第一篇：在我看來讀書筆記最好的方法就把書或資料直接做成思維導圖

在我看來讀書筆記最好的方法就把書或資料直接做成思維導圖，比寫讀書筆記有效率多了。但在很多的時候還需要按照傳統的方法來寫，這是我收集的文章專門說寫讀書筆記的方法的：

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧？再不就要說書山有路學海無涯的話？總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

（4）評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝

（二）》）

（5）補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。歸納小結：

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。

第二篇：在我看來讀書筆記最好的方法就把書或資料直接做成思維導圖_百度.

在我看來讀書筆記最好的方法就把書或資料直接做成思維導 圖, 比寫讀書筆記有效率多了。但在很多的時候還需要按照傳統 的方法來寫,這是我收集的文章專門說寫讀書筆記的方法的:讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種,格式及寫 法并不艱深,心得筆記中的讀后感有點麻煩,但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系, 就會輕松拿下, 因為讀后感不過就 是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終,是因為你學而不用。很 多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用, 而讀書筆記 屬日用文類,應即學即用。你猜:一定要說到頭懸梁錐刺骨和 螢囊映雪了吧?再不就要說書山有路學海無涯的話?總不至于 說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明, 并且對書敬畏 而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田,可我還想 為書開墾出一畝三分地兒。

讀書筆記, 是指人們在閱讀書籍或文章時, 遇到值得記錄的 東西和自己的心得、體會,隨時隨地把它寫下來的一種文體。古 人有條著名的讀書治學經驗,叫做讀書要做到:眼到、口到、心 到、手到。這 “ 手到 ” 就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后, 應根據不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記,是在讀書時把與自己學習、工作、研究的 問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文

后要注明出處, 包括題目、作者、出版單位、出版日期, 頁碼等, 便于引用和核實。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為:(1索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇 目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書,要記冊、章、節,如果是期刊,要記期號,報紙要記年月日和版面,以備日后 查找方便。例如:莊照:《也談為誰立傳》,《光明日報 ·〈史 學〉》

(2抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有 關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫 上分類題目,在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄, 而且要把自己對讀物內容的主 要觀點、材料的看法寫出來, 其中自然也包括表達出筆記作者的 感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記 有下列幾種:(1書頭批注

書頭批注, 是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時 候, 把書中重要的地方和自己體會最深的地方, 用筆在字句旁邊 的空白處打上個符號,或者在空白處加批注,或者是折頁、夾紙 條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解, 也為日后查找提供了方便。

(2提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱 摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次,把主要的內 容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語 言相結合的方式來寫。

(3提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點, 提要是綜合全 文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內 容。提要除客觀敘述讀物內容外,帶有一些評述的性質。另一種提要, 是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說 明。

(4評注讀書筆記

評注讀書筆記, 是讀完讀物后對它的得失加以評論, 或對疑 難之點加以注釋, 這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀 《蕙 櫋雜志》中的一段:清嚴無照《蕙櫋雜志》:西湖有嚴嵩和鄂王

《滿江紅》詞石刻,甚宏壯。詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華 蓋大學士。后人磨去姓名,改題夏言。雖屬可筆,然亦足以懲奸 矣。

案:嚴嵩篇和岳飛詞,有如是作為,后人留詞改名,有如是 自欺, 嚴先生以為可筆而又許其懲奸, 有如是兩可。寥寥六十字, 寫盡三態。(魯迅《集外集拾遺 ·書苑折枝(二》

(5補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記, 是在讀完原書或文章之后, 感到有不 滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補 充,而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記,是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種:(1札記

札記也叫札記, 是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成 的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

(2心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫 出來。這些讀書筆記,可以寫讀書時的心得體會,也可以寫對原

文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記,一 般是以自己的語言為主,也可適當地引用原文。

(3綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后, 抓 住中心評論它們的觀點、見解,提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記, 不論采用哪一種類型, 目是都是 為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要 式,以后讀書多了,有了比較,產生了看法,就可以寫譯注式, 至于心得式是更進一步了,它是屬于科學研究的范疇。歸納小 結: 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率, 而且能提高科學 研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作 用,不但學到了知識,鍛煉了能力,更激發了學生的探索欲。

第三篇：我是如何使用思維導圖做讀書筆記的

1.讀一本書時，你是從頭到尾畫一張還是多張？

（1）手繪的話，需要在家或公司，只有這些地方才有彩筆和A4紙，目前沒有隨意帶著彩筆和A4紙的習慣

（2）手繪完一本書，要修改很多次，基本上都是多張。比如經常會畫著畫著就空間就夠了，但分支錯了。用錯筆了，內容重要程度分解不對，寫錯字了。

（3）手繪時非?；〞r間，有時會比我讀完一本書時間還長，必須準備2小時以上，如果書比較精彩有時會花上一天或一段時間才能完成。

2.讀書讀到哪個階段開始繪制了？開始前、讀完、還是一邊讀一邊記？

除了小說只讀1、2遍，大多數的書只要做筆記最少讀2遍，先把書看完第一遍，對全書的內容和框架有個了解，閱讀第二遍或第三遍時開始做筆記。3.你是側重梳理書的大綱、還是記錄要點，或是記錄自己聯想到的想法？

（1）整本書是思維導圖筆記，看到不錯的就放在思維導圖里，最后從新梳理大綱，按自己的理解從新調整。

（2）針對某個細節，書中說可能會非常精彩，這時把書中的部分內容摘錄做成讀書筆記。

（3）剛開始時是記錄要點，在后果整理時會加上一些自己的想法。

我一般做思維導圖時，如果書非常好，我也有充分的時間會進行4、5遍的調整。

? ? ? ? ? 第一遍開始把書中所有的要點都做出來。

第二遍自己的理解對做出的思維導圖要點做成整合和調整。

第三遍開始進行刪減只保留對自己有用的部分。

第四遍把這個導圖按照7W3H的方式從新做一個思維導圖

第五遍把這本書的內容放到自己個人行業的知識樹，進行補充和擴展。這個知識樹通過閱讀、實踐和自己的反思積累而完成。

一般情況下，是根據實際情況和時間對這幾個部分進行相關的調整和整合，按不同情況可能保留二、三個版本。希望自己能達成目標。

4.你是用手繪的還是其他工具？

（1）剛開始學思維導圖時手繪，現在比較懶，用工具軟件多一點，目前基本上都是在電腦上，正在嘗試在平板上做思維導圖，（2）手繪：在動手的過程中全程參與進去了，印象深，很長時間都不會忘記。如果現在手繪只會對內容非常不錯的書進行手繪。手繪不適合過于復雜和簡單的書，最好難異適中。另外手繪比較花時間，必須準備足夠的空閑時間。（3）用軟件，便于修改、整理和保存。自己用基本上不加圖像，如果是為了培訓、開會和演示，要盡量花些時間加入合適的圖片和顏色，有時會用imandmap 導入或重畫一遍，這個軟件的效果類似手繪，比較不錯。（ps:前面那個圖就是）

5.畫完后的思維導圖你如何保管？電腦文件夾？把紙張夾在書里？

（1）把最后一張比較完全的手繪放在文件夾里統一保存起來。

（2）把手繪的內容拍成照片，起個名字，分類保存

（3）完成這本書的思維導圖之后，分類保存

6.下次再看這本書之前你會馬上找以前畫的思維導圖來看嗎？

（1）看書前不會，一般在看書的過程就會對相應的內容有個判斷。

（2）如果在電腦前，看完第一遍之后，會找出相關的思維導圖知識樹，看看以前對這方面的了解，然后更有側重的閱讀和做筆記

7.最后說一下自己對思維導圖筆記的看法：

對我自己來說思維導圖筆記的作用是幫助自己深入閱讀，在完成思維導圖筆記的過程中，整理歸納書的要點，梳理書中的整理框架。特別在建立分支時，主要是用短語和詞，而是不是句子。這時就需要考慮這段話的關鍵是什么，怎樣用更簡練的詞和短語把給表達出來。當整理完書的要點之后，再從整體上來考慮全書的結構是否合理，按照對書的理解，從整體角度，對內容進行從新排列組合，讓這些內容更清晰、更有邏輯性。

對于大多數的書而言，當你完成這樣的步驟之后，多重復幾遍，會讓你理解的更深入一些。

如果說閱讀一二遍之后，只能吸收書中內容的30%，那么做完思維導圖筆記和其它筆記后就會達到50%，完成一個大的主題閱讀之后會達到70%。再加入跟其它人分享（包括向別人講述）和實踐才能達到90%。

你一定會問：為什么不是100%？ 很簡單，任何單純而孤立的閱讀都是一種很淺薄的吸收。對我來說，不經過長時間的整理和思考。沒有形成整體的系統框架，缺少自己的觀點，無法跟實踐相結合，不能清晰而深入的表達就是一種淺閱讀。