，插入動畫和視頻鏈接，進行直觀展示，既突出了重點，又突破了難點。比如：英語學科根據實物說出單詞、生物學科播放細胞的分化和人體器官結構、物理學科展示規范的實驗操作步驟等，既能激發學生興趣，又能讓學生形成直觀感知，幫助學生構建知識。課堂上注重學的的主體地位，能讓學生解決的問題放手讓學生解決。楊雯老師問題意識強，課堂師問生答，學生互問互答，在啟發、思考中收獲知識和技能，注重口語訓練、采取集體讀、小組讀、同桌讀、個別讀等多種形式訓練學生英語表達能力，課堂氣氛活躍；盧紅才老師文本解讀到位，讓學生結合課文語句感受作者的思想情感，學生的語言表達能力培養得到了提高；程久文、胡功玉老師物理課和生物課注重聯系學生實際，讓學生了解科學與或的密切聯系，學生的科學素養得到有效的培養；張道永老師地理課堂出示問題讓學生討論、學生積極參與，并讓學生充當氣象播報員的角色，尊重學生的個性體驗，學生能力得到有效培養。這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲般的得到了滲透。

2、教學模式的變化。這次公開課活動以“打造高效課堂”為主題，幾位老師均能抓住教學的基本環節，導課設疑，新課釋疑，鞏固解疑，環環相扣，結構嚴謹。程久文老師課前的復習提問全面、具體，對學生的學習具有一定的引領性，同時也表現出教師有深厚的教學功底；楊雯老師的英語課課堂氣氛寬松和諧、學生積極思考參與、樂于學習；張道永老師導課新穎，從猜幾種氣象的謎語引入新課學習，自然切題。各位老師基本能遵循“以教師為主導、以學生為主體”的原則實施教學過程，教學目標達成度高。

三、存在的問題

當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們在發現優點的同時，也不應忽視問題的存在。、教師過多的依賴，內容繁多。因此，教學內容設計過難、過多，沒有結合教材內容和學生實際進行精簡，致使上課不能放開手腳，沒有充分發揮學生的積極主動性，知識的過渡與銜接不好，基本方法缺乏指導性，基本思想滲透不到位，課堂上讓學生學習基礎知識的同時，要注重學科基本的思想方法的滲透。

2、教法學法的設置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學生學知識長智慧，所以我們要站在學生的角度去設計教學過程，設計課堂提問。問題的設計缺乏預見性，有的離學生太遠，有的太難，有的不夠嚴密容易答偏。

3、在教學中培養學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學生的能力，讓學生會學習，會思考。老師們還是講得多，學生動手動腦的時間少，理科忽略了學生實驗這樣重要的環節，學生能力不能得到和好的培養。

總之，這次公開課活動凝結著上課教師的智慧、汗水，總體是成功的，希望我們在以后的課堂教學中深挖教材、精讀課標、合理設計教法學法，力爭打造高效課堂。

第二篇：學校公開課活動總結

上好公開課，首先針對學生所需、所愛，而非僅僅是教師自己所長、自己所好。要尊重學生結合自己實際的自由解讀，而不能以教師的解讀代替。下面是小編收集的學校公開課活動總結，歡迎閱讀。學校公開課活動總結1

為了更好的實施課堂教學效益年活動，促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，依據學校的教學工作計劃，在本學期我校深入開展了每周一節公開課活動。這次活動是由教導處組織發起的，全校科任教師每人都上了一節公開課，共12節。現就活動的開展情況進行一下總結：

一、組織形式嚴謹，領導全程參與。

本學期的每周一節公開課活動，采取每周全體教師同備一節課同研一節課的形式。即每周的周一公布執教教師和執教課題，周四下午開展活動，在此期間其他教師也認真研究此課，為研討交流做好準備。在活動期間主分要分為三個程序：一是課堂教學，全體教師的業務領導參與聽課；二是執教教師談教學設計意圖和課后反思；三是所有聽課教師和業務領導參與研討交流。值得一提的是我校的程雪亞校長能在百忙之中抽出時間，經常深入課堂參加聽評課。每次活動后進行了認真打分。

二、全體執教教師能認真準備積極參與課堂形式豐富多彩。

每周公開課的教師課前都能充分準備，無“做課”現象，以課堂教學本來面目，突顯教學本質，盡力體現現代教育思想，求實、求新、求變。有的課堂教學體現了“新教法、新學法”，能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數學課《組合圖形的面積》；方圓老師的語文課《狼牙山五壯士》；有的探究活動較成功，較好地體現了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點，如馬紅梅老師的口語交際課《小棗樹與小柳樹》；王學華老師的數學課《分桃子》；有的教學思路和過程清晰、完整，教態親切自然，有大家風范，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程；如孫峰老師的語文課《小英雄雨來》；有的學生自主性學習體現明顯，課堂設計實用有效，能激發學生的求知欲。

三、促進了校本教研活動提高了教師的專業水平。

此項活動不僅是我校教師的一次大練兵，同時也極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，將校本研究推向了一個新的高潮。全體教師都在執教或研討中得到了鍛煉與提高，大部分教師形成了自己的教學模式。同時業務領導針對教師在課堂教學中表現出的不足和教學中產生的困惑，共進行了“低年級的識字課怎么教”“如何評課”“如何讓數學課堂活起來”“如何設計課前導入”“中高年級閱讀課教學要點”等多次校本培訓。

四、存在的問題和今后努力的方向。

通過活動的開展也反應出一些問題：

1、個別教師不能端正態度，參加活動不踴躍，不能虛心向他人學習。

2、個別教師不能學習和運用新的教學理念來充實課堂教學提高教學效率。

3、個別教師不能為學生營造良好的課堂學習氛圍，課堂氣氛不活躍，調動不起學生學習的積極性。

針對本學期開展活動中的優缺點，我們認為在以后應該不斷創新和改變原有模式促進教師參與的積極性。繼續加大校本培訓的力度，提高教師的課堂教學水平，把課堂作為提高教學質量的主渠道，組織好各個教學環節，通過不斷的實踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮中心小學的教學質量。進一步向抓管理、重精細、強素質、創特色這一工作目標邁進。

20xx年9月29日——xx月10日，每學期一度的校內公開課活動圓滿結束。這次公開課是本學期主要的教學活動。在活動中，學校領導親自指導、參加，全體教師積極進行聽課、評課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內公開課是一次全校性的活動。全體任課教師都精心設計教學，把自己在教育教學中最亮麗的一面展現在課堂教學中，同時，他們又認真評課，對每一節課進行客觀點評。

這次校內公開課是一次有計劃、有組織的活動。活動前，教研處制定了詳實的活動安排，并采取具體措施，學校領導率先參加聽、評課活動，特別是我們的校長朱峰親自督促、并多次隨堂聽課，找上課老師交流意見；要求各教研組長組織組內教師認真準備授課，積極參加此項活動；要求每一位任課教師都要精心設計教學，展示自己的教學水平。

這次校內公開課是一次有總結的活動。為了使公開課收到實效，達到預期目的，教研處要求授課，聽課教師針對本班具體情況及課堂實際情況，提出自己的意見和建議。

這次校內公開課是一次有收獲的活動。在此次活動中，參加聽課的人數有147人次，教研處要求教師每聽完一節課，都要及時和授課教師進行交流溝通，互相交換意見；在每一組公開課結束后，教研處都組織召開由學校領導和聽課教師參加的評課活動，參加評課的老師共128人次。在評課過程中，每一位教師在認真傾聽別人的發言后針對不同的意見或建議都開誠布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個評課活動在討論、交流、總結、提升中結束，每一位教師都有了各自不同的收獲。

這次校內公開課是提升教學水平的一個新起點。在此次聽、評課活動中，任課教師都紛紛表示，要認真對待不同的意見和建議，反思自己的教學活動，在自己的課堂教學中借鑒、應用好的教學方法和手段，提高自己的教育教學水平，從而增強教學效果。

我系部進行了青年教師教學公開課活動，本次活動給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學科和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。大多數教師認為，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進一步地發展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現對本次教學公開課情況總結如下：

一、領導高度重視、教師參與面廣

本次教學公開課得到了學校領導的高度重視，并且大部分校領導都能跟蹤聽課，坐下來和教師進行交流、探討，充分體現了學校領導對教學的重視。在這次公開課活動中，我系有十多名教師參加了授課，授課人數較多，全校的教師都可以參加聽課，而且我們還實行了聽課簽到制度，課后及時進行評議。

二、教師的授課思路新穎

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學中的水平，青年教師專業基礎扎實，知識豐富，課堂講授清晰，知識點剖析透徹，學生易于接受。教學過程中教師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。教師的授課思路新穎，教學理念先進，呈現了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。

三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

四、評課及時客觀

這次公開課我們采用聽課教師當場打分和課后集中點評相結合的方式，并認真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責，客觀各自打分，沒有帶有個人感情色彩的現象。評課過程中，首先請授課教師闡述設計思路和理念，每個評課教師都能用心地去評，都能指出授課中的亮點和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公平、公正，教學相漲。

當然，在本次教學公開課活動中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進。如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；教案的設計上還存在不規范的地方；有的老師無板書，有的老師板書沒有條理，有的老師板書沒有突出重點。

總之，這次教學公開課活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題。因此，在以后的教學工作中，全體教師還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學水平有一個大的提高。學校的教育教學任重而道遠，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結奮進，才能促使我校的教育教學整體水平進一步提高。

在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。

針對本次教研，現總結如下：

一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。

二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

第三篇：2018秋季學校公開課活動方案00

信息技術與小班化課堂教學整合公開課活動方案

為了規范教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時為了提升教研水平，使教師在實踐中不斷學習，不斷提高，根據學校本學期工作計劃，確保活動的正常開展，特擬定本活動方案。

一、活動宗旨：

研討教學，促進教師專業發展。

二、活動領導小組：

組 長：XXX 成 員：全體教師

三、活動時間：2018年9——11月中旬

四、具體目標：

1、通過教師的課堂教學實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，促進教師專業發展。

2、通過課堂教學的展示，促進學生自主、健康、和諧發展。

五、活動要求：

1、授課教師課前要準備導學案，課后講解課堂設計思路（說課）及反思。

2、每位教師根據自己對新課程、小班化教學的學習與理解，認真分析教材與學生的現實水平，利用教育信息技術，設計教學流程，并展示一堂課；其他教師聽課、觀摩，進行評課。

3、講課教師要根據本課題實際情況，應充分應用多媒體進行教學過程。

4、教研組注意相互協調，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序。

4、為了保證活動的正常開展，活動有實效，同班授課教師進行相互調課。教室里一定要有人上課，不得空堂。

六、具體操作流程：

1、指教者定課題。

2、擬定方案，即進行備課。執教者根據自己對新課程、新理念的理解程度，利用信息技術備寫導學案。

3、執行方案，即進行課堂實踐。

4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。

5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現實的差距。

6、總結反思，寫出聽課反思，教研組活動結束寫出書面小結。

七、活動材料要求：

1、上課教師課前提交教案1篇，課后交教學課件電子版到教導處。

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、授課教師要書寫說課及反思，主評教師要評課稿。

4、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課

八、上課時間次序安排：

見次序安排表

XXX小學教導處

2018年9月

第四篇：XX年學校秋季綜合社會實踐活動總結

XX年學校秋季綜合社會實踐活動總結

學生的思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。

金秋十月，迎來了本學期的綜合社會實踐活動，這次目的地是無錫太湖歡樂園，既有動物園又有游樂場項目，非常吸引學生。作為一名新班主任，第一次帶學生外出社會實踐，心里很緊張忐忑。離開校園，各種不確定因素很大，作為班主任，要面面俱到，準備好一切應對措施，預防緊急情況發生，當然我最擔心的依然是學生的安全問題。作為四年級的學生，已經可以分組解散活動，這種情況下更要再三強調安全問題，絕對不可單獨行動。

經過請教老班主任，再自己思考后，我制定了一份較為詳細的秋季社會實踐活動注意事項，提前告知學生與家長，做好充分的準備。以下是我指定的秋季社會實踐活動注意事項：

.明天秋季社會實踐活動學生需要穿校服，校褲可不穿，選擇舒適輕便的鞋

子，避免磨腳帶來的不適。請大家在校服的標簽上寫好班級姓名，以防校服丟失或搞錯。

2.社會實踐活動要做到游覽之禮，文明游覽。請大家為孩子準備好垃圾袋，可以讓孩子一路上放垃圾。

3.每組聯絡人務必記得帶可以打電話的手機或者手表電話，方便老師聯系。除此之外，請不要帶貴重物品，以防丟失。現金盡量少帶，不要超出50元。帶手機，電話，現金的同學，請小心保管自己的物品，可放在書包里，口袋里掏來掏去容易掉。

4.明天紅領巾志愿者正常值日，其余學生不用太早到校，七點半左右到校即可。

5.請準備好明天的食物，午餐學生自己解決，所以要帶一些能填飽肚子的食品，零食適量。

6.如果孩子暈車，請提前準備好暈車藥或者暈車貼。

星期二，懷著緊張的心情出發了。全班集體游覽玩動物園后，再一次著重強調安全問題，進行了分組解散。隨著太陽的落山，一天的綜合社會實踐活動劃上了圓滿的句號。晚上回到家，耳畔還響著孩子們嘹亮的歌聲，眼前還閃現著孩子們的笑臉，一天的活動中，留給我的驚喜不斷。小組長的任務重大，但一個個都很出色的完成了任務。孩子們有時間意識，懂得分享，互幫互助。一天的實踐活動，不僅僅是獲得了知識，開闊了視野，還增進了師生之間，生生之間的友誼，實踐活動所帶給學生的教育效果是任何說教都難以達到的。

第五篇：學校公開課活動總結

學校公開課活動總結（精選3篇）

活動已經告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來參考活動總結是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的學校公開課活動總結（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目的為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學模式，提升教師們自身授課素質，實施科研興校、科研興教的戰略，鎮小學教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮小學、幼兒園教師公開課評選”活動。現將活動情況總結如下：

（一）本次活動中出現的可喜景象

1、教師熱情高漲，參與人數眾多

在參加本次活動的人員中，既有教學經驗豐富的中年教師，也有年富力強的青年教師，更有充滿活力的年輕教師，參與人數高達52人，創歷史新高！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任，在活動中我們堅決杜絕人情分、關系戶，一切靠實力來證明一切，如果您榜上有名，證明您已經是我鎮教師隊伍中的佼佼者，反之，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒，說明您的進步空間還很大！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉，也是對自己教學水平的一次提高，更是人生的一種歷練！

2、準備充分，精彩紛呈

在此次活動中，參與教師均準備的相當充分，大多數教師在說課中采用了脫稿，其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調，處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是，有幾位中年教師的說課，設計獨特，處處閃爍著豐厚的文化底蘊，時時透露出睿智的教學策略以及先進的育人理念，其干練的教學風格、獨到的質疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習題遷移，令我們當場拍手叫好！

3、與時俱進，彰顯個人獨具特色

本次評選中，參賽教師無不體現出嶄新的教學理念，學為主體、練為主線的教學思路得到了很好的體現。難能可貴的是參評教師揚長避短，均充分展現了自己鮮明的教學特色，有的教師以操作取勝，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設計孩子游戲呈現教學智慧，可以說，均充分體現出教師睿智的教學思想。

4、說課規范，教師基本功扎實

在本次活動中，教師們都能按照“說教材——說學情——說教學目標——說重點、難點——說教法、學法——說教學設計（過程）——說板書設計”的基本思路進行，說課程序規范，盡管此次活動中，參賽教師參賽的科目不同，年級不同，但無不體現出教師扎實的功底，如：語文教師體現的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現，有的以括號式概括，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現，均起到了提綱挈領的顯示主題內容的效果，可謂點石成金，綱舉目張，再如美術課上，參賽教師當堂表演的繪畫，神形兼備，奪人心魄，再如數學教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿，均凸顯出教師們平時扎實的基本功。

5、教學手段先進，善于借外物輔助教學

在說課教師中，絕大多數教師體現出多媒體教學的影子，能借助“外物”來輔助教學，高效省時的開展課堂教學。

（二）本次活動中呈現的不足

1、教學環節過于簡單，不能夠很好的呈現文本內容

少數教師在說課中盡管環節規范，但對教學過程涉及太簡，不能很好地體現文本，顯得頭重腳輕，重點不明！

什么是一節好的說課呢？我們認為說課也好講課也好，都是為了體現文本內容的，如果不能以文本內容為主，那么我們的說課就會流于形式，空洞無物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個，那就是要完成教學任務，而缺乏文本的訓練，本身就脫離了教學的重點，試問這樣的設計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編，我們一致認為，要想在說課中取得好的成績，請務必注意教學過程的內容的精心設計才好！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認識，僅供年輕教師們參考。

2、忘記自身角色，僅僅為說而說

在本次活動中，有少數教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現出說課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，教態唯一，一味埋頭，讀完了事，如果體現在課堂中，試問這樣的課堂怎么體現出“學為主體”的教學思想呢？朋友在于走動，資金在于流動，課堂在于互動，沒有課堂的互動，將是一潭死水！

3、環節生硬，缺乏過度

少數教師的說課，環節生硬，缺乏各環節之間的過渡，各個環節之間顯得孤立，不能上掛下聯，缺乏邏輯推敲。

4、基本功不到位，不能體現個人風采

在本次活動中，部分教師基本功太差，寫得字體太難看，不規范，作為語文教師，三筆一畫更應該好好加以練習。還有的少數教師不能夠體現現代教學手段的運用，整個說課過程缺乏創新。

5、網上下載多，個人特色少

在這次活動中，我們發現部分教師的說課稿雷同，一眼就可以看出是從網上搬來的現成的作品，缺乏個人備課的課，必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂，更難以展現個人的教學風采。

6、部分數學教師缺乏拓展，以本為本

部分數學教師在說課設計練習時，不能很好地進行遷移訓練，拓展延伸，只是以本為本，缺乏近似類比與聯想類比的訓練，不宜與學生創新思維的提高。

【備注】

在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現出的缺點進行了當場評點，其目的只是出于關心、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法，當然我們的觀點也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處，但力求年輕教師發展的更高更快，是我們永遠不懈的追求！

我系部進行了青年教師教學公開課活動，本次活動給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的課進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后反思、聽同學科和不同學科的課，并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。大多數教師認為，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學水平在每一次鍛煉中得到提升，在相互的交流中有了進一步地發展。從每一次聽課中我們都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，我們也能從青年教師的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。

現對本次教學公開課情況總結如下：

一、領導高度重視、教師參與面廣

本次教學公開課得到了學校領導的高度重視，并且大部分校領導都能跟蹤聽課，坐下來和教師進行交流、探討，充分體現了學校領導對教學的重視。在這次公開課活動中，我系有十多名教師參加了授課，授課人數較多，全校的教師都可以參加聽課，而且我們還實行了聽課簽到制度，課后及時進行評議。

二、教師的授課思路新穎

本次公開課充分展示了我校青年教師在課堂教學中的水平，青年教師專業基礎扎實，知識豐富，課堂講授清晰，知識點剖析透徹，學生易于接受。教學過程中教師充分尊重學生學習的主體地位，把學習的.機會留給學生，相信學生，學生的能力得到了很好的培養。教師的授課思路新穎，教學理念先進，呈現了他們深厚的課堂教學功底和獨特的教學風格，為全體教師提供了學習、借鑒的機會。

三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性

現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，有些課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。

四、評課及時客觀

這次公開課我們采用聽課教師當場打分和課后集中點評相結合的方式，并認真做好評課記錄。在這次活動中每位聽課教師都盡職盡責，客觀各自打分，沒有帶有個人感情色彩的現象。評課過程中，首先請授課教師闡述設計思路和理念，每個評課教師都能用心地去評，都能指出授課中的亮點和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公平、公正，教學相漲。

當然，在本次教學公開課活動中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進。如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；教案的設計上還存在不規范的地方；有的老師無板書，有的老師板書沒有條理，有的老師板書沒有突出重點。

總之，這次教學公開課活動的開展，既鍛煉了教師隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題。因此，在以后的教學工作中，全體教師還要加強學習，不斷創新，促使自己的課堂教學水平有一個大的提高。學校的教育教學任重而道遠，只有全體教師堅持不懈地努力拼搏、團結奮進，才能促使我校的教育教學整體水平進一步提高。

在各位老師的共同努力下，近兩個月的語文組校內公開課活動已經告一段落。每周四我們都忙著調課、聽課、上課、改作業真的是非常辛苦。但應該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分，大家都不愿錯過觀摩任何一節公開課的機會，常常是一下午連口水也喝不上，放學后又聚在一起討論聽課中發現的問題，思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處，可謂為教育而忙碌，為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構的方式，各位老師對于語文教學的又一次實踐和探索，相信通過此次活動，大家都積累了更多的經驗。

針對本次教研，現總結如下：

一、校內教研促進了教師之間的互相學習。本組大多是中青年教師，都有著豐富的教學經驗，教學藝術。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底，在平時的教學中，有空就向老教師“取經”，并提出自己在教學中的困惑。在本次的教研中也積極準備，獲得了大家的好評。而本次的同課異構方式更是促進了同年級老師之間的交流，在備課、研討中，看得出大家都是盡心盡力，傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學水平謙遜好學。

二、本次研討在潘校長的帶領下，從“優化教師課堂語言”課題研究入手，讓每位老師在課程的設計上更注重于語言的修煉。每節課都洋溢著以學生為主，力求簡化自己的語言，將學習的時間還給學生。教師的循循善誘，使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發展。而在研討的過程中，每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。