第一篇：阮橋暑期集體備課心得體會

暑期集體備課心得體會 口孜鎮(zhèn)中心學(xué)校：李婷婷

穎東區(qū)暑期集體備課活動于2011年8月20日—8月24日進(jìn)行。這次我在口孜中心學(xué)校參加了集體備課，短短的五天時(shí)間收獲頗多：

第一、集體備課為我們一線的老師提供了難得的“教學(xué)藍(lán)本”。專家教師的講座為我們詳細(xì)介紹了新的教學(xué)理念，提出了有效的建議，強(qiáng)調(diào)如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，采取有效的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，成功的完成課堂教學(xué)，使我對語文教學(xué)有了初步認(rèn)識，同時(shí)也對如何把握課堂教學(xué)并使之更高效有了更明確的想法。

第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺。以往自己備課，有時(shí)會思路狹窄或出現(xiàn)知識錯(cuò)誤。通過集體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，取長補(bǔ)短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三、集體備課幫我彌補(bǔ)了專業(yè)知識的不足，增加了課堂教學(xué)的知識含量，在教學(xué)的認(rèn)知行為上不斷向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化的同時(shí)大大提高了工作的效率。課備精了，學(xué)生學(xué)起來就感覺輕松了，教學(xué)效果就提高了。

第四、集體備課使我學(xué)會了如何與他人協(xié)作、分享。一個(gè)人的智慧是有限的，集體智慧的力量卻是可以無限放大的。因此，在以后的教學(xué)中，多與同學(xué)科、同班級教師探討學(xué)生的教育、教學(xué)問題是很有必要的。

俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。只要我們始終抱著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，我們的教育教學(xué)工作就會走向一個(gè)更為理想的狀態(tài)。

第二篇：暑期集體備課心得體會

暑期集體備課心得體會

阮橋小學(xué) 李春

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

一 備目標(biāo)

在集體備課中，首先應(yīng)明確本次備課的內(nèi)容，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是先設(shè)定整體的目標(biāo)，即單元的目標(biāo)，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對本單元的教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體把握。在此基礎(chǔ)上再設(shè)定具體某一課的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就是導(dǎo)向，目標(biāo)決定行動。只有目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，才能把握教學(xué)的重點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗裕苊馐拐n堂出現(xiàn)偏差，真正做到務(wù)實(shí)高效。如果目標(biāo)本身偏離了，那么研究方向與重點(diǎn)肯定也就偏離得越來越遠(yuǎn)。因此，千萬不要忽視了目標(biāo)的確定。新課程改革地倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢，以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專注于自己備課，而自從組織的網(wǎng)絡(luò)教研，集體備課”以來，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集大家之思路，達(dá)到資源共享的目的。教師在備課時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握其所教學(xué)段的目標(biāo)。其次應(yīng)當(dāng)整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)知識體系中的地位和作用，弄清所教的知識在整個(gè)小學(xué)階段所占的位置，明確教學(xué)的方向。如“認(rèn)識物體和圖形”。一年級上冊只是讓學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形。到下冊同樣的內(nèi)容，教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過擺，拼，剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間，立體圖形間，以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。到了中，高年級教學(xué)目標(biāo)就有變了。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要把握知識的三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)；這一章學(xué)生要掌握那些知識。培養(yǎng)那些能力，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有那些發(fā)展。然后確定知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)；哪些知識是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。還要從學(xué)生的實(shí)際情況看，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么。最后確定學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于學(xué)生的全面發(fā)展，把課備好。

二 備教材 教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成，是課堂教學(xué)的一個(gè)載體，因此吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。一是要充分把握教材編寫意圖、深刻理解教材“鉆進(jìn)去”，二是要?jiǎng)?chuàng)造地使用教材“鉆出來”。

所謂鉆進(jìn)去就是鉆研教材，掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而安排課時(shí)、解決問題，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的把知識傳授給學(xué)生。

所謂“鉆”出來，就是創(chuàng)造地使用教材。教師結(jié)合本地區(qū)、本校和本人的實(shí)際情況，特別是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動。對課程資源如教材配套練習(xí)、教具等一定要自主開發(fā)，合理利用，即有效地利用一切可利用的資源等。如教學(xué)“第幾，幾個(gè)”時(shí)，對于一年級地孩子來說，排隊(duì)購票的機(jī)會很少，就不如直接讓孩子做排隊(duì)游戲，認(rèn)識“第幾和幾個(gè)”。

三 備學(xué)生

各位教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。首先，網(wǎng)絡(luò)大集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。在每一課的備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對象。了解學(xué)生的情況是多方面的，如回顧上一節(jié)課教學(xué)的完成情況怎么樣，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否高漲，學(xué)生的作業(yè)完成的好不好，還要有目的地和不同層次的學(xué)生交談，向課代表了解情況等。在備課時(shí)可以思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？再具體點(diǎn)，要把握學(xué)生的基礎(chǔ)，一是學(xué)生有哪些基礎(chǔ)，做了那些準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備是不是你今天要講的知識的起點(diǎn)，我前面所講的知識的終點(diǎn)到今天的起點(diǎn)，要跨幾個(gè)臺階，在起點(diǎn)和重點(diǎn)之間有幾個(gè)環(huán)節(jié)和要素，你怎樣去把握這個(gè)環(huán)節(jié)和要素。一個(gè)是要找學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)誤是課堂上真正有價(jià)值的教學(xué)資源，你怎么才能看到他的錯(cuò)誤呢，那你要把學(xué)生的思維過程打開。分析他們?yōu)槭裁磿高@樣的錯(cuò)誤？只有找到了反錯(cuò)誤的根源，才能對癥下藥。另外還要考慮哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)；哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要及時(shí)撥轉(zhuǎn)方向；哪些認(rèn)識分歧處可拓展學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之，備好學(xué)生，運(yùn)籌帷幄，不打無準(zhǔn)備之仗。

四 備教法

認(rèn)真研究教學(xué)方法,慎重地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。怎樣備好教學(xué)方法呢?首先要明確內(nèi)容決定方法,方法是為內(nèi)容服務(wù)的;要考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特征、班級特點(diǎn)等因素。如何提出問題,創(chuàng)造情境、激發(fā)疑問、引起動機(jī),啟發(fā)思考,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,例如：第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)趣，第二個(gè)環(huán)節(jié)怎么樣，第三個(gè)環(huán)節(jié)是什么……這就是備教法。你要按幾個(gè)臺階來完成，然后每個(gè)臺階你是按小組合作的方式，還是按照學(xué)生互答的方式，還是你來講，還是學(xué)生通過探索自己得出來呢。我們上來不是備怎么做，而是備做出來什么。以及如何利用直觀教具為學(xué)生感知新教材創(chuàng)造條件;如何利用學(xué)生已有的知識啟發(fā)學(xué)生自己推導(dǎo)新結(jié)論、獲取新知識等。

五 備教學(xué)方案

教案分詳案和簡案，實(shí)錄式教案設(shè)計(jì)稱為“詳案”，多表現(xiàn)為師生問答式，這種形式極大的限制了學(xué)生思維的多樣性，削弱了師生交流的質(zhì)量，降低了教師隨機(jī)應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì)，理清整體思路框架，整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動板塊、設(shè)計(jì)主問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。

其實(shí)，要想備好一節(jié)課，也并不是一日之功，要靠平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的積累。如，讀書學(xué)習(xí)，多聽課評課，寫教學(xué)反思等。讀書學(xué)習(xí)，當(dāng)前人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。今天的教師，如果不注重讀書學(xué)習(xí)，憑借上學(xué)時(shí)代的老本，是難以滿足教學(xué)需要的。就拿研究性學(xué)習(xí)來說吧，現(xiàn)在，媒體發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取知識的渠道很多，我們教師只有博覽群書，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生，我認(rèn)為，教師應(yīng)該是江河，而學(xué)生則是海洋。江河長流才能成就海洋之大。

聽課評課。在聽課前，要認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，應(yīng)先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時(shí)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意相關(guān)老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收有經(jīng)驗(yàn)老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時(shí)，注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果。通過評課，你可以知道授課教師的成功和不足，學(xué)習(xí)別人的長處，記住不足。評課的過程也是一個(gè)很好的備課的過程。

教學(xué)反思。寫教學(xué)反思可以將平時(shí)星星點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和頓誤、有特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既要記學(xué)生的見解，又要記教學(xué)過程中教師的隨機(jī)應(yīng)變，更要記下改進(jìn)教學(xué)的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學(xué)能力，更能為寫教學(xué)論文提供題材，為教育教學(xué)科研打下良好的基礎(chǔ)。

備課要做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新，勤于學(xué)習(xí)，走到學(xué)生中去，走到集體中去，溝通思想、協(xié)商備課。只有把課備好，你的課堂才能出現(xiàn)：課伊始趣已生，課中間趣更濃，課結(jié)束趣猶存。

眾所周知：失敗乃成功之母。不管你干什么事情，不可能總是順順利利的。在成功的背后總會有一些難言之語。它激勵(lì)著你，促使你不斷努力，早日達(dá)到成功的彼岸。這一過程的回憶，若運(yùn)用在教學(xué)上，不就是教學(xué)反思嗎？只有不斷的反思，教學(xué)水平才能不斷的攀升，只有不斷的反思，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能不斷的提高。因此，在教學(xué)過程中，我們必須不斷的進(jìn)行反思。在反思中成長，在反思中提高。

第三篇：暑期集體備課的幾點(diǎn)心得體會

暑期集體備課的幾點(diǎn)心得體會

備好課是上好課的先決條件。目前，暑期集體備課是教師備課的一種重要方式，尤其是年輕教師，在學(xué)校組織的集體備課中，總會受益匪淺，都會在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)效果上有明顯優(yōu)化。今年暑期集體備課中，我就有以下幾點(diǎn)體會：

一、樹立新的教學(xué)理念，全面吃透教材

當(dāng)前，初中生物課程教材，非常注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)鍵是實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為生物教師，就要樹立為學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑、主動參與、主動探索、分析、評價(jià)、交流的教學(xué)環(huán)境的教育理念，使教師的“教”能服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生在知識、技能、情感與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。秉承這樣的教學(xué)理念，就必然要求教師全面吃透教材、總體把握教材，在備課中做到全冊備課。應(yīng)該利用暑期備課，通讀自己要教的整冊教材，鉆研教材，明確整冊教材設(shè)計(jì)的總體方向，了解各單元之間的關(guān)系和聯(lián)系，并且利用集體備課小組的力量對教材中知識點(diǎn)和新要求進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度，避免出現(xiàn)課前備課和階段性備課導(dǎo)致的上一課時(shí)和下一課時(shí)或幾課時(shí)銜接不到位的情況，使整個(gè)教學(xué)過程流暢自如。在全冊備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材，只有這樣，才能把自己變成教材的主人，才能充分發(fā)揮教材的功能，達(dá)到靈活教學(xué)的效果。同時(shí)，要收集大量豐富的課程背景相關(guān)資料，精選思考習(xí)題，增強(qiáng)課程的豐厚度和吸引力。

二、發(fā)揮課程優(yōu)勢，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育

發(fā)揮生物課程優(yōu)勢，加強(qiáng)環(huán)保教育，是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。生物教師要在傳授基本生物學(xué)知識的同時(shí)，要深入分析教材，挖掘教材中環(huán)境因素，使教學(xué)與環(huán)境教育相互滲透，相互統(tǒng)一，促使學(xué)生良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，教會學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)心人類生存的環(huán)境。例如：教授植物的光合作用時(shí)，重點(diǎn)講解光合作用的意義，使學(xué)生認(rèn)識到假如沒有植物的光合作用，那么其他的動物（包括人類）就無法獲得充分的養(yǎng)料和氧氣而生存，也就沒有形形色色的，物種多樣的生物界。因此，人類要遵循自然界的規(guī)律，合理開發(fā)、利用生物資源，做到與其他生物和諧共處。反思北京某高校“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生劉海洋用硫酸傷熊的行為，不是文化科學(xué)知識教育的缺乏，而是缺乏愛的教育，缺乏愛護(hù)動物的教育，缺乏環(huán)境意識行為的教育。生物教師就要在生物課程教學(xué)過程中，充分考慮環(huán)境保護(hù)教育的重要意義，主動積極把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中去，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，造就新一代熱愛自然、珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的公民。

三、創(chuàng)新方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)形式

精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，以學(xué)生全面發(fā)展為中心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是教師備課中需要重點(diǎn)考慮的問題。一是要開展多媒體教學(xué)。多媒體是幫助課堂有效教學(xué)的，特別是有動畫效果的課件，既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，又能加深學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)的記憶和理解。要在備課中，制作好課程教學(xué)PPT，充分利用電教媒體技術(shù)，更加形象、直觀地開展教學(xué)工作，甚至可以讓學(xué)生來參與課件制作的一部分，吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。二要倡導(dǎo)生物實(shí)驗(yàn)。對于生物學(xué)科來說，生物實(shí)驗(yàn)不做是萬萬不行的。生物實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生們對課本的知識有更好的理解和記憶，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，因而，生物教師有必要備好實(shí)驗(yàn)課程，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用真正發(fā)揮出來，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。三要豐富課外教學(xué)。要因地制宜設(shè)計(jì)一些課外教學(xué)活動，把課堂搬到大自然，讓學(xué)生在享受自然、體驗(yàn)自然的過程中，了解生物知識，增強(qiáng)熱愛自然的意識。

四、注重集體智慧，做到集思廣益

暑期集體備課，既有教師的個(gè)體備課，又有教師集體備課，就是教師合作、共同探究，形成研討氛圍，克服“各備各課”的局限性，發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢，有效做到化眾人之智為

一人之智，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。在集體備課中，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法在討論交流中碰撞，教師可根據(jù)自身情況，充分吸納他人長處，對自己的教學(xué)內(nèi)容和方式方法進(jìn)行必要的個(gè)性化補(bǔ)白，突出創(chuàng)新。年輕教師更要積極參與到集體備課中去，主動向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知先生說，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”在集體備課中，可以少走了很多彎路，學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分提高教師個(gè)人教學(xué)能力和素質(zhì)。通過暑期集體備課，在老教師傳、幫、帶的基礎(chǔ)上，我的備課質(zhì)量有了很大提升，生物教學(xué)水平上也有了一定的提高，我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。

總之，一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。備課備得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會更好的。勤于備課，精益求精，是教師快速成長的關(guān)鍵。

第四篇：暑期集體備課心得

2017年暑期語文集體備課心得體會

短短四天的暑期集體備課就要結(jié)束了，回顧這四天，我感慨萬千。從第一天王校長的動員到今天圓滿完成任務(wù)，每一天的各個(gè)備課任務(wù)和環(huán)節(jié)都讓我對學(xué)校課程改革有了全新的認(rèn)識，對我來說真是一場洗禮，使我認(rèn)識到王校長大力推進(jìn)十二中教學(xué)改革的重要性，現(xiàn)將這四天心路歷程匯報(bào)如下：

一、改變了我的舊思想，徹底拋棄了舊觀念，樹立新的教學(xué)理念 在31日動員會上，王校長動情入理、苦口婆心地談了教學(xué)改革的重要性，連續(xù)3天都在不斷點(diǎn)化、啟發(fā)我們，今天上午又指導(dǎo)性地用數(shù)學(xué)、語文兩個(gè)案例給我們具體分析，細(xì)化教學(xué)步驟，補(bǔ)充了教與學(xué)的活動、預(yù)期目標(biāo)、教師措施、檢測反饋措施四個(gè)具體環(huán)節(jié)，使我認(rèn)識到備課不只是備知識點(diǎn)、重、難點(diǎn)，也不僅是備學(xué)生學(xué)情，更重要的是更新自己觀念和思想認(rèn)識。

二、集體備課中充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，三個(gè)學(xué)校的老師圍坐在一起，就教材、教學(xué)方法、教與學(xué)的活動、預(yù)期目標(biāo)、教師采取的措施、檢測反饋措施暢所欲言地進(jìn)行研討，集眾多教師智慧于一體，有效避免個(gè)人備課的隨意性，真正碰撞出思維和智慧的火花。

三、這次備課體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的資源共享，通過教學(xué)表達(dá)自己的教學(xué)理念，把集體智慧轉(zhuǎn)變成為教師個(gè)性發(fā)展，在更大程度上更能發(fā)揮自己的個(gè)性，使個(gè)人素質(zhì)更能得到充分展現(xiàn)和提高。通過這次集體備課，讓大家交流思想，在碰撞中提高自己的認(rèn)識，在以后的教學(xué)中更能務(wù)實(shí)高效地實(shí)現(xiàn)我校語文主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。

2017/8/3

第五篇：集體備課心得體會

集體備課心得體會

朱胡莊小學(xué)

蔡艷云 通過這次集體備課我有如下體會：

首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，可以使年輕教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。

其次，個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

最后，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.逐步提高.我們數(shù)學(xué)組教師都積極參與，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。

教師是個(gè)辛苦的職業(yè)，我們更應(yīng)該努力營造一種融洽、向上、合作、公平競爭的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，會使你的生活變得輕松、愉悅。愿大家在集體備課活動中獲益、進(jìn)步!