第一篇：黨課心得-人生規劃

黨課心得

――大學生生涯的人生規劃 地點：

這次黨員發展對象培訓班的學習，讓我受益匪淺。

XXX書記主要圍繞“人生規劃什么的”展開了精辟且詳細的講解。使我意識到，作為一名大學生，一名入黨積極分子的不足，使我認識到自己思想的不成熟與黨員的差距。但是，這絲毫沒有動搖我入黨的信念，反而使我鼓起了克服困難與缺點的勇氣，并努力向黨的要求靠攏。

在授課過程中，XXX書記談及了近年來大學生入黨積極性的提高與黨員中大學生人數比例逐年提高的現象。從XXX書記的分析中，我了解了大學生入黨積極性的提高與社會發展環境的改變之間的關系——近年來大學生黨員隊伍的擴大，一方面是我黨提出“三個代表”重要思想以/后，我黨需要一大批能夠代表先進生產力，能夠代表先進文化前進方向，又能夠代表廣大人民群眾利益的高素質的黨員加入到黨員隊伍當中。無疑，在校的大學生這三個方面的基本素質應該說要高于社會的平均素質水平，所以我黨逐漸加大在大學生中的黨員發展力度也是對我們大學生黨員或者是對高級知識分子寄予了前程發展的希望。另一方面則是隨著我國的社會經濟與素質教育的發展，作為一名大學生，自然的有成為一名黨員，為黨和國家的建設出自己的一份力、為社會主義建設添磚加瓦的愿望，這與我黨循循善誘的教育是密不可分的。

書記在授課過程中提到的兩個問題，令我深思：(1)為什么要入黨？（2）對于自己的人生有什么規劃？是的，作為一個大學生，不是只學習知識、文化，更多的是要學會學習的方法、學會生活、學會工作，成為具備知識與技能，并且道德高尚的人。而這些在社會上是很難學習到的，因為從人材到人才這不是一個簡單的學習過程。而入黨的過程，則是一個提高自身素質、樹立理想、開發潛力不斷追求自己目標，實現自己追求，提高自己覺悟的過程。通過這節課我深刻的意識到要成為一名合格的大學生黨員，首任是盡大學生之責，認真刻苦的完成學業，并把自己定格在優秀水平，不僅要在爭取入黨時努力學習，入黨之后要更不能一分一刻的放松學習，要培養終身學習的觀念，奮斗一輩子、學習一輩子。我應該提高自身的綜合素質，因為在任何場合，我不僅代表了我自己，更始終代表的是江西財經大學的形象，一名大學生黨員的形象。

在學校，四年過后留下的應該是素質、是熏陶、是教化的結果。在學習的過程中，對自己人生的規劃和制定良好的目標是必要的。我認為，能力和素質是可以培養的，是可以造就和提高的。同時它也是知識內化和升華的結果，是一種相對穩定的心理品質。其中包括了政治思想素質、道德品質素質、科學文化素質、技術應用素質、市場經濟素質、特色創新素質和身心健康素質。作為一名大學生黨員，要深入學習，科學的學習與把握中國特色社會主義理論體系，要具有時代責任感和使命感，也要具有優良的思想作風以及嚴厲的組織紀律觀念。同時對自己不能放松要求，要時刻抓緊自己的學習，要時刻進步，我一定要嚴格要求自己，提升自己的能力與素質，為我黨、為社會、位國家做力所能及的貢獻。

結束時，書記著重強調了作為一個大學生黨員應該正確處理的關系，即：人與集體的關系、自由與紀律的關系、個性與黨性的關系、局部與全局的關系，并再一次對我們的素質以及實際生活中的交往注重點提出了要求，作為一名大學生，要時刻提醒自己，要求自己，向一名大學生黨員的標準看齊。使自己不止步于眼前的失敗或成功，對自己的人生做長遠的規劃，最終成為一名合格的大學生，一名合格的大學生黨員。

組織上對我們的培訓，使我明確了自己未來發展的方向，加深了我對我黨的認識。使得我們走向了一個個全新的臺階。一個代表江西財經大學高素質的大學生的臺階、一個代表黨員素質的臺階、一個代表著當代大學生黨員素質的臺階！一步一步地邁向黨員那強大的隊伍中，我們在不懈努力著，爭取著！

不管你是怎么生活的，也不管你是否有了詳細的職業生涯規劃，事實上，我們在心底深處還是有著職業規劃的，但更多的人，這種職業規劃并不清晰，在職業發展發生障礙時，就會變得非常迷惘，職業發展也會出現困頓格局甚至有中斷重新起鍋的可能。而一些有著職業規劃的朋友卻不管外部環境怎么變化，始終按部就班的努力的朝著自己的職業生涯方向前進著。

一、為什么要進行職業規劃

1、嚴酷的就業環境將是未來幾年就業的主流趨勢，不進行規劃，會導致無畏的受傷;

2、進入社會的我們必須面對各種競爭，在競爭中不迷失自己的方向，必須善于規劃自己的職業;

3、一個人一生扮演的最大角色就是職業角色;

4、規劃的本質就是一個認識自我、完善自我、實現自我的過程，對任何人來說，這都是必要的;

5、有了職業規劃，將更快的建立起人生的信心，幫助我們盡快實現自己人生目標。

二、職業規劃的基本概念

職業規劃是指，一個人規劃未來職業發展的歷程，在充分考慮個人的智能、性格取向、價值以及助力、阻力等因素的前提下，對自己的職業進行合理的安排，以期達到自己人生的最高境界;

職業規劃的概念包含：盡力而為，認識自我，客觀因素的作用，規劃的目的。

三、職業規劃的基本要素

職業規劃包括以下幾個基本要素：

1、知己：了解自己，仔細審視自己現在的興趣、能力、價值觀、性格、氣質、成長歷程對自己的影響等因素;

2、知彼：探索外在的世界，包括職業特征，從事該行業需要的基本能力、就業的主要渠道、工作內容、發展前景、薪資待遇等;

3、抉擇與行動：根據知己知彼的結果進行選擇，確定目標，然后開始行動。

四、如何了解自己

對自己進行一個全面的心理測試：

1、性格與氣質;

2、溝通的能力;

3、你的行動能力;

4、應對環境的能力;

給自己一個目標，試著去實現他：

1、一個近期的目標;

2、記錄你實施的過程以及感想;

3、評價你的優勢與不足;

4、想想為什么要這樣做?

五、價值觀也是選擇的關鍵

價值觀分類：

1、成長：工作應該能夠為自己追求更完美的人生;

2、美感：有機會多角度多層次的欣賞這個世界;

3、挑戰：有機會運用自己的才智解決問題，進行創新;

4、健康：工作最好與焦慮、緊張無緣，能夠保持身心健康;

5、獨立：工作有很大的彈性，可以有充分的時間供自己支配;

6、歡樂：充分的享受生命;

7、權利：能夠影響和控制他人;

8、道德感：工作應該與組織的目標、價值觀、宗教觀和集體目標不產生沖突;

9、安全感：穩定，遠離各種可能出現的變故;

10、成就感：希望得到他人的認可，對工作的完成和成功感到滿足;

11、協助他人：在工作中為他人提供幫助，為集體的成就努力;

12、愛、家庭、人際關系：工作可以關心他人，幫助解決他人的問題;

13、收入與財富：工作可以非常明顯的改變自己的財務狀況;

價值觀了解：

1、你重視的價值觀是什么?

2、你選擇的價值觀是否有改變，是在什么時候?

3、哪些價值觀是你的父母認同的，但你不認可?哪些價值觀是你們共同認可的?

4、價值觀的改變是否曾經改變你安排生活的方式?

5、你理想的工作形態與你的價值觀是否有聯系?

6、你是否因為一件事情或者一句話而對自己的價值觀產生懷疑呢?

7、你崇拜的人是誰，你的偶像對你的價值觀是否有影響?

8、你的行為可以反映你的價值觀嗎?

六、評估你的能力

——工作需要具備的能力、自己具備的能力

語文能力/表達能力/溝通、協調能力/領導統御能力/專業技能

電腦軟件操作能力/中文以及英文打字/行銷能力/會計能力/機械操作能力

法律知識/判斷力/創造力/直覺與敏感度/其他能力

七、人格類型與職業環境

1、實用型：

人格傾向：進取的，比較喜歡具體的工作，不喜歡應付人際交往

職業取向：技術人員，攝影師、制圖員、部分服務業者

行為表現：喜歡具體的、實用的職業，避免抽象、摸棱兩可、社交性的工作環境;

能用具體的能力解決問題的工作，重視金錢、權力、地位

2、研究型：

人格傾向：聰慧、抽象、善于分析、獨立，熱情

職業取向：科學家、工程師

行為表現：喜歡研究，避免領導性質的工作，自信，用數學以及科學方面的天賦

3、藝術性：

人格傾向：想象力豐富，追求美感，獨立而且外向

職業取向：藝術家、文學家

行為表現：避免職務性的職業環境，認為自己有創意，重視美的追求

職業生涯規劃是一個長期的過程，我們只要把握住這些，就能夠認真的對待自己，獲得一個理想的成功的職業生涯，也可以收獲一個滿意的人生。

規劃人生路 走好第一步------新教師崗前通識培訓 教師進修學校 趙曉芳

一、教師在教育發展中的重要地位

二、新課程理念下的教師角色

（一）教師角色的十大轉變

(1)由“權威”向“非權威”轉變；

(2)由“指導者”向“促進者”轉變；

(3)由“導師?向”學友?轉變；

(4)由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變；

(5)由“信息源”向“信息平臺”轉變；

(6)由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉變；(7)由“挑戰者”向“應戰者”轉變

(8)由“蠟燭”向“果樹”轉變

(9)由“統治者”向“平等中的首席”轉變

(10)由“園丁”向“人生的引路人”轉變

（二）學生主體地位落實的六個轉變（1）從掌握知識向提高綜合素質轉變。（2）從傳授式向啟發式轉變。

（3）從澆水向引導學生找水轉變。

（4）從培養單一型人才向培養復合型人才轉變。

（5）從智力因素培養向智力與非智力因素的培養轉變。（6）從圈養向圈養為主散養為輔轉變。

三、新教師專業成長之路

（一）教師專業對專業教師素質的要求 1.有扎實的專業知識、豐富的文化知識； 2有豐厚的教育理論素養； 3.有職業理想和追求；

4.熱愛教育事業，有較高道德修養，并且能夠把進入更高境界作為自己修身的自覺追求； 5.經過專門專業訓練，而且有終身學習的迫切愿望和實際行動。

（二）什么是理想教師和受歡迎的教師 1.胡錦濤總書記對教師提出四點希望： 一是希望廣大教師愛崗敬業，關愛學生。二是希望廣大教師刻苦鉆研，嚴謹篤學。三是希望廣大教師勇于創新，奮發進取。四是希望廣大教師淡泊名利，志存高遠。

2.朱永新《我心中的理想教師》

我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師 我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師 我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師 我心中的理想教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師 我心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師

3.最受歡迎的十種教師

一是像父親一樣嚴而有度的老師。二是像母親一樣慈愛的老師。三是實習老師。四是有寬容心的老師。

五是熱愛學生的帥哥老師。六是溫柔的美女老師。七是風趣幽默的老師。八是充滿愛心的老師。

九是以身作則，說到做到的老師。

十是真才實學的老師。

（三）如何成就自己的事業，做一名優秀的教師。1.做一名有目標感的教師 2.做一名有約束感的教師 3.做一名有責任感的教師 4.做一名有積極感的教師 5.做一名有學力感的教師 6.做一名有專業感的教師 1.做一名有目標感的教師

今天的生活狀態不由今天決定，它是我們過去生活目標的結果；明天的生活狀態不由未來決定，它將是我們今天生活目標的結果。

強調教師的專業發展，首先的是教師要有自我專業追求。在我看來，正確的信念就是穩定的動力，教師的自我專業追求如果內化為信念，就不會被消解，從而形成堅毅持恒的信念，追求就在自身的土壤中，一旦擁有它，生命的種子就會迸發無限潛能，生根、發芽、開花、結出豐碩的果實。

人生路上的選擇，第一位的，不是做什么職業，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”?

2.做一名有約束感的教師

盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”

紀律就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你把它墊在腳下，它會幫助你站得更高，忘得更遠。

約束來自于外界，約束感存在于內心。

3.做一名有責任感的教師（1）對自己有責任感（2）對學生有責任感（3）對國家有責任感 4.做一名有積極感的教師

第一種狀態，把教育的事當作學校的事來做。

第二種狀態，把學校的事當作自家的事來做。

第三種狀態，把自己的事當作教育的事來做。

●不做機械重復的事，做出靈氣來。●不做不動腦子的事，做出思想來。●不做人云亦云的事，做出個性來。

●不做應付檢查的事，做出實效來。

5.做一名有學力感的教師（1）讀書

王文湛說：學校是書籍的王國，校長讀書教師才讀書；教師讀書學生才讀書；學生讀書學校才讀書；學校讀書社會才讀書。男士買書的錢要多于買煙的錢；女士買書的錢要多于買化妝品的錢。

朱永新：新教育實驗有六個行動，我們稱之為六大行動計劃。第一大行動計劃叫營造書香校園。他說：“一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史。一個民族的閱讀水平決定了民族的精神境界。”

竇桂梅在談自己讀書體會時說道：“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠。讀書，讓我們在無限的從教時間內，實現自身的無限。因而，讀書，是我心靈的振翅；讀書，讓我的精神呼吸。然讀書更需要凝神靜氣，沉思默想，返觀回味。” 讀書的原則： 基本理論——篤學 本職業務——深學 急需知識——先學 讀書的內容： 1.讀課標 2.讀教材

3.讀相關的基本理論 4.讀文學作品 5.讀雜書（2）寫作

雨果說：“沉思就是勞動，思考就是行動”。

思想起源于實踐、形成于思考、而思考的最好方式就是寫作

閱讀日志：我今天讀了什么？ 觀察日志：我今天看到什么？ 行動日志：我今天做了什么？

如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態。“混世”是一種生活方式，但這種生活方式沒有什么意義，需要改善和改良。6.做一名有專業感的教師

（1）教師專業成長的三大支柱：專業知識、專業技能、專業態度（2）專業水準教師的特征 ●具有心靈的力量。

●具有情意的關懷。

●具有人格的熏染。

●具有文化的氣質。

●具有智慧的實踐。

（3）教師的專業能力 ●教材的解讀能力。

●與學生的交往能力。

●課堂組織管理能力。

●突發事件的處理能力。

●試卷編制能力。

（4）今天，教師應該怎樣上課 課堂教學要有“三聲” ●要有笑聲 ●要有贊美聲 ●要有驚訝聲

課堂教學要體現“六個度” ●體現學生主體的參與度 ●體現學生心理的調適度 ●體現學生思維的有效度 ●體現學生情感的內化度 ●體現學生語言的鮮活度 ●體現學生能力的形成度

課堂教學要做到“三實”： ●做到真實 ●做到樸實 ●做到扎實

教育是科學，科學的價值在于探索； 教育是道德，道德的境界在于至善； 教育是藝術，藝術的生命在于創新。

激情不老 讀書一生 寧靜致遠 以寫促思 慎獨養身 伸展個性 愛在細節 海納百川 合作同進 角色定位

新教師成長規劃

成為一名新教師,在享受職業快樂的同時,我也要清楚的認識自己的目標。目標是人生規劃中是最重要的過程，它能夠幫助你認清奮斗方向。只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會知道應該朝著哪個方向去努力，才會知道如何更好的集中精力，避免誤入其途或徘徊不前。之外，制定合理的目標能夠激發一個人的潛力，并且養成良好的習慣。通過這種方式能夠幫助自己很快的樹立起自信。對于剛入教師隊伍的我來說，目前并不需要我把目標制定的如何高不可及，而是應該把它更加具體化，細致化。要保證這些目標是切實可行的而不是無法實現的。經過新教師的培訓讓我明白了，每一位青年教師的成長要經歷三個時期：“適應期”、“成長期”、“成熟期”。

“適應期”，即要做好由學生轉變為教師的角色互換。要時刻提醒自己是一名教師了，應該做好學生的表率作用。同時，對于新教師來說，當務之急就是要上好每一堂課。要把握好師徒結隊的機會，不斷的向老教師學習，努力縮短“適應期”限。此外，要認真的備好課，多去聽課，做好聽課筆記，要先學會模仿優秀教師的教學模式，汲取好的教學管理能力。虛心聽取老教師的意見，主動請教有經驗的教師，要善于以人之長補己之短。

“成長期”，即經過了一年的教學生涯了，在這一年中必定已經站穩講臺，掌握教學的基本方法。在教學方面，應該能較好地把握教學規律，有較強地組織駕馭教學的能力，教學基本素養。因此我就要使自己邁向更高的階梯做準備了，要主動去聽取骨干教師的課，不斷地進行教學反思，認真學習教材，分析教材，在備好每一課的同時，也要學會備學生。因為每天的課都是生成的，不是一塵不變的，教師要掌握應變處理的能力。此外，在自身的專業知識層面上，還要加強學習，要保持一顆學習的心，不虛度光陰、自我滿足、安于現狀，切實用敦厚的知識來武裝自己的頭腦。

“成熟期”，兩年的教學生涯相信會使自己更加清醒地認識自己，課堂教學方面是否已經能夠很好的備課；課堂管理方面是否能夠很好的管理；師德方面是否能夠很好的體現。我覺得等到了這一時期的時候，我們已經不能僅僅立足了簡單的教學了，而是要在實踐中不斷提升、積累智慧、注重教學反思，要學會做研究型的教師。每一個人的成長、成功都是不斷實踐，不斷反思的結果。因而，要注重課堂實踐經驗的積累。這也是由教師的職業特點決定的。

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“努力了不一定會成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我相信這三年的教學之路，會讓我學會很多，成長很多。我會始終不忘自己為師德職責和使命，不辱為師德重任，爭取做一個優秀的教師！

教師成長規劃

黃龍溪學校 高秀梅

時間如白駒隙，不知不覺間,我已經由一個黃毛丫頭成為了一名中青年教師。在教師這個職業上，也已經投入了十三年的青春。可是在這個過程中，我總覺得對自己的成長考慮得不到位，每天在與學生的交流中，愈益發現自己的成長未與學生同步，由此造成自己對學生的把握越來越不夠到位。在這次培訓中，在從多老師的的精心教導之下，使我對未來的發展找到了一條前進之路，也力爭在未來的教育崗位上發揮自己的更多力量，更使自己獲得真正的成長的，現規劃于下：

一、爭做師德師風的楷模

德高為師，身正為范。只有好的思想做為基礎，才能在教育團隊中發揮自己的骨干作用。作為骨干老師，只能提高自身的要求，為別的同志樹立一個良好的榜樣，才能真正做到讓人信服，不負骨干之名。而骨干如果沒有好的師德師風作為支撐的話，那一切都是空談了。通過此次學習，我將努力提高自己的職業道德素質，做師德師風的楷模。

二、教育素質的發展

1、使自己的課堂結構合理化。

如胡錦濤總書記倡導：現在的社會是一個學習型的社會，一個不學習的人，那就一定會被這個社會所淘汰。而這次非常有幸的成為了一名骨干教師。這是對我的又一次鞭策。“成為骨干教師不是你的終點，應成為你成長的新起點！”這句名言令人終身難忘，尤其是在這個班里，很多都是雙流縣的知名教師，與他們一起學習和研究是一次千載難逢的機會。所以在這段時間里我想多與他們探討一下如何駕馭課堂，為自己以后的成長做好第一步。為實現這一目標，我將在教學過程中做到三個方面：教學前認真備課，做好教學設計的先行。同時備好學生，對學生的知識結構要了然于胸；教學中的拓展，及時在課堂上讓學生以課文為載體，拓展學生的生活經驗，讓學生開闊眼界，拓展知識面。在課后，做好反，并認真做到有記錄，對自己的每一步教學的成敗做好總結，讓自己成長的有跡可尋。

2、提升自己的教研能力。

以教促研，以研導教，這是教學得以真正獲得提升的途徑。反觀自己，這方面的知識淺薄，經驗欠缺。通過此次培訓，我將深入了解各位名師們的成長經驗，讓自己在這些名師的基礎上，讓自己以后的成長腳步更快。同時，這也是讓自己的十余年的教學做一定的積淀。其實在我們的工作中，何嘗不是如此，有很多東西我們這樣做了，但不喜歡去思考為什么，當我們聽了一些專家的報考后，才發現有很多東西其實我們也做了。所以現在我唯一要做的，就是按照王老師的要求寫好每一個片段。積累一段時間后再將這些精彩的片段加以整合，保證每個學期都有一篇相關教學文章，力爭在各級論文大賽中獲獎。

三、具體措施

1、每周讀一本有關教學的論文，并做好批注。

2、每一個月寫一次經驗文章，力爭能夠發表。

3、每期在校內上一次公開課，讓自己能有所提高。

4、每月至少聽課四節，一學期后從所聽課中選擇一節，做好詳細的課堂實錄及反思。

5、在外出培訓學習或參加教研活動后，寫一篇筆記。

? 作者： 張蘭蘭(小學數學

甘肅慶陽四期環縣小學數學一班)

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教師專業成長規劃

發表日期： 2011-09-08 19:52:15

教師專業成長規劃

一、個人基本情況分析：

本人從事小學數學教學工作已十幾年，但只能說在教學上有了一點經驗。由于平時事務性工作比較多，加上自身思想不重視，用于平時的學習時間太少，用于教學研究的時間可就更微乎其微了。所以，在教學中對學科知識的鉆研不夠深入，對教科研工作就往往是望而卻步了。

二、個人專業成長總體目標：

教師入職到成熟，一般要經歷起步、發展、成熟、創造四個階段。我目前僅處于第二個階段——發展階段。我力爭在五年內逐漸形成自己教學風格的學者型、科研型的學生敬佩、家長滿意的優秀教師。

三、個人專業成長五年規劃：

通過五年的時間，力爭達到對教育理想有執著追求；有先進的教育思想和教育理念；有豐富的教學經驗；有較高科研工作能力，在學科教學方面有不錯的成績。具體從三方面進行落實：

（一）教學方面的目標：

在教學方面盡快實現思想上的轉變，認真學習新課標，并以新課標的理念指導學生使其主動參與并養成終生學習的意識。具體而言，在新理念的指導下，認真扎實地上好每一節課，讓學生樂學、會學，積極開展合作、探究式學習，并針對自己的教學特點向有經驗的老師學習，使自己的的教學水平逐步提高。努力探索提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段的習慣，學會積累，學會研究。

（二）教育科研方面的目標：

積極參加教研活動。加深對教材的理解和挖掘，學習他人的教學特色，使自己盡快由技能教育型向科研型轉變，做一個積極主動的行動研究者。同時及時積累、提煉教學經驗，力爭每學期完成一篇高質量的專業學科教學論文。

（三）學習目標： 在搞好教學、教研工作的同時，繼續做好《新課程標準》的學習研究工作，為今后的教學工作打下堅實的基礎。每兩個月至少研讀一本理論專著或經常閱讀如《小學數學教師》、《教學月刊》等這樣的教育教學期刊，并做好學習筆記。

四、實現目標的具體措施、策略：

（一）保證天天閱讀。

智慧來源于學識。豐富的學識底蘊，是智慧的基本源泉，是成功的基礎。教師的專業成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志、學習各種文件，讓學習成為一種內需。

（二）勇于課堂實踐。

成長靠實踐去探索總結，課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節課和每學期一節的教研公開課。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

（三）堅持經常反思。

教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐，升華經驗；可以發現不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。堅持經常反思自己的教育教學工作，及時記錄下教學中的成功之舉、失敗之處，逐步養成撰寫教學日記的習慣。

（四）勤于動筆。

好記性不如爛筆頭，自己教學中的得與失，看文章、聽講座、聽課過程中閃現的思維火花，如果不寫下來，很快就會忘掉。勤于動筆還可以使人變得深刻，實踐中的體會、感悟可能是感性的、淺層的，寫文章的過程就是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取一年內至少有一篇專業文章獲獎或發表。

總之，在今后的專業發展中，我要不斷地反思和合理的規劃，使自己專業發展道路更順暢，為自己的成功贏得更多的機會。相信在未來的日子里，在領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發展。不管這個過程是苦是甜，我都將為之不懈地努力！

第二篇：黨課心得-人生規劃

黨課心得

――大學生生涯的人生規劃 地點：

這次黨員發展對象培訓班的學習，讓我受益匪淺。

XXX書記主要圍繞“人生規劃什么的”展開了精辟且詳細的講解。使我意識到，作為一名大學生，一名入黨積極分子的不足，使我認識到自己思想的不成熟與黨員的差距。但是，這絲毫沒有動搖我入黨的信念，反而使我鼓起了克服困難與缺點的勇氣，并努力向黨的要求靠攏。

在授課過程中，XXX書記談及了近年來大學生入黨積極性的提高與黨員中大學生人數比例逐年提高的現象。從XXX書記的分析中，我了解了大學生入黨積極性的提高與社會發展環境的改變之間的關系——近年來大學生黨員隊伍的擴大，一方面是我黨提出“三個代表”重要思想以/后，我黨需要一大批能夠代表先進生產力，能夠代表先進文化前進方向，又能夠代表廣大人民群眾利益的高素質的黨員加入到黨員隊伍當中。無疑，在校的大學生這三個方面的基本素質應該說要高于社會的平均素質水平，所以我黨逐漸加大在大學生中的黨員發展力度也是對我們大學生黨員或者是對高級知識分子寄予了前程發展的希望。另一方面則是隨著我國的社會經濟與素質教育的發展，作為一名大學生，自然的有成為一名黨員，為黨和國家的建設出自己的一份力、為社會主義建設添磚加瓦的愿望，這與我黨循循善誘的教育是密不可分的。

書記在授課過程中提到的兩個問題，令我深思：(1)為什么要入黨？（2）對于自己的人生有什么規劃？是的，作為一個大學生，不是只學習知識、文化，更多的是要學會學習的方法、學會生活、學會工作，成為具備知識與技能，并且道德高尚的人。而這些在社會上是很難學習到的，因為從人材到人才這不是一個簡單的學習過程。而入黨的過程，則是一個提高自身素質、樹立理想、開發潛力不斷追求自己目標，實現自己追求，提高自己覺悟的過程。通過這節課我深刻的意識到要成為一名合格的大學生黨員，首任是盡大學生之責，認真刻苦的完成學業，并把自己定格在優秀水平，不僅要在爭取入黨時努力學習，入黨之后要更不能一分一刻的放松學習，要培養終身學習的觀念，奮斗一輩子、學習一輩子。我應該提高自身的綜合素質，因為在任何場合，我不僅代表了我自己，更始終代表的是江西財經大學的形象，一名大學生黨員的形象。

在學校，四年過后留下的應該是素質、是熏陶、是教化的結果。在學習的過程中，對自己人生的規劃和制定良好的目標是必要的。我認為，能力和素質是可以培養的，是可以造就和提高的。同時它也是知識內化和升華的結果，是一種相對穩定的心理品質。其中包括了政治思想素質、道德品質素質、科學文化素質、技術應用素質、市場經濟素質、特色創新素質和身心健康素質。作為一名大學生黨員，要深入學習，科學的學習與把握中國特色社會主義理論體系，要具有時代責任感和使命感，也要具有優良的思想作風以及嚴厲的組織紀律觀念。同時對自己不能放松要求，要時刻抓緊自己的學習，要時刻進步，我一定要嚴格要求自己，提升自己的能力與素質，為我黨、為社會、位國家做力所能及的貢獻。

結束時，書記著重強調了作為一個大學生黨員應該正確處理的關系，即：人與集體的關系、自由與紀律的關系、個性與黨性的關系、局部與全局的關系，并再一次對我們的素質以及實際生活中的交往注重點提出了要求，作為一名大學生，要時刻提醒自己，要求自己，向一名大學生黨員的標準看齊。使自己不止步于眼前的失敗或成功，對自己的人生做長遠的規劃，最終成為一名合格的大學生，一名合格的大學生黨員。

組織上對我們的培訓，使我明確了自己未來發展的方向，加深了我對我黨的認識。使得我們走向了一個個全新的臺階。一個代表江西財經大學高素質的大學生的臺階、一個代表黨員素質的臺階、一個代表著當代大學生黨員素質的臺階！一步一步地邁向黨員那強大的隊伍中，我們在不懈努力著，爭取著！

第三篇：黨課心得：端正大學生人生價值觀

黨課心得：端正大學生人生價值觀

人生價值觀在一個人的生活中處于核心地位，其正確與否決定一個人的成敗得失。黨的十八大要求：“廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業中，讓青春煥發出絢麗的光彩。對于申請入黨的大學生來說，入黨目標可分為兩類：一類自覺性目標，二是功利性目標。符合后者情況的大學生認為，在大學里只有共產黨這個黨派課加入，并且入黨象征著政治角色的改變和政治地位的提高。而我認為大學生入黨要經受思想上，組織上以及行動上的考驗，其中思想入黨是最難做到的。

經過學習，我知道了中國共產黨人的人生價值觀主要有四個方面的內容。一是以實現共產主義理想作為價值追求目標。作為大學生的我們，在經過中學政治和歷史課程的學習后，對共產主義理想已不陌生，但要將如此崇高的理想作為自身在價值追求上的目標，需要頗高的思想覺悟。對于現階段的我們還比較難實現。但我們會在以后的黨校學習中不斷在這方面加以鞏固和加強。二是把勞動創造、無私奉獻作為價值實現的條件。我們都知道人生的真正價值在于對社會的勞動與奉獻。作為中國的青年人，我們即將成為國家的中流砥柱。無論是國家建設還是社會和諧都需要我們腳踏實地地勞動和奉獻。而隨著我國經濟的發展、社會的進步以及人口的增多，生存壓力越來越大。因此當代青年人的自我意識、進取心和成就欲也不斷增強，現實的、功利的、更具個人色彩的人生追求得到強化，而革命理想主義、抽象政治性的并絕對服從國家或社會利益的人生追求卻在逐漸淡化。三是把個人利益與集體利益的融合作為價值實現的標志。即主張個人利益服從集體利益，同時尊重和保護個人利益。但當二者發生矛盾沖突時，倡導集體主義原則。二三兩點在中國共產黨人的人生價值觀的當代追求上，則表現為堅持社會貢獻與個人修養的統一。講這二者的統一，首先要樹立正確的義利觀，這也是人生價值觀中最根本的問題。共產黨在物質利益面前，要做到見利思義，經得起物質利益的誘惑，不能為了謀取個人私利而損害社會公共利益。在我們生活中，少部分黨的高級干部因自恃“勞苦功高”而走向腐敗，嚴重損害了集體利益。四是以全心全意為人民服務作為價值標準。雖然，存在一些不良現象，但總的來說，在我們身邊，有大批的優秀黨員在為老百姓服務。如為了小崗村的發展操勞過度而去世的林浩書記、勤勞吃苦的焦裕祿同志......他們為我們樹立了先鋒模范作用。

最后，要想成為合格的共產黨員，就要行動起來！堅定遠大的理想，樹立正確的人生態度，承擔更多的人生責任！

第四篇：人生規劃

為什么需要人生規劃 意義

你是否經常聽到身邊的朋友講這樣一句話：我很迷茫?? 你是否有這樣的感受：我后悔了，如果時間重來，我一定會?? 你是否會抱怨：老天的不公平，學習壓力繁重，人際關系難處，工作不如意??

這是一個普遍的現象，許多人找不到發展的方向，缺乏成就感和幸福感；很多人走上了工作崗位后卻發現原來學非所用，或學非所長，學非所愛??人生的問題真是太多了！在教育系統有巨大缺陷，經濟社會動蕩復雜，普通民眾缺乏穩定感、方向感和安全感的當下之中國，無數的人都渴望找到一條適合自我發展的道路，渴望知識、智慧、財富、人際關系和事業的順利成長。

種種這些源于認識的不足，視野的狹隘和經驗的局限，而克服局限性的一個方法，就是以戰略為起點，用思想的“登高望遠”，進行一次人生的俯瞰。強調人生的戰略性，關注人生發展中的心智成長、知識學習、人際關系構建、職業發展等關鍵領域。

俗話說：“人無遠慮，必有近憂”。在競爭如此激烈的當今社會，“人生需要規劃”已經是毋庸置疑的思想理念。正所謂“機遇永遠垂青有準備的人”，而我們只有有備才能無患。

人生沒有設計，你離挨餓只有三天。

——徐小平（新東方創始人）

合理的人生規劃，將給你帶來一個不同的將來。

有這樣一個故事：

1944年，美國洛杉礬郊區的一個沒有見過世面的15歲少年約翰·戈達德在《一生的志愿》表格上認真地填寫了127個目標。這些目標包括：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；騎上大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅、亞歷山大一世走過的道路；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；寫一本書……

寫完后，他給每個目標編號說：“這就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”

16歲那年，他和父親到了喬治亞州的奧克費諾基大沼澤和佛羅里達州的艾佛格萊茲探險，他完成了表上第一個項目； 18歲的秋天，他踏著漫天落葉離開了自己的家鄉； 20歲的時候，他成為了一名空軍駕駛員； 21歲的時候，他已經到21個國家旅行過；

22歲，他在委地馬拉的叢林深處發現了一座瑪雅文化的古廟。同年，他成為了“洛杉磯探險家俱樂部”有史以來最年輕的成員……在亞馬遜河探險時，他幾次船毀落水，差點死去；在剛果河，他幾乎葬身魚腹；在乞力馬扎羅山上，他遇到雪崩，甚至被兇猛的雪豹追逐。將近60歲的時候，他已經實現了127項目標中的106項。這在一個普通人看來實在是一個奇跡。

由此可見，人生是需要用心經營的。事實上，我們每個人無時無刻不在經營著自己的人生。歌德曾經指出：你適合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的導演，不過有的導演高明一些，有些導演蹩腳一些而已。

為了讓自己的兵學發揮價值，孫子離開齊國遠赴吳地，獻《孫子兵法》十三篇于吳王，并輔助吳王成就了一番霸業。

李斯受到老鼠生存環境的啟發，投奔秦國，登上了秦國丞相的寶座，也為秦國建立一個大一統的國家立下了汗馬功勞。

一代領袖毛澤東，年輕時即有雄才大略，志懷興國，從讀書開始就廣泛涉獵政治、歷史、哲學等經世治國之書，取思想致勝之道，終于成為一代開國偉人。

至于懸梁刺股、臥薪嘗膽、聞雞起舞……都不過是經營人生的一種策略。為了實現人生總體價值最大，韓信甚至可以容忍胯下之辱；為了自己的孩子將來有出息，最疼愛孩子的父母也會在清晨把孩子從床上趕起來去讀書。那些在山村中窮困潦倒的農民，就是砸鍋賣鐵也要把自己的孩子送出去讀書，這又何嘗不是經營自己延續的生命。在他們看來：哪怕生命是一出悲劇，也要演出內心人格的壯美。

然而現實生活中，對人生缺乏系統思考的人比比皆是。很多人在這個世界中淪為庸常，成為這個社會中隨波逐流的一分子。到老年的時候才發現“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及？”唯有悲痛哭號而已。

每一個成功的人生都必須有明確的人生方向和目標，有清晰的角色認知，并建立了良好的價值觀，還要有積極的信念體系和規則，這是成功人生生涯規劃的關鍵要素。

規劃你的個性發展——規劃人生之前先把握自己 規劃你的學習——人生如逆水行舟，不進則退 規劃你的職業生涯——工作實現我們的人生價值 規劃你的人際關系——人脈是人生的寶貴資源

規劃你的人生關口——影響你一生的，其實只有幾個瞬間 規劃你的愛情與婚姻 ——家庭和伴侶，生命的幸福源泉 規劃你下一代的成長——讓你的生命延續得更好 規劃你的盡孝之路——人生的感恩與反哺 規劃你的身體健康——健康，無法跨越的人生前提

那么，如何進行科學而有序的人生規劃呢？我們應該遵循哪些潛在的規則呢？這正是《人生規劃潛規則》將要與讀者分享的！

如何解決目前面臨的困惑？

人生的迷茫源于認識的不足，視野的狹隘和經驗的局限，而克服局限性的一個方法，就是以戰略為起點，用思想的“登高望遠”，進行一次人生的俯瞰。強調人生的戰略性，關注人生發展中的心智成長、知識學習、人際關系構建、職業發展等關鍵領域，是《戰略人生規劃》書名的由來。

人生路漫漫，迷茫常相伴。對人生的迷茫是一個普遍的現象，許多人找不到發展的方向，缺乏成就感和幸福感;很多人走上了工作崗位后卻發現原來學非所用，或學非所長，學非所愛……人生的問題真是太多了！在教育系統有巨大缺陷，經濟社會動蕩復雜，普通民眾缺乏穩定感、方向感和安全感的當下之中國，無數的人都渴望找到一條適合自我發展的道路，渴望知識、智慧、財富、人際關系和事業的順利成長。本書為幫助這些人們發展人生而作

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

20幾歲你的選擇和努力，將決定你在30幾歲是貧窮，是中產，還是富有！

明天有什么，在于今天做什么。如果你不知道你要到哪兒去，那最終你哪兒也去不了。如果20幾歲的你沒有一個明確的人生規劃 那幸福的人生永遠都遙不可及

每一個成功的人生都必須有明確的人生方向和目標，有清晰的角色認知，并建立了良好的價值觀，還要有積極的信念體系和規則，這是成功人生生涯規劃的關鍵要素。本書詳述了卓越人生生涯規劃的步驟和規則，是青年朋友實現卓越人生的導航圖。

年輕人規劃決定未來

認識你自己

為自己的未來定位

找準自己，改變生活的寬度

選擇決定命運

放對地方你就是寶貝

凡事預則立，不預則廢

不要用別人的標準來衡量自己

規劃造成未來的差異

激發自己的潛能

根據自己的氣質來規劃

成為值得別人尊重的人

苦難是一種真正的財富 確立為自己而工作的目標

實現愿望是人生最大的快樂

規劃你的個性發展——規劃人生之前先把握自己

1.性格是命運的起點

2.自我剖析，挖掘特質

3.發展自己的優勢

4.找準自己的性格定位

第2章 規劃你的學習——人生如逆水行舟，不進則退

1.學習不限于書本

2.在校期間，盡量學得更多

3.就職以后，有重點地學習

4.活到老，學到老

第3章 規劃你的職業生涯——工作實現我們的人生價值

1.初入職場，起點可以低，平臺不能低

2.工作三年，要規劃職業生涯的走向

3.工作十年，要確定一生事業的方向

4.打開心門，歡迎“轉行”機會

第4章 規劃你的人際關系——人脈是人生的寶貴資源

1.天時地利人和，和為貴

2.羅馬不是一天建成的3.廣泛撒網，重點經營 4.人不可貌相，得罪他人需謹慎

第5章 規劃你的人生關口——影響你一生的，其實只有幾個瞬間

1.機遇只青睞有準備的人

2.緊要關口快走兩步

3.別在困惑中迷失方向

4.關鍵時刻要看得更長遠

第6章 規劃你的愛情與婚姻 ——家庭和伴侶，生命的幸福源泉 1.愛情，永恒的人生支柱

2.婚姻，就是“執子之手，與子偕老” 3.家庭，心靈的棲息地

第7章 規劃你下一代的成長——讓你的生命延續得更好 1.百年樹人，以教育為本 2.性格決定孩子的人生 3.讓孩子贏在起跑線上

第8章 規劃你的盡孝之路——人生的感恩與反哺 1.孝，是給予也是獲得 2.盡孝，用點滴細節體現 3.孝心，就是愛心加耐心

第9章 規劃你的身體健康——健康，無法跨越的人生前提

1.身體的健康源自生活的健康

2.運動是健康的動力與保證

3.心理健康不容忽視

人生的戰略思考

人們對人生的感喟，千古以來綿延不絕。

波斯大帝帶著百萬大軍西征希臘，過海勒斯朋海峽時，他站在將臺上看自己的大軍由橋船上源源不斷地渡過海峽，忽然涕淚滿面：“我想到了人生短促，看這樣多的大軍，百年之后，沒有一個人能夠活著，心中突然產生哀憫。”東晉桓溫北征，經金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“樹猶如此，人何以堪！”攀枝執條，泫然流淚。人生永遠都是單向的旅程。秦始皇雄才大略，他為了長生不老派出了龐大的徐福船隊去尋找仙方，但有始無終；而孔子在川上發出了對生命最深沉的嘆詠：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

正因為人生短暫，而要在短暫的人生中創造輝煌，實現理想和幸福，就需要思考，需要謀劃，需要經營，需要一種戰略的視界去觀察，去審視，去規劃——就像高翔的雄鷹一樣鳥瞰大地，洞察自身生存的環境，捕捉生命發展的機遇。

用心規劃的人生更容易成功

有這樣一個故事：

1944年，美國洛杉礬郊區的一個沒有見過世面的15歲少年約翰·戈達德在《一生的志愿》表格上認真地填寫了127個目標。這些目標包括：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷思山；騎上大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅、亞歷山大一世走過的道路；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；寫一本書……

寫完后，他給每個目標編號說：“這就是我的生命志愿，我要用自己的生命去一一完成它！”

16歲那年，他和父親到了喬治亞州的奧克費諾基大沼澤和佛羅里達州的艾佛格萊茲探險，他完成了表上第一個項目； 18歲的秋天，他踏著漫天落葉離開了自己的家鄉； 20歲的時候，他成為了一名空軍駕駛員； 21歲的時候，他已經到21個國家旅行過；

22歲，他在危地馬拉的叢林深處發現了一座瑪雅文化的古廟。同年，他成為了“洛杉磯探險家俱樂部”有史以來最年輕的成員……在亞馬遜河探險時，他幾次船毀落水，差點死去；在剛果河，他幾乎葬身魚腹；在乞力馬扎羅山上，他遇到雪崩，甚至被兇猛的雪豹追逐。將近60歲的時候，他已經實現了127項目標中的106項。這在一個普通人看來實在是一個奇跡。

由此可見，人生是需要用心經營的。事實上，我們每個人無時無刻不在經營著自己的人生。歌德曾經指出：你適合站在哪里就站在哪里。任何人都是自己人生的導演，不過有的導演高明一些，有些導演蹩腳一些而已。

為了讓自己的兵學發揮價值，孫子離開齊國遠赴吳地，獻《孫子兵法》十三篇于吳王，并輔助吳王成就了一番霸業。

李斯受到老鼠生存環境的啟發，投奔秦國，登上了秦國丞相的寶座，也為秦國建立一個大一統的國家立下了汗馬功勞。一代領袖毛澤東，年輕時即有雄才大略，志懷興國，從讀書開始就廣泛涉獵政治、歷史、哲學等經世治國之書，取思想致勝之道，終于成為一代開國偉人。

至于懸梁刺股、臥薪嘗膽、聞雞起舞……都不過是經營人生的一種策略。為了實現人生總體價值最大，韓信甚至可以容忍胯下之辱；為了自己的孩子將來有出息，最疼愛孩子的父母也會在清晨把孩子從床上趕起來去讀書。那些在山村中窮困潦倒的農民，就是砸鍋賣鐵也要把自己的孩子送出去讀書，這又何嘗不是經營自己延續的生命。在他們看來：哪怕生命是一出悲劇，也要演出內心人格的壯美。

然而現實生活中，對人生缺乏系統思考的人比比皆是。很多人在這個世界中淪為庸常，成為這個社會中隨波逐流的一分子。到老年的時候才發現“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及？”唯有悲痛哭號而已。

對人生戰略觀的詮釋

“戰略”，是一個常用于軍事學和管理學的術語，最初源于軍事學。希臘文中“戰略”（strategicon）一詞的詞根就是“將軍”（general）的意思，因此從詞根看，“戰略”的根本含義是指“將道”（generalship），后幾經演變，在軍事上，“戰略”的含義主要指戰爭的方略和藝術。為深刻把握“戰略”的含義，我們引用幾個軍事學中“戰略”的定義： 毛澤東說：“研究帶有全局性的戰爭指導規律，是戰略學的任務。” 克勞塞維茨（西方著名軍事思想家，《戰爭論》一書作者）說：“戰略是為了達到戰爭目的而對戰斗的運用。” 《簡明不列顛百科全書》的定義是：“在戰爭中利用軍事手段達到戰爭目的的科學和藝術。”

還有其他許多不同的對“戰略”的定義，限于主題和篇幅，不再羅列。“戰略”一詞起源于軍事，后來在各個方面都有所運用。我個人對“戰略”的定義是：

“戰略是對系關全局性的問題進行整體的、長遠性的和解決根本性問題的謀劃”，戰略強調整體性、系統性、預見性和根本性。由此，本書所說的“戰略人生”，有“人道”的深層含義，我給出的定義是：“站在人生的整體的高度，審視和發展自我，發現社會的機遇，合理配置和擴張自身一切有形的和無形的資源，創造人生的成功和幸福。”

下面就從戰略人生的概念開始，重點解讀戰略人生的幾個方面：（1）完整的人生觀，即整體、系統和長遠的人生觀；（2）對人生的戰略遠見；（3）深刻的認識自我；（4）直指人生的根本命題。

完整的人生觀——把人生視為一個整體，人生是一系列連續過程和事件的總和，任何—個生命的火花都具有意義。

戰略人生理念，首先是強調人生的整體性、系統性和長遠性，把人生的全部過程和全部的要素視為一個整體看待。如果不把人生作為一個整體看待，就很可能找不到人生發展的正確答案，甚至無法確立一個正確的人生觀和價值觀。

小偷為什么會偷東西？因為他沒有將人生當做一個整體看待，他認為偷是最富有效率的“勞動”，但為了這個最富有效率的“勞動”，他可能失去一生的幸福。

貪污為什么會產生？是因為貪官把財富看得太重，沒有考慮到幸福人生還有其他更有價值的成分，如精神的崇高對人形成的意義世界，心靈坦蕩的人生價值。這是一種局部價值觀和功利價值觀取代了整體的、系統的價值觀的錯誤。

為什么有人在工作中偷懶？因為他看到的只是暫時的享受，而不知道作為整體的人生，他的偷懶，導致了人們對他職業精神的否定，他事業的前景因為偷懶而變得暗淡。

為什么有人行騙？因為他在一次的騙局中獲得成功，而忽略了行騙在整個生命過程中失去的信賴以及因為犯錯、犯罪所可能產生的巨大風險，這也是缺乏人生整體觀的一種表現。

新東方校長俞敏洪在北京大學2008年開學典禮上的演講辭中提到了兩個故事，如果用整體的人生觀剖析，就能讀出其中的玄機。第一個故事，說有一個企業家，他大學時候班里有一個同學，家庭比較富有，每個禮拜都會帶六個蘋果到學校來。宿舍里的同學以為是一人一個，結果他是自己一天吃一個。盡管蘋果是他的，不給你也不能搶，但是從此同學們留下一個印象，就是這個孩子太自私。后來這個企業家辦事業很成功，而那個吃蘋果的同學還沒有取得成功，就希望加入到這個企業家的隊伍里來。但后來大家一商量，說不能讓他加盟，原因很簡單，因為在大學的時候他從來沒有表現過分享精神。第二個故事，說是俞敏洪在北大當學生的時候，一直具備有為同學服務的精神。他到北大后每天為宿舍打掃衛生，這一打掃就是四年，以至于俞敏洪的宿舍從來沒排過衛生值日表。另外，俞敏洪每天都拎著宿舍的水壺去給同學打水，把它當做一種體育鍛煉。大家看俞敏洪有打水的習慣，最后還產生這樣一種情況，有的時候俞敏洪忘了打水，同學就說“俞敏洪怎么還不去打水”。又過了10年，到了1995年年底的時候，新東方做到了一定規模，俞敏洪希望找合作者，結果就跑到了美國和加拿大去尋找他的那些同學。這些同學在大學的時候都很優秀，其中包括后來加盟新東方的王強老師等。俞敏洪為了誘惑他們回來還帶了一大把美元，每天在美國非常大方地花錢，想讓他們知道在中國也能賺錢。俞敏洪想大概這樣就能讓他們回來。后來他們回來了，但是給了俞敏洪一個十分意外的理由。他們說：“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們打了四年水。”他們還說：“我們知道，你有這樣的一種精神，你有飯吃肯定不會給我們粥喝，所以讓我們一起回中國，共同干新東方。”才有了新東方的今天。

第五篇：人生規劃

人生規劃

前言

馬和驢子的故事：馬做事情有一個長遠的目標，就是和玄奘大師始終如一的按照一個方向前進，所以他走進了一個廣闊的世界，而驢子被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出那片狹隘的天地。因此,對人生進行規劃很重要.人生規劃教育是三生教育的重要內容，目前，高中生的自我意識高度發展，自我意識成分分化成理想的自我和現實的自我，自我形象逐漸達到穩定，大多數高中生能進行適當的自我評價，有自己的理想與人生目標，但是高中生很少接受人生規劃教育，相當部分學生在面臨人生的重要選擇時，往往只是按照自己的一時想法，或者是父母的意見來選擇（比如高中文理分科，高考填志愿等），有些人甚至不明白自己當初為什么要那樣選擇，最后悔恨不已，所以選擇人生的方向，確定自己未來的生活道路，是高中時期學生生活中的一個重要任務。

一.為什么要規劃人生（why）

（1）贏在起跑線

在市場經濟中，社會競爭日趨激烈，“預則立，不預則廢”，人生規劃顯得十分重要，其前提是正確認識自我。因此，客觀上要求學生在高考之前就應當制定符合自身實際情況的生涯規劃，選擇滿足社會發展需要和自己有興趣的專業，上大學以后還要重新認識自我，調整自己的職業生涯規劃，并積極作好知識、技能、思想、心理諸方面的準備，努力實施生涯規劃。

（2）先給自己一個目標，經過努力你會跑得更遠

有人說：“垃圾是放錯了地方的寶貝。”每個人都有自己天生的優勢和局限。成功的人生規劃，就在于揚長避短最大限度地發揮自己的優勢。愛因斯坦在念小學和中學時，功課平常。教他希臘文和拉丁文的老師對他很厭惡，曾經公開罵他長大后肯定不成器，甚至曾想把他趕出校門。但他對數學、幾何和物理方面有著濃厚的興趣，憑借他在這些方面的優勢，最終成為偉大的物理學家。比爾.蓋茨尚未讀完大學就被迫退學，但他憑自己在計算機上的優勢和天分成為世界首富。還有許多在校成績平平的同學，走向社會后卻取得了驚人的成績，這都是因為他們找到并最大限度地發揮了自己的優勢。歷史和現實中的例子告訴我們：只有善于經營自己長處的人，才能使自己的人生價值增值。

（3）沒有規劃，注定失敗 “如果不做職業生涯規劃，你離挨餓只有三天。”

——徐小平（中國職業生涯規劃、人生設計專家）

二.人生規劃需要哪些準備（what）

請同學們閉上眼睛，想象你5年之后，十年之后的你將會是什么樣的？（請同學們起來談談自己的想象，并且談談自己為什么會這樣想象）

在做人生規劃的時候，需要了解以下三點：

（1）想要什么樣的人生；

首先，了解自我。對自己進行深入的了解，從各層面認識自己；認識自己的能力、性格、興趣、人格特質和價值觀。其次，探索世界。對于世界的認識，了解這世界廣泛與多元的可能性；最后，整理相關資訊。對自我的了解與對世界的認識結合，對未來做出可能性評估，嘗試可能的方向。

（2）現在具備哪些能力去實現目標；

高中生應培養的九大核心能力：①了解個人成長歷程與生涯發展的關系；②分析個人特質與潛能；③探索個人特質與生活角色間的關系；④關切教育發展、學習內涵與生涯之路；⑤了解大學生涯與職業生活間相關資訊；⑥認識人力資源供需與職業生活相關資訊；⑦統整生涯資訊以完成生涯評估；⑧運用決策技巧以規劃行動方案；⑨落實執行生涯抉擇事項。

（3）理想與現實

進行大學分析：作為將要進入大學的高中生，一定要對大學有一定的了解，明白自己喜歡南方的，還是北方的，喜歡師范類，理工類，還是綜合性的大學。

進行專業分析：感興趣的專業的所學的科目有哪些，招生的是文科生還是理科生，以后的就業方向是什么，這都是作為文理分科選擇的依據。所想學專業在社會上的需求形勢；自己所選擇職業在目前與未來社會中的地位情況。

進行社會分析：

社會在進步，在變革，作為終將步入社會的學生們，應該善于把握社會發展脈搏。這就需要做社會大環境的分析：當前社會、政治、經濟發展趨勢；社會熱點職業門類分布及需求狀況。同時，個人處于社會龐雜環境中，不可避免地要與各種人打交道，因而分析人際關系狀況顯得尤為必要。人際關系分析應著眼于以下幾個方面：個人職業發展過程中將與哪些人交往；其中哪些人將對自身發展起重要作用；工作中將會遇到什么樣的上下級、同事及競爭者，對自己會有什么影響，如何提高提高人際交往能力與之相處等等。

三.如何規劃人生(how)(1)Who are you？你是誰

(2)What you want？你想干什么

(3)What can you do？你能干什么

(4)What can support you？環境支持或允許你干什么

(5)What you can be in the end？最終的目標是什么

回答了這五個問題，找到它們的最高共同點，你就有了自己的規劃。

對于第一個問題“我是誰？”應該對自己進行一次深刻地反思，有一個比較清醒地認識，優點和缺點，都應該一一列出來。

第二個問題“我想干什么？”是對自己職業發展的一個心理趨向的檢查。每個人在不同階段的興趣和目標并不完全一致，有時甚至是完全對立的。但隨著年齡和經歷的增長而逐漸固定，并最終鎖定自己的終身理想。

第三個問題“我能干什么？”則是對自己能力與潛力的全面總結，一個人的定位最根本的還要歸結于他的能力，而他職業發展空間的大小則取決于自己的潛力。對于一個人潛力的了解應該從幾個方面著手去認識，如對事的興趣、做事的韌力、臨事的判斷力以及知識結構是否全面、是否及時更新等。

第四個問題“環境支持或允許我干什么？”這種環境支持在客觀方面包括本地的各種狀態比如經濟發展、人事政策、企業制度、職業空間等；人為主觀方面包括同事關系、領導態度、親戚關系等，兩方面的因素應該綜合起來看。有時我們在職業選擇時常常忽視主觀方面的東西，沒有將一切有利于自己發展的因素調動起來，從而影響了自己的職業切入點。而在國外通過同事、熟人的引進找到工作是最正常也是最容易的。當然我們應該知道這和一些不正常的“走后門”等歪門邪道有著本質的區別。這種區別就是這里的環境支持是建立在自己的能力之上的。

明晰了前面四個問題，就會從各個問題中找到對實現有關職業目標有利和不利的條件，列出不利條件最少的、自己想做而且又能夠做的職業目標，那么第五個問題有關“自己最終的職業目標是什么”自然就有了一個清楚明了的框架。最后，將自我職業生涯計劃列出來，建立形成個人發展計劃書檔案，通過系統的學習、培訓，實現就業理想目標：選擇一個什么樣的單位，預測自我在單位內的職務提升步驟，個人如何從低到高逐級而上。例如從技術員做起，在此基礎上努力熟悉業務領域、提高能力，最終達到技術工程師的理想生涯目標；預測 5

工作范圍的變化情況，不同工作對自己的要求及應對措施；預測可能出現的競爭，如何相處與應對，分析自我提高的可靠途徑；如果發展過程中出現偏差，如果工作不適應或被解聘，如何改變職業方向。

最后，通過自己的努力,實現自己的規劃。

如何實現自己目標：

步驟一：做一個決定，決定要成功。

步驟二：寫下已經量化的目標，并且給每個目標列出十條以上為何要實現它的理由。

步驟三：用多叉樹制定計劃，分解目標，倒推至今天。擬定計劃，設定時間表。

步驟四：列出所有必要條件和充分條件。注明解決方法。

步驟五：要實現什么樣的目標，自己必須變成什么樣的人。改變自己。

步驟六：運用潛意識的力量，正面自我暗示。永遠積極思考。步驟七：行動第一，立即行動，大量行動。讓自己開始忙起來。記住：讓自己每一一秒，都做最有生產力的事情。

步驟八：每天睡覺的時候，做一次自我檢討。衡量進度，做積極的修正。

步驟九：堅持到底，永不放棄，直到成功。

課后練習

寫一個人生規劃（長期的或者是短期的）