第一篇：陽光教育心得體會(朱本梅)

“陽光教育”心得體會

新州鎮中心學校 朱本梅

這次觀看了譚細龍教授的陽光教育專題講座感觸頗多。

譚教授是知名的陽光教育專家，他的講座深入淺出，生動感人。我聽了以后，一方面被

譚教授教育孩子的良苦用心所感動，另一方面也給了我一些如何更好地教育孩子陽光成長的啟示。

因為我們知道：陽光代表著光明、溫暖、多彩、有生機和活力，我們每個人都向往陽光、熱愛陽光，我們的教育更需要有陽光。我們常說孩子是祖國的花朵，民族的希望，也只有陽光才能讓花朵更鮮艷，讓希望更有希望。

在我看來，要實施陽光教育，首先就要有陽光教師。在教育學生之前，我們老師自己就要做到有自信心、進取心和愛心。自信是成功的第一步，自信來自于實力，并能產生巨大的人格魅力。當我們不斷努力，銳意進取，堅持學習，博取眾家之精華，修煉自己之內涵。努力成為知識豐富、充滿活力的陽光教師，當我們擁有一定的能力和實力后，我們自然會相信自己，學生也才會相信并被我們折服。當一個人自信的時候，思維能力一定非常活躍，精神也會一直保持樂觀、積極向上的狀態，給人以陽光明媚般的感覺，相反，當處于自卑時，思維就會顯得遲鈍，看上去也精神萎靡，像霜打過的茄子，整天都是蔫的，連自己都打不起精神來，更別說讓學生積極活潑了！我們老師積極自信進取的同時，還必須對工作、對學生、對教育有熱愛之心。我們常說要選擇我所愛，愛我所選擇。教育是一份良心事業，我們時刻都要以愛孩子之心愛學生。陶行知曾經說過:“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。“陽光教育”，是一種愛心教育。我們知道，要使孩子能夠成為一位關愛自己、關愛他人、關愛社會的充滿愛心的人，老師就得首先有愛心。老師只有自己內心先“陽光”起來，才能以此“照亮”孩子；而一旦孩子“陽光”起來，他就能像“光源”一樣，既“照亮”自己，也“照亮”他人，使每個人都沐浴在和煦的“陽光”里，能彼此學會關心、關愛、關懷，因此，“陽光教育”乃是一種相互感染、呵護和促進的教育。

通過學習譚教授的育人方法，對待學生更要有陽光般平和的心態，有陽光般積極的熱情，有陽光般燦爛的笑臉，有陽光般溫暖的態度，有陽光般不息的激情和能量。對待工作，我們要心平氣和但不失責任感；對待學生要熱情嚴格，又要和藹可親、嚴中有愛，這樣的教師，才是孩子們最愛的教師。有了陽光教師然后才會有陽光的學生。老師要以自己陽光的人格魅力感染學生，用愛心傳遞愛心，用溫暖傳遞溫暖，讓學生學會自我認識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質；學會與人合作和交往；能經常反思，養成自我教育的習慣；學會自我調節、自我控制、自我疏導，保持良好的、自主的、愉悅的、健康的心理狀態和精神面貌，讓學生有一個健康的體魄。

世間萬物的萌發、茁壯成長和蓬勃的生機與活力，無不依賴于燦爛而溫暖的七彩陽光。同樣，人的健康成長，也離不開自然的陽光普照與心靈的陽光滋潤。在陽光下成長的兒童才是健康的兒童。我們的陽光教育要致力于學生個性化的發展，尊重學生的人格和尊嚴，關愛學生的學習和生活，讓每個孩子在陽光教育下張揚個性，展示才華，在陽光教師的關愛中放飛心靈,彰顯童真,飽享童趣。

我們崇尚并熱愛陽光教育，我們渴望溫暖、民主、和諧的校園環境。每一片綠葉都需要陽光的照射，每個孩子的成長都需要陽光教育的溫暖。總之，我要以這次講座為契機，學習一些科學的教育方法。與學校老師一起，為孩子的健康快樂成長鋪設一條光明燦爛的大道！

第二篇：陽光教育心得體會

篇一：感受陽光教育理念

感受陽光教育理念

主題論壇有感

葉敏

各位老師：

通過此次論壇與全國各地教師交流，我受益匪淺，感慨頗多。我認為教育就像一盤特殊的菜，學校是飯店，校長是經理，教師是廚師兼服務員，家長是埋單的人，學生是吃飯的人。有些教師 2 只管自己有成績，只重教書不重教育，不替學生將來著想，不轉變教育觀念，不提升自己服務意識，這就像地溝油炒菜，雖然利潤高，有眼前效果，但絕不利于學生長遠發展。

對于我們現今教師的教育教學現狀、我認為是深陷在素質教育與應試教育的夾縫之間，從聲名遠播的洋思經驗到成效卓著的杜郎口模式、從蔡林森的高效課堂到到魏書生的六步教學法、從“探究性學習”到“有效教學”、從“特色課堂”到“十分鐘課堂”、從“分槽喂養”到小組合作學習等等琳瑯滿目、目不暇接的學習與借鑒中，我們陷入了“丟了鞋子找不著路子”的困窘與尷尬。而當我們深入到課堂教學實際去看時，我們卻發現，教師其實還是那些教師，學生其實還是那些學生，課堂還是那個課堂；唯一不同的是，教師越來越不象教師，學生越來越不象學生，課堂也越來越不象課堂。

為了每一個孩子健康快樂成長，還童年以快樂——小學校長的責任。這是近日召開的全國第三屆中國小學校長大會所確定的主題。讓我們安城小學的全體教師尊重和關愛每一個孩子，讓學生喜歡，教師幸福，家長滿意，做到以學生發展為本，真正把快樂還給學生，把童真還給孩子，把健康還給孩子，培養孩子擁有良好的思想品德，濃厚的學習興趣、健康的身體心理和良好的行為習慣，培養和保持孩子們的旺盛的好奇心，寧可培養快樂的“傻子”，也不要憂郁的“天才”，從學校做起，帶動家長和社會樹立正確的教育價值觀。

只要我們教師有信心、有恒心、有耐心，我們有理由相信，我們辛勤的汗水一定能夠澆灌出滿園春色。

謝謝大家!4 篇二：陽光學校黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會 2 黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會

旬陽縣陽光學校 劉永武

根據黨組織安排學習，通過前一段時間的黨的群眾路線教育實踐活動集中學習和個人自學，我進一步領會了馬克思主義群眾觀點和群眾路線的深刻內涵，增強了在新時期堅持群眾路線，做好群眾工作的自覺性，深化了對開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義、指導思想和目標要求的認識，為下一步的教育實踐活動打下了良好的基礎。作為一名從事特殊教育的黨員教師，應該立足崗位和個人實際，積極帶頭開展好教育實踐活動，應該以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，解決教育教學中師生最關心、最迫切解決的問題，解決影響特殊教育發展的實際問題，推進學校創建“示范性特殊教育學校”各項工作的順利開展。所以我認為應該以習總書記提出的“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”為著眼點，做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，投身到群眾路線教育實踐活動中。

第一，不搞形勢主義，主動聯系師生。以堅持師生需求為根本出發點，加強與學生、家長之間的交流和溝通，聽取意見、建議，掌握第一手情況，在工作中加以落實，促進教育工作。

第二，不搞官僚主義，認真踏實工作。師生滿意是工作的立足點，在工作中想師生之所想，急師生之所急，在任何細微的地方都要體現

以學生為先，為學生著想，為教育教學提供便利、快捷、周到的服務，使特殊教育服務變得更專業、有特色。

第三，不搞享樂主義，踐行黨員模范作用。對自己嚴格要求，恪守教師職業道德規范；不投機取巧，不謀私利，不貪便宜；誠實做人，踏實做事，扎實做學問。自覺運用科學理論武裝自己，對待工作認真負責、任勞任怨、按質按量完成各項工作。

第四，堅決抵制奢靡之風，奉行艱苦樸素。在現代生活中，我們應該把奉行艱苦樸素上升成為一種精神境界，時刻嚴格要求自己，把心思放在工作上，而不貪圖享受。從自我做起，從現在做起，從點滴小事做起，聚沙成塔，崇尚節儉，合理消費，增強廣大師生的節約意識，幫助學生改掉不良陋習，做到“以勤養志、以儉養德”。

特殊教育學校作為培養培養殘障孩子的重要陣地，開展黨的群眾路線教育實踐活動意義重大。在學校開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決“四風“問題，就是要圍繞辦好人民滿意的特殊教育這一總目標，從培養合格學生、服務社會發展入手，傾聽群眾心聲，關注師生訴求，轉變工作作風，推進學校發展。開展黨的群眾路線教育實踐活動，不能做表面文章，必須要問需與學生，問教育于教師，問滿意于家長，問效果于社會。就是要深入學生之中了解學生的思想、學習和生活狀況；深入教師之中了解提高教育質量和因材施教的計策；深入家長之中了解家長的希望和學生成長的歷程，以便改進教學。

要辦好群眾滿意的特殊教育，一定要樹立“一切為了學生”的教育意識，認真做好服務工作。要為學生服務，努力使他們健康成長；

為教師服務，解除他們的后顧之憂，讓他們安心教學；為家長服務，讓家長放心，并配合學校做好教育工作；為社會服務，就是努力為社會培養自強不息、自食其力的合格人才。

2014.6.25 篇三：我對陽光教育的理解

我對陽光教育的理解

劉 堅 我對陽光教育的理解是陽光教育是一種光明的教育、溫暖的教育，它希望每個學生都能生活在和煦的陽光里，人格獲得尊重，個性受到重視，成為身心健康、各具才能的人。而作為一種教育理念，陽光教育包括陽光教師的培養、陽光學生的成長、陽光課堂的建設、陽光管理的實施、陽光校園環境的建設。陽光教育是一個過程，一個多向互動、反饋和影響的教育過程。

首先是陽光教師，面對教育，有陽光般平和的心態；面對教研，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，有陽光般溫暖的態度；面對發展，有陽光般不息的能量。這樣的教師，才是將教育視為一種快樂的教師；這樣的教師，才是孩子們最愛的教師。

其次是陽光學生，會學、自主、健康，能自我認識、自我分析，能悅納自己，悅納他人，具有自信的品質；學會學習；學會與人合作和交往；能經常反思，養成自我教育的習慣；能自我調節、自我控制、自我疏導，保持良好的、愉悅的、健康的心理狀態和精神面貌，有一個健康的體魄。最后是陽光課堂，陽光的課堂是教師與學生熱情的投入、和諧的交流、愉快的心境來完成“教”與“學”的任務，陽光的課堂是充滿人文的關懷，讓學生真正感受到學習是一種快

樂，是一種享受。陽光課堂要給予孩子們一個快樂、安全、幸福、民主的世界，一個自信、創造、自主、開放的空間，培養出的“陽光學生”，積極、創新、健康、燦爛，陽光課堂為每一個生命奠定了堅實的基礎。篇四：西部陽光培訓心得體會

“西部陽光”英語教師培訓心得體會 康縣大南峪九年一貫制學校 黃培東

我是康縣大南峪九年一貫制學校的一名普通教師.從2015年5月20日起我參加了為期3天的“西部陽光”英語教師培訓，作為一名教育一線的青年教師，很榮幸能夠參加這次的培訓學習，這是一次很好的學習和交流機會.我將以飽滿的熱情學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，希望彼此的口語交際能力能夠有所進步．在此我將心得體會總結如下：

1、提高了英語教學的綜合素養

“學高為師，身正為范”第一天的培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。英語教學中更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到英語教師的成長也離不開英語語言的學習，發音和口語對于英語教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。通過此次培訓，讓我認識到，學會把培訓的知識應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、英語教學有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把英語教學和英語語言知識的運用結合起來，達到融會貫通的目的。

3、教育理念不斷得到更新

通過今天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對英語教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。開創英語教學的新模式新，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

篇五：做不抱怨的老師心得體會

《做不抱怨的教師》讀后感

作為現代教師，知識和能力在當下已經不再是突出的問題，非學術方面的品質顯得尤為重要，比如進取心、愛心、健康心、責任心。很多時候，不是能否勝任的能力問題，而是能否對職業產生認同和對生活、工作抱有熱情和積極態度問題。為此，今年教育局提出教師要“向上、向善、陽光、正氣”，這一主題是和《做不抱怨的教師》一書的思想也是契合的。

做不抱怨的教師首先要心理陽光。為了使受教育者的人格健康發展，教師必須致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮別人，這就要求教師自己的心里要有陽光和火種，要保持積極樂觀的心態，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時刻用母親般的胸懷對待學生和教育事業，塑造好老師的陽光心態，做一個陽光教師。

做不抱怨的教師就要有愛。教師工作是充滿愛的事業，這種愛包括自愛與愛人兩個方面。所謂自愛，是指從愛護教育者的名譽出發，嚴格要求自己，努力做到自尊、自重、自立、自強，從而獲得學生、家長和社會的尊重與信任，成為可敬可愛的人。由于教師的工作對象是一群觀察細致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動無不處于最嚴格的監督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。對學生的熱愛是教師在履行職責時對教育對象所產生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎。因為沒有愛，也就沒有真正的教育。

做不抱怨的教師就要對教師職業投入滿腔熱忱。只有熱衷于一件事，才能全身心地為之付出努力。教師也是一樣，只有對教師職業投入積極的情感，才能把教書育人當作一項事業而不是謀生的職業來經營，才能教出更多優秀的學生。如果沒有對教師職業投入積極的感情就不能一如既往地堅持下去，沒有這種默默堅守的偉大，便不會得到社會及民眾的認可，所以說，作為教師就應該以教師的標準要求自己，熱愛教育、積極投身教育，挖掘教育的樂趣所在，長久堅持，便會享受到桃李滿天下的快樂。

做不抱怨的教師就要明確自己肩負的責任。教師的責任概括而言就是“教書育人”。我們經常把學生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負的重任。教師明確自己的使命，化使命為動力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調整心態，不斷進取，為祖國的教育事業貢獻一份力量，從而實現自己的人生價值。

總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。教育是國計，也是民生，教育是今天，更是明天。教育的關鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。

第三篇：朱鳳梅事跡介紹

朱鳳梅事跡介紹

朱鳳梅，女，定國村村民，后勤管理處北區辦公樓保潔員。該同志2008年應聘到我校從事保潔工作，心系機專,愛崗敬業，不怕苦不怕臟，六年如一日，經常放棄節假日休息時間，尤其春節期間從初三起開始上班。每天清晨提前來到自己的工作崗位，到教職工上班時，整潔的辦公環境已展現在大家的眼前。

朱鳳梅同志有著不用揚鞭自奮蹄的精神，有種干不好活不罷休的狠勁，在平凡的保潔崗位上，兢兢業業，任勞任怨，始終以胖東來的保潔標準自我要求，自我加壓，把北區辦公樓的保潔打造成了后勤保潔的形象和標桿，樹立了后勤隊伍的良好精神和面貌。

六年來，手套磨破多少，靴子穿壞了多少，保潔工具用壞了多少，已難以計算，有時為做好工作，甚至把自己家不用的床單、毛巾被都拿來使用。

保潔工作是苦差事。朱鳳梅在保潔崗位上日復一日，年復一年，她重復著同樣的工作，然而工作熱情不減、工作質量標準不降。她默默無聞、無私奉獻，用樸實的勞動詮釋著自己對保潔工作的無限熱愛，她的工作得到了校領導和職工們的普遍認可，2013年獲得后勤管理處唯一的“突出貢獻獎”。

第四篇：朱春梅典型事跡

鄭州市優秀母親 朱春梅典型事跡材料 我叫朱春梅，今年38歲，現為鄭州市立才實驗學校語文老師，1994年結婚，愛人宋中華，育有1男1女。

一、辛苦育兒，教子有方

1999年春節剛過，我就生了一對龍鳳胎，高興勁還沒過，就面臨撫養孩子的重擔。我愛人常年在外地工作，孩子出生三天就上班走了，我獨自撫養兩個嗷嗷待哺的孩子，每天做飯、洗衣、看孩子……忙得暈頭轉向。白天，等孩子睡了趕緊洗尿布、打掃衛生、做飯，晚上一個人照顧兩個孩子，換尿布、喂奶，兩個孩子每人要喂三四次奶，每人要換三四次尿布，一晚上要起來十幾次，往往剛剛把那個哄睡，這個又醒了，整夜整夜地睡不成覺。寒冬臘月，家里里的水管被凍住，我用開水澆化地上收集的積雪洗一家人的衣服，十個手指都是裂口，稍微一碰鮮血直滴??生活再艱難，我都笑著去面對，做個自強的母親。我沒有強大的身軀，但我能給予孩子強大的精神力量。在孩子面前，時刻體現著自己的自強，因為我深知，母親是兒女的精神支柱，自強不息，勇于超越自我，是母親為孩子樹立的最具說服力的榜樣。兩個孩子一天天長大，在我的教育下，孩子很懂事，很聽話。即孝順又富有愛心。有好吃的總是舉到父母面前讓我們先吃，雖然孩子沒有太多錢，卻經常把自己的壓歲錢和零用錢奉獻給有需要的人，看到大街上有乞討的人，總是掏出衣兜里所有的零

錢。我在家庭教育上尊重子女權利，共同營造了一個民主、平等、和睦的家庭氛圍，我從不溺愛孩子，學習上，對孩子嚴格要求，生活上耐心培養孩子的行為習慣。

孩子5歲時我重新回到工作崗位上，白天忙完工作，晚上再給孩子輔導功課，在我的鼓勵和教育下孩子們個個優秀。孩子學習追求上進，成績一直在進步，多次參加競賽獲獎，小學時，兩個孩子每年都在“希望杯”“奧林匹克數學競賽”“全國英語口語交流大賽”獲獎。我女兒在六年級時華賽杯榮獲全國一等獎。他們孝敬父母，樂于助人，興趣廣泛，品學兼優，2010年雙雙榮獲“市級三好學生”的榮譽稱號。2010年夏天，兩個孩子都以優異的成績光榮地考上了河南省重點中學——鄭州中學實驗班。現在孩子學習雖然成績不是多么突出，但孩子樂觀、豁達、有愛心，這比什么都重要。在社會發展和科學技術的進步的今天，我以現代人的觀念、全新的姿態接受新事物，教育下一代，讓孩子能在激烈競爭的社會環境中學會獨立生存的能力。總之，作為一個母親，我認為應該做一個充滿著智慧、自強、樂觀的母親。

二、愛崗敬業，愛心傳遞

作為新時期的女性，肩負著工作與家庭兩副重擔。我以滿腔的熱情對待工作，用自己的愛來營造一個良好和諧的家，把工作與家庭的關系處理得協調有序，在家里努力做個賢妻良母，相夫教子，敬老愛幼；在學校無愧于優秀教師和骨干

教師的光榮稱號，處處起模范帶頭作用。

作為老師，我勤勤懇懇地工作著。時時處處以人民教師的標準來衡量自己，勉勵自己，出色地完成工作任務，得到領導和同事們的肯定。對學習和生活上有困難的學生，我總是給予無微不至的關愛，幫助那些單親孩子、留守兒童樹立起信心，資助貧困生，讓他們都能健康成長。幫助家長成立家庭互助組，幾個家庭周末輪流照顧孩子，因為現在獨生子女較多，孩子都很孤獨，沒有玩伴，缺少與人溝通、人際交往能力受限，容易養成自私、孤僻的壞毛病。有了家庭互助組，讓孤獨的孩子多接觸社會，結交更多的朋友，收獲了親情，收獲了友誼。我還經常把沒人照顧的、單親家庭的學生接到家里，給他們做可口的飯菜，給孩子洗衣服、洗澡、輔導作業，讓這些缺少關愛的孩子感受到家的溫暖。失去媽媽的劉海坤趴在我耳邊說：“老師，我叫你媽媽好嗎？”我是很多學生的老師媽媽。作為班主任，我能結合實際，積極創新，開展豐富多彩的班隊活動、讀書活動、社會實踐活動，開拓學生視野，發展能力。多年的教學已形成了自己的教學特色，多次參加課堂教學比武活動，幫助青年教師提高業務水平。由于出色的工作，我多次榮獲“教學能手”、“優秀教師”等光榮稱號。

三、甘心付出、樂于奉獻

我常年給一些特殊群體的孩子做義工，每周日到那里給孩

子們上課，教給孩子懂得愛，學會愛，用生命影響生命。現在青少年犯罪在逐年上升，青春期的孩子有很多困惑和學習的壓力，他們急需緩解壓力和正確的引導。我就給他們交朋友，從生活、學習、情感等方面做心理疏導，引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀。用樂觀、積極的心態面對生活。發現問題能積極和家長溝通，配合家長共同教育孩子。讓孩子從小關心身邊的弱勢群體，關注社會問題，更加重要的是讓孩子走進社會，親自體驗和感受、培養孩子的愛心。每一月的生日課，教給孩子孝敬父母懂得感恩。讓孩子的生命發生從內到外的改變。還經常給孩子們買一些學習、生活用品。探訪家庭貧困、身患疾病的孩子，雖然這些事工占用了很多休息時間，但我卻不覺得苦和累，讓每一個孩子學會彼此相愛、愛人如己，多做對社會對人有益的事。感覺自已過得很充實，內心充滿了喜樂。

愛是恒久忍耐又有恩慈，凡事包容，凡是相信，凡是盼望，愛是永不止息，我愿用一生來詮釋愛的真諦……

第五篇：生本教育心得體會

生本教育心得體會

荷葉坪學校：許元梅

“課改春之吹滿園。”９月２８日，我校老師在胡校長的帶領下來到永州馬坪學校學習課改經驗。聽了幾節課，感受頗深。其最大的特點是突出學生、突出學習、突出探究、突出合作。

一、突出學生

課堂完全改變傳統教育中的老師講學生聽的局面，在老師的指導下，充分發揮學生的主體作用。規定每堂課老師講話時間不能太長，其余時間都交給學生進行小組討論、上臺發言、交流體會、自主學習。

二、突出學習

注重四個環節（1）課前的學習準備；（2）上課時的小組討論；上臺發言與座位上聆聽、質疑、探究……；（3）課后的追根究底……處處突出學生的學習，讓學生學會學習比學到知識重要千萬倍。比如上網查找相關資料、通過文字或圖例表達自己的意見；課堂上學會聆聽老師、同學的講話、上講臺用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質疑、對別人的質疑回答自己的見解……

三、突出合作

學會合作是21世紀人才的重要素質之一。生本教育的第三個特點是強調學生小組學習。全班分成若干小組每小組６到８人，無論是課前準備還是上課時的學習每位學生都必須在小組內充分發揮其應有的作用。

四、突出探究

生本教育強調讓學生自己主動的進行學習，低入口、大感受、深探究。讓每個學生都有話說、讓每個學生都有收獲；老師在認真傾聽學生討論、發言的基礎上進行“點火”，讓學生的思維進行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒、讓學生的潛能得到發揮與拓展。

在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！