第一篇：最新精品作文：軍訓記事_600字作文

軍訓記事_600字

時間如過云煙，一轉眼，開學已有十幾天了，而在這十幾天里，給我留下了許多不可磨滅的印象。回憶

美好的足跡，我有著許多的感傷和嘆息，然而留在我心中那最美好、最寶貴的記憶，也正是那開學幾 天的軍訓！

這次軍訓雖只有四天，但對我來說卻意味深長，它使我明白了許多以前從未想過的道理，它給我的啟示遠比那些墨守成規，古人之云的道理要多的多，我相信在我經歷了這次軍訓之后，我已變得有些許成熟，有些許懂事。偉大的俄國作家奧斯特洛夫斯基曾寫過一部不朽的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，里面的主人公保爾。柯察金從充滿黑暗的底層社會，慢慢鍛煉成具有鋼鐵般意志的戰士，在這期間，他所付的，遠比我們想象的要多很多。作者在創作這本書時，已經病入膏肓，他連筆都拿不起來，但他卻正是有了

超乎常人的堅強和毅力，才完成這本鋼鐵鑄造的書！我在軍訓當中，無數次用這些事跡激勵著自己堅持下去，要想到，我們的處境是比他們要好幾千倍，幾萬倍的。不拋棄，不放棄，所以這就是一個軍人應當做的！在軍訓的這幾天中，我所感受到的，是一言難盡，有苦也有甜。在炎炎的烈日下，我們揮汗如雨，學會了各種軍姿，無論從稍息立正到跨列起步，我們都經過了無數次的訓練，雖

第 1 頁第 1 頁 然臉被曬黑了，腳也站麻了，但我們心里卻一直是甜的，為了將軍姿最標準的展現給大家，我們更是經歷了自己一輩子忘不了的！從那天開始，我就愛上了軍人這個職業，他既是一種使命，也是一種榮譽，軍人有著鋼鐵般的毅針志，無論如何，無論在何地，亮出你的劍，盡管你知道你會失敗，但愿一拼……

軍訓結束有一段時間了，我不會忘記這段記憶，軍訓之悟將永遠激勵著我前進，永遠……

第 2 頁第 2 頁

第二篇：軍訓作文：軍訓記事

軍訓作文：軍訓記事

經過了一上午的訓練，我們從教官那獲得了“吃飯許可證”。

我們初次來到這個“小地方”，做什么事都縮手縮腳的，可就是沒想到這吃飯還有一套規矩。這不，幾個剛剛還在享受“美味”的兄弟，早已被教官叫到邊上罰蹲去了。好險吶！

就在這時，那個人稱“超級教官”的人來了，對我們進行了歷史上規模最大的“唾沫攻擊大吼版”之后，吼道：“脫帽！1、2、3，停！”哇，就數三下，叫我們先脫帽，再放進口袋里！猴子都沒這么快！瞧瞧這位，帽檐還在外面，再看看那位，整個兒一“跳樓式”！再看看自己，非常不錯，帽子還在地上呢！“坐下”教官這一聲命令使我看到了“生命的曙光”！可是，好景不長呀，“超級教官”那瘋狂的眼睛終于找到了獵物“手是怎么放的，教官沒教

嗎？”“超級教官”大聲吼道，“起立”一陣騷亂之后，同學們終于站直了。“坐下——起立——”就這樣反反復復，我望著涼了的飯菜，無奈的低下了頭。過了一會兒，教官發了真正的開飯命令，我們飛快地拿起筷子，向飯菜發動猛攻。不一會兒，飯菜就沒了，這肚子還沒飽呢，這可如何是好？我們向四周一瞟，眼光落在了飯量較小的女生桌上，我們陪著笑向他們“乞討”：“哎，借我們點紅燒肉。”“借我們點酸菜。”??這樣的要求越來越多，好心的女生居然一一答應。

最終，我們摸著被喂得飽飽的肚子，望著空空如也的菜盤子，開心的笑了??

第三篇：軍訓記事

當拉開窗簾的那一瞬我看見了太陽，我知道我的軍訓生涯從此開始。

帶著朦朧的睡意來到學校后一個個同學陸續到來。每一個同學各不相同的描述。每聽到一次，我的心情也隨之起落，清醒與緊張籠罩著我，將睡意驅趕的一干二凈，在時針走過一圈后我們出發了。心在山川中平靜下來，開始有一種信念，一種堅持到底的信念。預料中的殘酷并沒有來臨，我們的教官是那么的親近，那張和藹的臉上盡是對我們的理解和寬容。抱著我的軍裝來到宿舍，帶著點羞澀和大家一起以最快的速度換好了衣服，甩甩寬大的衣袖，大家不約而同的笑了。來的時候穿的花花綠綠的我們，如今已經著裝整齊來到了集合點。當我們連全部到達時，開始了坐姿和站姿的訓練。

萬事開頭難。要想我們從暑假進入訓練狀態還真不容易。腦海中依稀記得第一天下午再開動員大會時，因為早上訓練了坐姿，所以下午自然要坐著聽，在基地的地板上長期的不動，腳又酸又麻，這種感覺難以啟齒，卻又不得不安靜的坐著。原本呆在空調間的我們在如此的高溫烈日下，汗如雨下。手邊的餐巾紙濕了一張又一張，卻止不住水分的蒸發，終于在結束了一個多小時的講話后，我的腿光榮的麻掉了。一天下來周圍的同學漸漸從剛開始的活躍到了一個個面露倦色。習慣了晚睡晚起的我們依然堅持很晚睡覺，雖然沒有高清的電視，沒有舒適的席夢思，沒有一張大床。但宿舍的景象依然很熱鬧。我躺在床上很難睡著，有些不習慣。空調開得有些冷，身上的毯子明

顯有些單薄。微微起身發現同一宿舍的大多數姐妹都醒著。帶著不停地思考進入了夢鄉，不多久又被急促的號角聲驚起。以從來沒有過的速度穿戴好一切，我匆忙趕下去又是軍訓的一天??看著同學們爭著搶飯吃，爭著打電話訴說親情，爭著搶大家帶來的零食。

“軍號嘹亮步伐整齊，人民軍隊有鐵的紀律??”伴隨著教官們教的歌軍訓逐漸進入了末聲我們也到了后山上的那片訓練場地，遠處是起伏的高山，白色的小屋若隱若現，而近處卻是塵土飛揚，蟲兒在“匍匐前進”我們舉棋不定。最后在拔掉一大堆草，踢掉一大堆石子后我們舉棋不定還是坐了下來。

烈日當頭，手邊的水在不斷地減少，但依然口干舌燥。寬大的衣袖輕輕地甩動卻不見風的影子。四周山上的草木如同假的一般天空中沒有鳥兒飛過有的只是無盡的藍色。腦袋昏昏沉沉的，沒有了剛開始的冷靜，汗水浸濕了兩層衣服跌落于泥土一眨眼卻不見了影子。熬過了一上午，我沒有胃口吃午飯隨便咬了點面包，在回家的路上，軍訓的基地在身后逐漸消失。腦海里只有一個問題：如果還要軍訓我還能堅持幾天。

回顧暑假最有趣的事或許是外出旅游，最痛苦的事或許是胃疼到在床上打滾，最可怕的事或許是聽到動車事件??我不知道這個暑假能在我的心中停留多久的時間，或許時間會沖淡一切。但我知道軍訓的苦與樂我會永遠銘記在心。

王琳

高一（7）班

第四篇：最新精品作文：軍訓記事錄_600字作文

軍訓記事錄_600字

在路上

幻想了一個暑假的軍訓就要開始了。上午我們身著迷彩服來到了學校，在陽光的照耀下我們顯得格外精神，大家的臉上都洋溢著幸福的笑容。但是，我確信大家都在心里立下誓言：絕對不怕辛苦，不怕累，拿出軍人的紀律來。部隊里

下了車，看到教官早已在操場上等著我們了。我們的教官姓張，大約30歲上下，他的站姿筆直，使我對他由心底里產生一種尊敬。我們剛到部隊時他看起來很幽默，可是到下午訓練時他可就完全不一樣了，他一絲不茍的做事風格，在這時發揮的淋漓盡致，雙腳叉開60度，五指伸直并且并攏，中指貼于褲縫線上，抬頭、挺胸、收腹，兩肩后張，兩眼平視前方……這是教官指揮我們站軍姿。

下午真的很熱，我們在陽光的曝曬下，認真的完成了所有的動作，繼承了教官一絲不茍的嚴謹作風。

第三天，我們練習正步，教官對我們的要求是不許左搖右晃，腳要落地有聲。首先，訓練抬腿，一抬就是5分鐘。然后，練習擺臂，一動不動，一天下來累得我們腰酸背痛腿抽筋。第四天，我剛站了沒多久就渾身疼，看得出來大家和我一樣都很想休息，可是沒有人說，因為我們是士兵。這天，我們發現我們都黑了，有人開玩笑說我們像是從非洲偷渡過來

第 1 頁第 1 頁 的。閱兵式

教官說閱兵是對我們的檢閱和肯定所以很重要。其實我們的嗓子都啞了，可是在閱兵時，大家聲音格外的洪亮。離別前

中午，我們吃了最后一頓飯，想起了以后再也見不到教官了，大家都流淚了，見了教官的最后一面，我再次感受到了離別的痛苦。雨水中含著淚水，也滿含著離別的痛苦。再見了，教官們；再見了66045部隊。謝謝你們讓我明白了堅持、堅強的真正含義！

我們一定會把一絲不茍，堅強的習慣融入到以后的學習中去的。

第 2 頁第 2 頁

第五篇：《軍訓記事》作文修改

《軍訓記事》作文評改 主備人：于佃鳳

胡順秀

【導語】

生命就是奇跡，永遠充滿著希望！教會學生熱愛生命，用心生活，用細膩的文筆留住人生最美好的溫情歲月！新課標明確要求：要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，通過學生的自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。強調學生要“養成修改自己作文的習慣。”

評改作文就是再創作的過程，教會學生評改作文真的很重要，就好比學英語要教會學生音標，學生學會了音標，就可以自己拼讀單詞。同樣，學生學會了作文評改的方法，也就學會了寫作文。本學期，我們將繼續嘗試“學生互評為主，教師查閱為輔”的作文評改模式。升入中學，第一次教學生評改的方法，我們要細心，耐心，哪怕是面面俱到也無可厚非。【教學目標】

1．了解這次作文的評改標準，學習評改方法。2．掌握賞析，評改作文的方法，學會欣賞作品。3．讓學生在評改的過程中體會成功的快樂。學習方式：自主、合作、探究

教學重點、難點：學會抓住主題賞析作品、評改作品的方法。【教學過程】

一、引入課題，提出標準

同學們，軍訓是你們踏入二十七中學的第一課，它帶給了你說不完的酸甜苦辣，道不盡的歷練和成長。上一周的作文課，你們把這件事寫成了文章，那么在這節課，我們就來對這篇作文進行評改，讓同學們在評改的過程中品味大家的酸甜苦辣！

1．在評改前，我們先來回顧一下這次作文的要求。多媒體課件出示：

敘事完整，思路清晰，情真意切，不少于600字；運用細節描寫，全篇文章必須緊扣一個“訓”字，寫出軍訓的情節，突出軍訓的細節，字里行間充分表現出軍訓生活中的酸甜苦辣。

2．評改總要有個標準，根據這次作文的要求和我們平時評改作文的經驗，你認為這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？ 學生小組討論、匯報，師總結：

（1）書寫認真，字跡端正、清楚，書面干凈、整潔。

（2）敘事完整，思路清晰，情感真摯，語句通順、具體、生動。（3）有軍訓的情節，運用細節描寫。

（4）中心突出，表現出軍訓的酸甜苦辣和歷練成長的意義。

二、典例評析，教會評改方法

（一）初評

1.老師從大家的作文當中隨意抽出一篇來，將作文放在實物投影儀上顯示。

2學生初次閱讀作文，看文章書寫是否認真，字跡是否端正清楚，書面是否干凈、整潔？敘事是否完整？思路是否清晰？

（二）細評

3.接下來我們來仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處？

4.我們先來看題目是否居中？老師教給學生題目居中的方法，還有不居中的題目應該怎么調。

5.師生逐字逐句逐段地仔細評改，老師讀，大家一邊看一邊想，文段中有無精彩的開篇句、結尾句、過渡句、修辭句、哲理句，有無不很通順的句子或錯別字，或者是寫法不是很好而你有更好的寫法的。（邊讀邊指出，在文中做批注）

6.此環節，最重要的是要教給學生正確的作文評改符號：

（1）刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

（2）恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

（3）對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。（4）改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。（5）增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。（6）重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。

（7）提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。（8）調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。（9）起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

（10）并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。

（11）縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。（12）前移號：文字前移或頂格。

（三）總評

7.下面我們就給剛才評改的文章做一個總的評價，也就是寫評語。評語的撰寫其實很簡單，拋開“初評”不說，就從“細評”入手：你感覺開頭句如何，結尾句如何，過渡句如何，細節描繪得怎樣？你感覺哪個詞語、哪個句子精彩，說一說精彩在哪里，也就是你的感受和體會。比如要品析修辭句的精彩之處，可以用這樣的句式表達：即用了什么樣的修辭，生動形象地寫出了什么樣的情景，表達了作者什么樣的情感；有的同學說整篇文章我沒看出丁點兒的好，怎么寫評語？果真如此的話，評語就更好寫了，既然你感覺他寫得一點兒不好，如果換作你，你該怎么寫？比如要寫哪些事，要怎么開頭，怎么結尾？ 8.小結：我們通過剛才的作文評改，知道了評改作文的步驟：

a.初閱：看文章書寫是否認真，字跡是否端正清楚，書面是否干凈、整潔？敘事是否完整？思路是否清晰？

b.細評：作批注，正確規范地使用作文評改符號，批語寫在眉批處。

c.總評：評語寫在習作后面，根據評改標準對作文進行總的評價。并且注明評閱人以及評改的時間。

三、交換作文，互相評改

9.拿著你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，評改的時候有什么疑問，可以跟組員或老師探討。10.評改成果展示與交流： a．請你挑出你認為評得最稱心的句子或片段，不管是評不順的句子還是好句子，說說你是怎么評的。

b.誰認為自己寫的評語最精彩貼切？說給大家聽。c.小組內評選出最優秀的作文，推薦給老師。

d．請大家把自己的作品交換回來，看看同學給你評改的是否貼切，說說你的看法。【提升總結】

今天的作文評改課你有哪些收獲? 【查漏補缺】

教師查閱全部作文，既要查閱學生的寫作情況，更要查閱學生的評改情況。及時指出學生存在的問題，及時表揚表現優秀的學生。對于優秀的作文，要及時打印張貼，甚或是投稿，以激發學生的寫作熱情。