第一篇：兒歌《長城》教案

長城 活動目標：

感受萬里長城的雄偉與壯觀，勞動人民的勤勞與智慧，感受巨龍騰飛與東方的豪邁。活動準備： 多媒體課件 活動過程： 一．導入

小朋友們，你們見過長城嗎？（播放短片）

1.你們知道古代帝王為什么要修建長城嗎？

2.長城是我們偉大祖國的象征，它體現了我們古代勞動人民的智慧和力量。體現了我們悠久的歷史和燦爛文化。它以自身的魅力吸引著成千上萬的國內外游客。簡短的記錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。現在，你能用一句話評價一下長城嗎？ 二．欣賞、朗讀兒歌

1.教師引導幼兒看圖說話，初步熟悉兒歌內容。

2.再聽讀兩遍兒歌，進一步熟悉兒歌內容。

3.指圖念兒歌

4.教師引導幼兒一邊指圖一邊念兒歌，注意圖與文要一一對應，圖文相扣。

5.聽了老師的介紹后，你們試著用簡筆畫畫出長城的結構圖吧！三．教師小結：在崇高峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設計長城，不正體現勞動人民的智慧嗎？假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？

第二篇：01兒歌《登長城》教案

晨誦兒歌《登長城》

活動目標：

1.通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌, 感受登上長城后的自豪情感。2.愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。3.能用多種方式進行兒歌誦讀。活動準備：

長城的圖片及長城的視頻。活動過程： ★星期一活動安排

一、談話導入

上個星期我們學了一首什么好聽的兒歌？長城這么雄偉，你想不想登上長城去看一看呢？

二、學習兒歌

1.欣賞長城的圖片,說說兒歌中，照片給誰看呢？ 引導幼兒用兒歌中的語言將登長城的內容表達出來。2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創設兒歌情景,理解兒歌內容。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內容。用兒歌的語言將詩歌說出來。(2)通過圖片,幼兒跟著教師學習朗誦兒歌,感受登上長城后，心理的感受。可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。★星期二活動安排 兒歌誦讀比賽

分小組進行兒歌誦讀比賽，進一步熟悉兒歌內容。★星期三活動安排

分組進行輪流誦讀活動，如男女生分組輪流誦讀、紅藍兩隊分組輪流誦讀等。★星期四活動安排 分組進行兒歌表演

引導幼兒根據兒歌內容，編排角色，進行表演。★星期五活動安排

幼兒自主、創造性地進行兒歌誦讀表演。

附：兒歌《登長城》長城長，長城高，登上長城拍張照。給奶奶，瞧一瞧，我比長城站的高。

第三篇：兒歌教案

兒歌教案 第一課時

本節教學內容要點

兒歌的特點。教學過程

一、導入

兒歌有哪些功能？

找學生回答

兒歌作為幼兒文學最重要的體裁之一，流傳了數千年之久仍不衰竭，那么它到底有些什么特點呢？

二、新授

1、學生先選讀5-10首兒歌選讀中的作品，思考兒歌的特點。

2、師生一起探討兒歌的特點 兒歌的特點

（一）音韻和諧，節奏鮮明。

?? 音韻的和諧，主要是指

1、押韻

2、詞句的回環復沓

3、模擬聲響

吟誦<寶石光光>，感受其音韻

押什么韻，讓學生回答，老師明確。吟誦78頁的 《沙沙響》

分析所押的韻，所運用的方法。節奏鮮明:主要指

1、句式的整飭

2、句式的變化

3、句子字數的變化 由此形成的音樂感。

如:《蠶姑娘》

學生齊讀，感受其整齊美。

《我給小雞起名字》

學生齊讀，感受其交錯美。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，??全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現出漢語語言的音響美、回環美與活潑生動，切合幼兒學習語言需反復記憶的特點。

三、課堂小結

以吟誦兒歌作結。

四、布置作業

熟背兒歌的特點。

第二課時

本節教學內容要點

兒歌的特點。教學過程

一、提問導入

兒歌的第一個功能是什么？

找學生回答。

那么，兒歌的另外兩個功能如何理解呢？

二、新授

（二）通俗易懂，篇幅短小。

再如《兩只小象》 學生讀兒歌

（三）趣味性、娛樂性強

可讓學生配合打節拍

三、課堂小結：

兒歌同玩具游戲一樣，是幼兒天然的朋友，這個天然的朋友對幼兒來說是有趣的，好玩的，他們才樂于聽、喜歡念。

四、布置作業

熟背兒歌特點

第四篇：兒歌教案（定稿）

教學內容：親近兒歌

快樂學習

教學目標：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒

歌時在認字、積累詞語、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發揮，給自己喜歡的兒歌配上動作，并有感情地背誦兒歌。

3.能在老師的引導下給插圖編兒歌。

教學重點：背自己喜歡的兒歌，學會歸納總結學兒歌的收獲。教學難點：能在老師的引導下給插圖編兒歌。

教學準備：《幸福拍手歌》

老師創編兒歌課件

集體誦讀的兒歌 學生創編兒歌圖片 教學過程：一.引題

同學們，在上課之前，我們先聽一首好聽的兒歌歌曲好嗎？你們可以跟著音樂盡情地唱起來跳起來。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂嗎？（快樂），那好，就讓我們帶著這份快樂的心情一起走進今天的課堂：親近兒歌

快樂學習。（師生一起齊讀課題：親近兒歌

快樂學習）

二.你們以前會背的兒歌都是怎么學會的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學的……）

師：你們真是愛學習的好孩子！把你們會背的兒歌背一背，讓我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學會了這首兒歌，你有哪些收獲？能說說嗎？（學生背兒歌談收獲）

你們可真會學習，既享受了兒歌帶給你們的快樂，又學到了知識，現在就請你們把你們在學兒歌的過程中學會的字、積累的詞語還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開始吧!剛才在背兒歌的時候，你們有什么感覺?(開心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺，那么，你們能把這種心情加上動作表演出來嗎？（能）那我們現在四人小組里練習表演，然后老師找幾位同學上臺表演，好嗎？（好）開始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個別上臺表演）五.創編兒歌

同學們，你們今天表現太好了，老師都想給你們送一份禮物獎勵你們了！（大屛出示老師寫給孩子們的兒歌）

你們發現了什么？（引導學生發現課件上有他們的照片，還發現兒歌中的花朵指的是他們自己，還發現這首兒歌是老師寫給二（1）班的全體學生的。）

同學們，你們被感動了嗎，我都被我自己感動了，我太了不起了，都會編兒歌了，我相信我的學生一定也很棒，也一定會編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來個比賽，看看哪一組的同學編得。（大屛出示圖，根據圖創編兒歌）

同學們，讀兒歌可以讓我們認識很多字，積累很多詞語，體會到兒歌帶給我們的無限樂趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗到讀兒歌的幸福和快樂，因此，同學們還要繼續讀兒歌，享受兒歌，享受快樂的學習生活。老師還有一個小小的建議：如果同學們再給兒歌分分類就更好了，比如：蔬菜類、生活用品類、交通工具類等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節課的學習內容，希望同學們在課下以小組為單位做好準備工作，相信同學們會做得很好！

課外閱讀指導課

親近兒歌

快樂學習

授課人：楊艷紅

第五篇：兒歌教案

一年級閱讀拓展：

美麗的春天

——讀兒歌、編兒歌

一、設計意圖：

兒歌是低年級孩子喜歡的閱讀文體，通過淺顯易懂、朗朗上口的語言，讓孩子或了解一些道理，或認識一些事物，很受兒童的喜愛。

在這次讀書月活動中，我們一年級組根據教材內容，結合季節特點，設計以“美麗的春天”為主題，尋找一部分描寫春天的兒歌，讓孩子們通過閱讀來認識春天，知曉春天大自然的特點，同時通過兒歌的誦讀來擴展他們的閱讀量。在閱讀過程中我們還想指導學生能模仿所讀的兒歌，進行仿寫，目的想通過仿寫兒歌，提高學生對語言的感受力，培養他們的語言表達能力，也提高他們閱讀的興趣。

二、朗讀篇目。

春天是這樣來的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來的。

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽，一滴泉水一個音，長的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽，一滴小于一個音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風

春天的風，是暖暖的。吹過小草，小草變暖了。

吹過小樹，小數變綠了。吹向寶寶，寶寶長高了。

春天

春天是一本彩色的書，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界； 春天是一本會唱的書，我用耳朵聽到了黃鶯的歌唱； 春天是一本會笑的書。

我用心靈感受到了小朋友的快樂。

可愛的春天

可愛的春天來到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛的春天來到了。

三、教案：

春天是這樣來的

教學目標： 通過朗讀了解兒歌的主要內容。在老師的指導下學會根據句子的格式仿寫兒歌。

教學過程： 一 出示兒歌。

春天是這樣來的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來的。

二 指導朗讀，了解兒歌的內容。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內容。

三 學習仿寫。

老師分析兒歌的句式。2 在老師的指導下學習仿寫。3 小組討論，互相交流。

泉水

教學目標：

1、讀兒歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，讀準字音。

2、背誦兒歌，了解兒歌意思。

3、了解兒歌的結構特點，學習仿寫兒歌。教學過程： 一． 讀兒歌 1． 出示兒歌

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽，一滴泉水一個音，長的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2． 自由朗讀兒歌 3． 指名讀，糾正讀音

4． 指導學生有感情地朗讀兒歌 二． 背誦兒歌

三． 指導仿寫兒歌，1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內容。

老師提示： 例文是寫泉水，小朋友可以選擇具有春天特征的雨、風、霧、陽光等等。

仿寫： 春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽，一滴小于一個音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風

教學目標：

1． 讀兒歌《暖風》，做到不漏字，不加字，讀準字音。2． 背誦兒歌，了解兒歌意思。

3． 了解兒歌的結構特點，學習仿寫兒歌。教學過程： 四． 讀兒歌 5． 出示兒歌

暖風

春天的風，是暖暖的。吹過小草，小草變暖了。吹過小樹，小數變綠了。吹向寶寶，寶寶長高了。

6． 自由朗讀兒歌 7． 指名讀，糾正讀音

8． 指導學生有感情地朗讀兒歌 五． 背誦兒歌

六． 指導仿寫兒歌

1．找出仿寫兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫兒歌的內容。

老師提示： 例文是寫風，小朋友可以選擇具有春天特征的樹、樹、草、花等等。

仿寫： 春雨

春天的雨，是細細的。

滴在小草上，小草變綠了。滴在小花上，小花變紅了。

滴在小樹上，小樹變高了。

春天

活動目標：

1、幫助學生理解詩歌中表現的春天趣味，重復掌握詩歌中比喻手法的運用。

2、引導學生運用各種方式感受春天的美，激發他們熱愛大自然的情感。

活動過程：

一、邊欣賞音樂邊談感受。教師提問：“現在是什么季節？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經來臨了？”我用眼睛看到了??，我看到了黃的迎春花??，我用耳朵聽到了??）

二、利用多媒體（投影儀）中畫感受。

（一）畫第一段感受

1、教師利用學生的回答，按詩歌春天的內容有次序地寫下第一段兒歌內容。

2、整理第一段兒歌內容結構 教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）小結：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書里。”

3、集體朗誦第一段詩歌。

（二）畫第二段感受，由學生操作。

1、請學生用兒歌內容畫感受。

2、跟讀兒歌。

（三）畫第三段感受，方法同上。

三、組合文字寫感受。

1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽、看等）

2、根據回答，教師分別在三頁中寫下：春天是一本彩色的書；

春天是一本會唱的書； 春天是一本會笑的書。

四、朗誦感受

1、采用分段朗誦法朗誦。

2、采用分男女組朗誦。

3、采用整體朗誦法朗誦。

五、利用筆、紙繪畫、創編感受。

1、教師：“你還感受到了什么？”

2、學生自由繪畫、創編感受，朗誦感受。

兒歌 春天

春天是一本彩色的書，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界；

春天是一本會唱的書，我用耳朵聽到了黃鶯的歌唱；

春天是一本會笑的書。

我用心靈感受到了小朋友的快樂。

可愛的春天

［設計意圖］

這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來到了！” ［活動目標］

1、理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。

2、能使用身體語言表達兒歌內容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。［活動過程］

一、欣賞圖片說：“春姑娘幫老師請來許多她的好朋 友，請你們看看都有誰？”（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、了解兒歌內容并學說兒歌。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內容。

三、完整朗誦兒歌鼓勵加上相應的、不同的動作。

四、表演兒歌。

［活動延伸］

五 在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導創編兒歌。

附兒歌：

可愛的春天來到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛的春天來到了。