第一篇：縣中小學生“德清杯合唱節”活動總結

縣中小學生“德清杯合唱節”活動總結

藝術教育在學生的發展成長過程中發揮著至關重要的作用，近年來，XX縣在德清教育基金的大力支持下，秉著讓“學生成才、教師成長、學校發展”的目的，舉辦“德清杯”合唱節，讓更多的師生參與到全縣藝術節活動，為安仁中小學校的音樂藝術教育教學及發展注入了新的活力，收到了良好的效果。現總結如下：

一、基本情況

XX縣中小學生藝術節比賽活動，始于1997年，迄今已舉辦XX屆。舉辦目的是以藝術活動為主要載體，開展學生藝術教育；舉辦形式從起初單純的歌舞比賽逐漸發展為現在的書法美術作品現場比賽、藝術教育科研論文評選、群舞比賽、“三獨”比賽等綜合性藝術賽事活動；并逐漸形成了以下三大特點：一是各學校藝術活動常規化。凡重大節慶，如元旦、五四青年節、六一兒童節、七一建黨節、教師節、國慶節等，各校必將舉行形式多樣的專題文藝演出和藝術慶祝活動；二是藝術教育社團活動經常化。各學校均建設了學校廣播站，組織了書法、繪畫、手工制作興趣小組，組建了舞蹈隊和合唱團等，定期開展活動，定期進行成果展示。三是全縣一年一度的中小學生藝術節比賽制度化。全縣藝術節內容生動豐富，形式不斷創新，已成為發掘藝術人才、展示藝術教育成果、交流藝術教育心得的盛會。

XX年，XX教育基金負責人唐修國先生、李克梅女士為加大對家鄉教育的支持力度，為我縣藝術節活動提供有力的經費保障，幫助中小學生從小參與音樂學習，感受旋律之美，促成身心和諧發展，幫助各學校重視和加強校園藝術教育工作，在全縣中小學生藝術節比賽活動中增設了一項新的資助項目——“德清杯”合唱節比賽，實施“一年一屆”比賽機制；首屆比賽以全縣小學生為主要對象，分以下環節進行實施，即：確定主題、下發方案、培訓教師、校級合唱比賽、全縣流動評選和專家現場點評指導、縣級決賽和召開評委與指導教師座談會、通報表彰獎勵。首屆“德清杯”合唱節比賽的成功舉辦得到了學校的支持，得到了教師、學生及家長的歡迎，得到全縣各方面肯定和贊譽。

二、主要做法

.認真做好準備

①科學制定方案：

為確保全縣中小學生藝術節活動的順利開展，我縣每個年度都制定了活動方案，近兩年還同時制定了“德清杯”合唱節比賽方案，由教育局局長任組委會主任，分管基教工作副局長任副主任，其他局黨組成員和相關人員任委員。組委會下設辦公室（基教股），由辦公室負責全縣藝術節各類比賽活動的組織協調和日常工作。并分年度確定了不同的活動主題和主唱歌曲，首屆（XX年）“德清杯”合唱節比賽以“興生態文明之風，走健康成長之路”為主題，以《中國少年先鋒隊隊歌》為主唱歌曲；第二屆（XX年）則以“健康、快樂、和諧、圓夢”為主題，以《國家》為主唱歌曲。組織形式上既有優秀班級代表學校參加比賽，也有由各班優秀選手組成的代表隊參加比賽。評價細則包括曲目內容（主唱曲目、自選曲目）、指揮、伴奏、人數、服裝等項目。工作流程則分三個階段，即校級活動、縣級初賽、縣級決賽。

②指導教師成長：

近年來，XX教育基金越來越重視我縣音樂指導教師專業水平提高工作。為確保各學校合唱水平再上新臺階，XX年4月4日，特邀XX市一中高級音樂教師魏XX先生親臨安仁縣一中，為全縣所有專職音樂教師及分管藝術教育工作的副校長進行了為期一天的合唱指揮專項培訓；5月上旬又邀請XX省音樂家協會的專家教授到縣實驗學校現場指導合唱排練，并聘請中南大學劉宇田教授為期一個月的以縣實驗學校為基地的合唱訓練指導，從合唱隊員的挑選、發聲曲的選擇、排練技巧等方面進行傳授，老師們受益匪淺。

2.精心組織活動

①校賽：重視活動開展，保師生參與面。要求各校按照教育局制定下發的工作方案，結合本校實際，制定相應的工作方案，安排1名校級領導主抓，廣泛開展宣傳發動活動，安排專業教師負責指導訓練，鼓勵全體學生積極參與，要求班級學生參與率達100%，開展經常化的督導檢查和全校性的集中展演，做到“人人能參與、班班有歌聲、校校有活動”，使每一個在校學生在合唱節比賽活動中感受音樂魅力，接受藝術熏陶，體驗成功的快樂。XX年首屆合唱節僅以全縣小學生為主要參與對象，參賽學校23所，比賽學生不足千人；第二屆合唱節參與范圍擴大到到全縣各中小學生，參與學校43所，參與比賽學生近兩千人。

②初賽：實施流動點評，保整體水平。如果說，組織全縣音樂教師集中培訓有利于系統提高他們專業理論水平的話，那么開展合唱節初賽階段的專家流動點評，則更有助于提高指導教師教學實踐能力和各學校合唱整體水平。XX年合唱節初賽階段，XX教育基金專門邀請原籍安仁的陳志芳老師一同參與為期三天的全縣43所學校合唱節初賽的巡回評選活動，每到一處，陳XX老師把家鄉的合唱節變成了現場教學指導，耐心地給每個節目每位老師作點評、提建議，糾正老師們專業上的誤區。5月9日陳老師又在城關中小舉行了一場實地示范教學，從發聲、音色的統一、聲音的訓練等幾個方面做了詳細指導，讓老師們更加直觀地了解了合唱的具體訓練方法、技巧，為確保全縣合唱節水平奠定了良好的基礎。

③決賽：采取外聘評委，保比賽公正。為了提升比賽的專業性，保證比賽的客觀公正性。每年的決賽評委都采取全部外聘。XX年5月31日的第二屆“德清杯”合唱節決賽，德清教育基金邀請了湖南省教科院的藝術教研員薛XX老師以及湖南省知名藝術專家胡XX老師、陳XX老師、蔡XX老師和朱XX老師擔任決賽評委，組成了一個具有高水平的專業評審團隊，為比賽作出公正的評判，比賽結束又召集所有參賽節目指導教師進行集中點評、指導。

3.建立長效機制

①工作常態化：將一年一度的全縣中小學生藝術節和“XX杯”合唱節比賽活動作為強化校園藝術教育、擴寬學校德育教育的一個載體，抓實抓好，并堅持制度化、常態化，對組織得力、反響良好、成績突出的單位與個人實施表彰獎勵。

②強化平時督導：將藝術節、合唱節落實工作納入學校平時工作督導檢查考評范圍，重點督查各學校藝術教育課程的落實、專業教師專用工作的落實、校園社團（興趣小組）輔導的落實、校園藝術展演活動的落實以及學校對藝術教育工作激勵措施的落實。

③納入教育質量評價：從首屆“德清杯”合唱節比賽活動起，教育局就將合唱節工作作為學校藝術教育的一個重要組成部分，一并納入全縣藝術節比賽內容和教育質量綜合評價體系之中。既實施專項評價——每年對“德清杯”合唱節比賽情況實施全面總結、通報，對工作舉措得力、活動效果良好的學校予以表彰、獎勵；又按一定權值計算各學校年度教育質量評價總成績。

④加強師資隊伍建設：德清基金非常重視對我縣藝術教師的培訓，XX年組織優秀藝術教師到長沙觀摩長沙市藝術節活動，學習、借鑒省城學校成功經驗；邀請省內音樂教育教學專家深入XX進行現場示范教學指導，培養音樂教師教學實踐能力；利用省特崗教師招聘政策，每年從高等院校畢業生中招聘一定數量的音樂專業年輕教師，充實到各鄉鎮中小學擔任音樂教學工作，夯實音樂教育教學基礎。

三、未來展望

把合唱節比賽當作全縣藝術教育、特色教育的一個品牌進行重點打造。堅持“以點帶面、逐步推廣、全員參與、共同提高”，逐步轉變、提升合唱形式，使全縣的合唱更具多元化、多樣性：同聲合唱、混聲合唱、輪唱、多部合唱、伴奏合唱等不一而足；逐步將聲樂與舞蹈融合起來，使時間性特征極強的聲樂藝術與空間性特征突出的舞蹈藝術之間形成一種非常默契的二維空間互補，而產生一種最為直觀、清晰的綜合藝術欣賞模式，既豐富了藝術表現，又豐滿了藝術形象；逐步將縣級優秀合唱隊伍和優秀教師推向市級、省級等更廣闊的舞臺，不斷展示、歷練、提升全縣合唱整體水平；逐步從義務教育階段學校向高中教育階段學校延伸，實現合唱藝術活動學生全覆蓋、學校全覆蓋。力求用5—7年的時間，將全縣“德清杯合唱節”打造成一個在全市乃至全省叫得響的教育品牌。

把合唱節比賽當做推動學校內涵式發展的加速器。通過各鄉鎮中小學校輪流承辦“德清杯合唱節”制度，推動各學校加快藝術教育設備設施建設步伐，如專用功能室建設、教學器材添置、藝術教育氛圍營造等；加大音樂學科課堂教學改革力度，把音樂教學與新課改推進工作結合起來，將普及型音樂教育向綜合性方向擴展、向專業化推進，把合唱節與學校德育教育結合起來，讓學生在合唱活動培養團結協作、奮發向上、向善求真的道德情操；加強藝術活動組織落實管理，鼓勵以多種形式組隊參賽，既可全校組隊也可班級組隊，鼓勵以多元方式選曲競演。通過進一步完善評價機制，推進各學校教育治理制度體系的科學化。變以單一的比賽成績定獎次轉化為與平時合唱活動開展相融合的綜合評定；變單一的獎勵學生為學生、指導教師、校長、學校一并獎勵；建立全縣合唱藝術教研隊伍，定期組織培訓，開展教研交流活動；建立合唱節教研專項資金，確保各項活動正常開展。真正讓合唱節成為推動學校內涵式發展的加速器。

把合唱節比賽當作落實“以人為本、快樂成長、和諧發展”的良好平臺。充分利用音樂藝術教育對人們生活的滲透，對人才才成長的影響，通過音樂課堂教學和各類活動，讓廣大師生一起參與，親身感悟，展現團隊協同向上的風采，讓藝術的氛圍變成師生們最好的精神享受，全面促進學生成才、教師成長和學校發展。

有人說，藝術的魅力在于給人無限神往，藝術的價值在于給人無窮的力量。我們有理由相信：在德清教育基金的大力支持下，不久將來安仁教育矗立起一塊響亮的標牌。

第二篇：2013合唱節總結

一波三折，痛并快樂著

------記2013年音樂節

5月來到了，合唱節拉開了大幕。學生們自主選了兩首歌，每天早晨、課間、中午吃飯開始放。擠時間練了兩次，貌似能唱齊了。指揮與伴奏同學一個個聽音，給同學們排出了一個大致的隊形：總體來講好聲音集中在一排二排，三排也安排了重點同學，這樣每位同學應該都敢出聲，旁邊有聲音可以依靠。我在一旁繃著臉管著紀律，心里卻在偷著樂：他倆這么專業，我可省事了！

這天有五班六班的體育課。下完體育課，班長就同她的幾個好朋友跑過來找我，說是體育課上受到了刺激：五班女生唱的太好了，氣勢很足，歌曲處理的很好，層次很豐富。相比之下，我們的歌曲偏向于流行，沒有層次的處理，聲音小，而且高音部分唱不上去，用假聲處理的效果難聽。我們還有不到兩周的時間，怎么辦？進班以后，發現同學們真的情緒低落，尤其是女同學。鼓舞士氣是眼下要做的工作，我得讓同學們有信心。

首先要把嗓子打開。如何打開？我讓同學們自由組合成六個組。要求同學們大聲唱，評選出六班好聲音。有兩個組唱將較多，特別齊心，表現非常突出，無論是音準還是音效都不錯。我把這兩個組分別拆開，把這些唱將分別加進其他四個組。這四個組的同學在他們的帶領下，也長大了嘴，聲音出來了。同學們開始有些得意，開始眉飛色舞，我也要跟著混混噩噩的得意起來。

下完課后，我看見身為主力唱將的魏同學依然悶悶不樂。他告訴我他依然很憂慮：同學們不齊心，有人不好好練；有兩三個班請來了專業教師或專業公司進行指導，幫忙加工；我們歌曲沒有處理，就是一遍遍的唱，沒有內涵。他說的時候我一直保持微笑，保持冷靜，并且告訴他我都知道，這些都沒有關系。但是我內心深處被嚇到了：他說的都是事實！我開始焦慮。辦公室的老師告訴我：一定告訴孩子盡力了就行，不要看重這個獎。什么叫盡力？我怎么盡力？ 一夜無眠。思考魏同學說的三條。第二條我聯系過家長委員，家長們表示確實無能為力。關于第三條，歌曲處理我能做什么？我不會技術上的處理。音樂馬老師總說的一句話跳進了我的腦海：唱歌就是講故事。同一段歌詞我們可以唱三遍，也可以唱四遍，每一遍可以有不同的、發展的內涵。我的人生閱歷比同學們豐富，我可以把我對歌詞的理解告訴孩子們，讓孩子們感受和演繹。但是因為年齡和閱歷的局限，他們能感受到并且演繹好嗎？只能盡力。

想來想去，魏同學說的第一條，是我作為班主任應該全力以赴教育、引導和管理的。學校花錢，費時費力搞這么大的活動只是為了讓同學們看演出嗎？不是。我們可以請到專業的絕對保證演出質量的演出。我覺得我突然開了竅，搞活動的目的是讓學生在活動中受教育，鍛煉孩子們的能力，增強集體的凝聚力。那么我的主要任務是觀察和關注平常有些個別的同學，是否能在這次活動中成長？如果同學們心都往一處想，勁都往一處使，哪怕最后獲得三等獎，也應該是我們心目中的一等獎。如果只是唱將們在努力，乖巧的孩子在使勁，散漫的孩子依舊散漫，注意力渙散的孩子依然不看指揮，不愛唱的孩子依然不出聲，哪怕拿到一等獎，也不過爾爾，也不值一提。我對于合唱節產生了前所未有的好感：我一定要用好這次訓練的機會，把握好這次鍛煉人、鍛煉集體的機會。我感覺到了我內心深處的力量，我感覺到了強烈的信心！

家長們動起來了：給我們再次下載了兩首歌曲。給我們買來了服裝和鞋，給我們送來了三角鐵，給我們送來了花束，給我們買來了水。當神秘武器的消息傳來時，我們被我們的家長們驚呆了！感動了！家長將過來幫我們化妝。家長將幫我們拍照和攝像。我們的親友團太強大了！太貼心了！

同學們積極行動，出謀劃策。同學們畫道具，用自己的零花錢去外頭的工廠給道具加工。同學們借來了鈴鐺。同學們主動聯系馬老師，請求馬老師給我們加課。吳同學在家獨立練了不下20遍單簧管。他主動練20遍相當于任同學、陳同學主動練200遍啊。傷還沒有好的同學也要上，他說：“我當然要上，我是六班的啊！”最后一次音樂課上，大家給馬老師進行前一階段的練習匯報。聽到一個地方，馬老師驚呆了：“這是怎么回事？是我讓你們這么唱的嗎？誰讓你們這么唱的？”王同學看著馬老師的表情，不明白馬老師什么意思，小聲說：“我們四個，我們四個自己加的。”馬老師的表情瞬間生動起來，高興起來：“加的好啊，你們太棒了，太有才了！” 同學唱起來了。他們專注看著指揮，眼睛亮亮的，嘴大大的，認真唱，沒有人左顧右盼，沒有任何小動作。大家練習間隙休息時，沒有人說話，他們聽著指揮和伴奏的商量，身體在休息，神卻沒有散。指揮擠眉弄眼，指揮眉飛色舞，指揮輕舞飛揚。伴奏有琴時彈琴，沒琴時也沒閑著，一處一處聽，和顏悅色的教某一位同學。終于都聽好了。站到隊伍旁邊，開始沒琴彈琴。指揮一段一段的往下練，落實馬老師所教的每一個細節。處理好了就是不一樣，我似乎被他們美妙的歌聲帶進了合唱藝術的大門。“duo suo la suo ,duo suo la suo”似乎亙古不變的海風在永恒的吹拂，悅耳的歌聲告訴大海，告訴人們，告訴舞臺：我們來了！

第三篇：合唱節活動總結

靈官中心小合唱節總結

本次合唱節活動，亮出了教師的形象，展示了新時期少年兒童的藝術風采，豐富學生學校文藝生活,展示學生藝術素質,培養學生實踐能力,進一步推動我校藝術教育的發展。雖然我校為進入決賽，但我們仍然實現了本次活動的目標：亮出了教師的形象，展示了新時期少年兒童的藝術風采，豐富學生學校文藝生活,展示學生藝術素質,培養學生實踐能力,進一步推動我校藝術教育的發展。本次活動的組織還是很成功的，具體表現在以下幾個方面：

一、共同籌劃，集中集體智慧

學校根據教育局關于印發的《安仁縣第三屆“德清杯”合唱節活動方案》的通知認真組織安排了本次合唱節活動。三月份，成立了藝術節領導小組，召開了專題會和動員會，明確了合唱節的內容和形式，初步安排了活動實施的具體時間。

二、全員參與，人盡其才

從學校領導到班主任，從科任教師到學生乃至家長，人人建言獻策，活動呈現良好勢頭。各班班主任和科任教師各盡所能，充分調動各方力量，組織了以班為單位的合唱比賽。賽后，各班教師積極配合中心負責本次合唱的侯伊玲老師和竇思維老師為校合唱隊選定成員。并且積極配合兩位老師的工作，組織好本班的隊員按時參加合唱訓練。而擔任校合唱隊的侯伊玲老師和竇思維老師都是盡職盡責、任勞任怨地組織學生進行日常訓練。

三、展示自我，迎接評選

10月中旬，我校合唱隊接受了縣領導組織的評委到校進行現場評選，由于我校沒有鋼琴，在訓練中沒有使用鋼琴伴奏，而現場評選的時候，學生對于伴奏還是很不習慣，導致學生發揮欠佳未入決賽。但孩子們能勇敢的展示自我，這也是難能可貴的。

我相信，雖然這次我校合唱節目未進入決賽，但我們一定會加倍努力，展示最好的自我，去迎接更燦爛的明天！

2015年11月11日

第四篇：實驗小學合唱節活動總結

濰城區實驗小學合唱節

活動總結

為了激發學生熱愛學校、熱愛藝術、熱愛生活的情感，豐富學生的課余生活，增強班級凝聚力，營造一個良好的音樂藝術環境，提高我校的校園文化建設，同時也為參加區藝術節選拔節目，2013年學校開展了合唱節擬開展班級合唱比賽。現將活動開展情況進行總結如下：

該活動初賽于5月份在學校新樓大廳分年級進行，校級決賽于6月份在學校會議室進行。初賽以級為單位進行初賽，每級選出2個班參加校際的決賽。參賽曲目分為必唱曲目和自選曲目各一首（兩首曲目各不超過5分鐘）。設優秀指揮獎，不分年級評出“優秀指揮家”6名，分別獎勵了紀念品。參賽形式不限。

決賽每級初賽選撥出的兩個班參加全校的決賽，決賽的參賽曲目為自選歌曲。參加校際比賽的班級評出一、二等獎；其他班級均為三等獎。決賽設最佳創意獎，不分年級評選出了“創意合唱團”3名，獎勵紀念品。會場紀律標兵獎，獎勵榮譽獎狀（若干名），參賽的形式不限。

我們參加比賽的歌曲內容積極向上，非常適合小學生演唱。參賽歌曲節奏整齊、音準正確、音色統一、具有一定合唱藝術效果。同學們精神飽滿、富有朝氣。服裝穿著整齊，學生指揮，節奏準確。參加比賽的人數齊全，全員參與。

為了使比賽公正、公開進行，我們設置了評分標準。參加合唱的人員節奏整齊、音準正確、音色統一、具有一定合唱藝術效果。同學們精神飽滿、富有朝氣、臺風好，上下臺紀律良好行動整齊, 服裝整齊。大家能夠準確握歌把曲主題，通過合唱進行體現，具有良好感染力。學生的指揮節奏正確，動作大方、到位。

合唱比賽中，班主任及科任老師全員參與了比賽，進場和出場的紀律良好。比賽的整個會場由每班的班主任和帶班老師管理良好，節目結束后學校對所有班級進行了評比，表現最好的班級進行了獎勵。

通過這次合唱比賽，班級雖然在名次上有差異，但是學生所表現出的熱情都十分高漲，充分體現了我校學生健康向上的精神面貌。通過開展本次合唱活動，培養了學生的愛國主義、集體主義精神、團隊合作意識，豐富了學生的課余生活，為廣大學生展示藝術才華提供了舞臺。通過“人人都參與，班班有歌聲”活動，挖掘了學生歌唱潛力，調動了學生學習音樂的積極性，提升了學生的綜合素質，展示了豐富的校園文化。

第五篇：合唱節總結

經過同學們刻苦的練習以及合唱團同學精心的指導，我們終于充

我把贊美送給郝時祺

她十分關心班級的事務，身為合唱團的同

學，他積極組織同學們練習唱歌，認真地教同

學們怎樣提高歌曲的質量，耐心地為同學們糾

正跑調的地方。郝時祺同學默默地為集體貢獻

著自己的一份力，整個活動被她安排得緊張、有序。在排練的時候，你總能看見她揮動著雙

手為我們指揮;你總能看見她認真地為我們

指導。從開始的選擇比賽曲目到最后登臺演

唱，她都付出了自己全部的力量。就像蘇霍姆

林斯基所說的：“對人來說，最大的歡樂，最

大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。” 滿自信地登上了禮堂的合唱臺。在本次活動中，最值得一提的并不是我們的成績，而是為這次合唱比賽所付出的努力與汗水。為了這次比賽，同學們都積極排練，推掉了原先的課外班，這一切都是為了我們的集體。在練習時，很多同學都遇到了困難，但無論如何都努力克服了過去。愛迪生曾說過：“世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。”我們班在本次合唱節中取得了優異的成績。這不但要歸功于同學們的努力練習，更要感謝為我們排練的老師和同學。幾周來，在老師和同學的幫助下，在自己的不懈努力下，我已成長為一個懂得集體榮譽的學生。陽光總在風雨后，正是經歷了艱苦的磨礪，我才體會到收獲的果實是如此甘甜，收獲的笑容是如此燦爛 正如德國思想家歌德所說：“不管努力的目標是什么，不管干什

么，單槍匹馬總是沒有力量的，集體永遠是一切善良思想的人的最高需要。”