第一篇：如何指導小學生養成寫日記的好習慣

如何指導小學生養成寫日記的好習慣

——2012年11月尹海英對日記檢查后的反饋指導材料

寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。我校一直很重視指導小學生養成寫日記的習慣。本次利用4天時間對全校23個教學班和村小的4個教學班學生日記進行全面檢查，具體總結如下。

一、優點

1.大多數教師能及時指導學生堅持寫日記。

2.多數學生都能表達真情實感，記錄當天的所見、所聞、所聽、所感。3.多數教師能及時評改，部分教師還寫了評語。

4.學生日記本簿保管普遍很好，大多數學生書寫工整、干凈。5.低年級教師統一提供給學生貼畫，讓學生寫貼畫日記。

二、存在不足

1.學生日記格式不對。2.個別班級次數不夠。

3.部分班級學生寫的不是日記，如“六一兒童節”、“春”等。4.個別教師未批閱，多數教師草草批閱。5.出現雷同日記，題目、內容一字不差。

三、要求

（一）激發學生寫日記的興趣 “興趣是最好的老師。”寫日記的先決條件是激發學生寫日記的興趣。要指導學生寫多樣新穎、富于創造性的日記。

1.教師要準確把握課標要求

《小學語文新課程標準》提出，要“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寫日記，是其中一種表達方式。

日記，就是記下一天中發生的自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲和體會。概括地說，日記的內容十分廣泛，十分豐富，形式多樣，在各方面都有很大的靈活性，較為自己的文體。它可以寫成三言兩語的片斷，也可以寫成有頭有尾、層次分明的篇章，把看到的、聽到的、想到的……都可以寫。

2.以鼓勵為主，激勵學生樂于表達

“要重在興趣的激發重在調動學生自覺自愿寫的積極性，不要在質量和水平上要求過高。”我感覺，讓學生對寫日記感興趣并堅持下來，也難，也不難。如果只是“命令”學生記，學生只為完成任務，找不到樂趣，學生十有八九是堅持不下來的，最后是不了了之，這就是難了。如果采取些辦法，讓他對寫日記感興趣，那么也不難。

教師一定及時把學生的日記批閱出來，然后選出好的，抽出時間讓學生讀日記，每個人讀完，都給他們掌聲，有特色的，表揚出來是哪里好。當然這所謂的好，是相對而言，是鼓勵為前提的。比如一個老師針對摸個學生只寫了幾句話“今天放學，我在路上看到一只流浪的小狗，我把它抱回家，給它洗澡，給它吃的。”很簡單，也把它當成“好日記”，那么這個老師表揚他什么呢，他說說：“這個同學非常有愛心。”總之，一開始絕大多數同學的日記都是受表揚的。學生為了在全班同學面前朗讀自己的日記、為了獲得掌聲，寫日記的積極性大大提高，當然更會盡量寫好。蘇霍姆林斯基說“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。”

這個過程大概一兩個星期，逐漸的，當學生養成寫日記的習慣后，隨著學期的深入作業的增多，中午時間緊張了，這時候，批閱學生的日記是給他們畫星號，分五個等級，即一個星星到五個星星。獲得五個星星的能朗讀日記。同學為了獲得五個星星，為了在全班同學面前朗讀自己的日記，當然會堅持寫，并且會力爭寫得最好。

教師把讀日記分散到日常中了。如果發現學生用詞準確、描寫細致、觀察仔細、有愛心、懂事、思想好等，教師都提出表揚。如，王夢寫他們家的一顆柿子樹寫得很細致，就表揚他懂得觀察，觀察仔細。之后不但他更認真，其他同學也注意觀察了。又如，李芳寫她媽媽病了，她怎么照顧她媽媽，就夸她真懂事。后來，讓學生寫日記更積極了。其他同學從日記中也反映出來更懂事了。基礎教育課程改革綱要提出“發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”

因為有掌聲有表揚，一段時間下來，學生對寫日記產生了興趣，漸漸養成了一種習慣。

3.認真及時批閱，引領學生負責地寫日記

如果批閱日記只是流于形式，敷衍塞責，該批改的不及時地指出來，一來學生認識不到自己的錯誤，會形成習慣性錯誤，“惡習難改”；二來，這些問題都堆到作文中，老師批閱作文工作量增大，學生修改量加大，效果不好；第三，教師不批改，學生會漸漸失去興趣，因為你不重視，他也會不重視。所以，從一開始讓學生記日記，教師就要認真批改。

日記中反映出來的問題，無外乎這幾種：

1、錯別字。這是最常見的。教師一定要把錯別字勾圈出來，讓學生及時改正。普遍性的錯別字，教師還要統一強調，強化正確的字。

2、用錯標點。這也是一個很大的讓老師頭疼的問題。有的學生沒有標點，有的一逗到底，有的不會用引號，等等，教師要耐心地不厭其煩地指出來。一而再，再而三，學生總會有用會的那一天。這樣，到真正作文的時候，就減少了標點的問題。

3、書寫問題。必須要求學生把字寫工整規范，態度要認真。書寫問題影響到作文的等級，所以一定要常抓不懈。

4、分段。有的學生不會分段，一篇日記或作文就一大段。教師平時批改時一要講怎么分段，二要平時在他沒分段時細心地給他分出來，引導學生，慢慢地，這些學生就會了。

其它，還有諸如語句不通、用詞不準等問題，教師都要及時指出，讓學生及時改正，并且，這些工作要貫穿始終，有寫就要有批有改，才能真正起到提高的作用。

（二）讓學生知道寫什么

1.寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。

2.寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

3.寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

4.寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。這幾天下了幾場春雨，我就讓學生搜集描寫春雨的詞語、句子，寫一篇“春雨”日記。

5.寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

6.寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。例如，有的老師指導學生學習了《難忘的啟蒙》，就讓學生聯系自己寫寫與老師之間發生的有趣或難忘的事；學習了朱自清的散文《匆匆》，又讓學生寫一篇讀后感，題目自擬，以此來讓學生懂得珍惜時間，好好學習；學習了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學生懂得珍惜今日的幸福生活……

7.寫活動日記。記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于學校組織的各項活動，每次活動之后我都讓學生寫一篇日記。這次舉行的日記展覽，展覽后又讓學生自己命題圍繞這次展覽寫一篇日記，這樣一來既鍛煉了學生的寫作水平，更可貴的是，又讓學生重溫書寫日記的重要性，又一次激起了學生的寫日記熱情。學校開展消防演練，教師讓學生寫日記，記錄過程和感受。感恩教育之后，讓學生寫日記，學生把感受最深的張老師的話記錄下來，也是對學生的又一次教育。

8.寫實驗日記。如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。春天到了，春天是個放風箏、制風箏的季節，這幾周有關“制作風箏”的日記學生寫的比較多。

9.寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。針對考試有的老師讓學生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

寫什么的問題，需要老師給與指導，使他們樂意在本子上積累下來。

（三）低年級寫日記要講策略 1.寫好一句話

一年級學生學完漢語拼音后，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，記載自己在一天里特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。

2.寫好幾句話

隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。

這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序。

3.交流日記

剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這么多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。

可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感：原來這事也可以寫啊！于是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家里聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。

（四）指導學生寫日記方法

1.必須抒發真情實感。我們教師不能忘掉最重要的一點，這就是：“真實是日記的本質特征。”寫日記要如實地寫出事情的實際情況，寫出自己真實的思想和感受。

2．老師要告訴孩子寫日記的方法，要求孩子記錄身邊發生的小事.3.讓學生多觀察、勤思考，內容非常廣泛。寫人、敘事、寫景、狀物都可以寫。只要我們多觀察、勤思考，材料可以取之不盡，用之不竭。

4.不管形式，自由表達。《小學語文新課程標準》 提出：“懂得寫作是為了自我表達和與人交流。”寫日記“對每個學生不統一要求，對同一個學生也不總是一個要求，我們的原則是只要寫就好。這樣學生在沒有任何壓力的情況下，完全是自覺自愿地寫，讓學生敞開自己的心扉，學生逐漸就可以出現不寫不快的感覺，慢慢把寫日記變成一種自己的需要，寫日記的作用就會發揮出來。”在寫作手法上，要靈活運用，談談自己的體會。

5．注意格式、持之以恒。寫日記最講究格式，格式不正確就不是日記而是一般作文了。小學生在寫日記時，一般是在第一行寫上幾年幾月幾日，星期幾和天氣情況。應試類的日記或比較完整的日記還要寫上一個標題。

第二篇：怎樣指導小學生寫日記

如何指導學生寫日記

一、明確讓學生寫日記的目的。我們讓學生寫日記的目的，是鍛煉他們的寫作能力，積累更多的寫作素材。積累的形式有多種多樣的，不一定讓學生非得寫自己經歷的，看到的，聽到的，甚至是讀到的都可以是他們日記的內容，他們可以抄寫喜歡的句子，詞語，段落，這樣降低了日記的難度。

二、教給學生日記可以記什么。日記可以寫很多內容，我們應告訴學生可以寫些什么。如告訴學生可以寫當天發生的事，可以寫自己喜歡的景，可以寫自己讀到的感人的句子，也可以寫學到的知識等，讓他們有明確的方向。

三、抓住時機教孩子寫日記。不憤不啟，不悱不發，學生經過冥思苦想而又想不通時，有好多話要說卻又說不出來時，這時去引導他。

應該從下面幾個方面著手：

一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，可以沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。（自行車撞架的兩種情形，兩篇的日記，例如：一位學生在寫《香蕉》時是這樣寫的：“……這一串香蕉，個兒又粗又飽滿，每條足有五寸長，彎彎的像月牙，像小船。拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三兩重，好大的香蕉啊！黃里滲著幾許青色的表皮，十分光滑，剝開黃色的蕉皮，奶黃色的果肉露出來，咬上一口軟乎乎的，甜絲絲的，香甜濃郁，真叫人越吃越想吃。”）

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來，（今天晚間新聞伊拉克打仗了，死了好多人，為什么打仗呢）。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。這幾天下了幾場春雨，讓學生搜集描寫春雨的詞語、句子，寫一篇“春雨”日記。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

六、寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。例如，前幾天我們學習了《難忘的啟蒙》讓學生聯系自己寫寫與老師之間發生的有趣或難忘的事；學習了朱自清的散文《匆匆》，讓學生寫一篇讀后感，題目自擬，以此來讓學生懂得珍惜時間，好好學習；學習了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學生懂得珍惜今日的幸福生活……

七、寫活動日記。記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于學校組織的各項活動，每次活動之后我都讓學生寫一篇日記。跳繩比賽、踢毽子比賽，學校各種各樣的活動等，書法比賽，比賽后讓學生自己命題圍繞這次比賽寫一篇日記，這樣一來既鍛煉了學生的寫作水平，又讓學生重溫書寫規范的重要性，又一次激起了學生的書寫熱情。（不知是誰喊了一聲?來了，來了！?人群頓時沸騰起來，只見我班同學黃隆鴻氣喘吁吁地跑來了，似乎每一步都使出全身力氣。他臉紅紅的，像熟透了的紅蘋果，豆大的汗珠順著臉頰滴下來，我真為他捏把汗呀！……）。

八、寫實驗日記。如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。春天到了，春天是個放風箏、制風箏的季節，這幾周有關“制作風箏”的日記學生寫的比較多。（春天打了到大自然去找春天）

九、寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。針對這次考試我又讓學生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

第三篇：小學生養成好習慣演講稿

篇一：最新演講稿5,2演講小學生良好習慣養成教育 北京戀上西雅圖

小學生良好習慣養成教育 五年級二班演講稿 班主任 陳利利

同學們，今天擔任升旗任務的是五年級二班，升旗儀式現在開始！：

我們五年級二班是一個由50位同學和各科親愛的老師組成組成的家庭，這是一個和諧快樂、幽默進取的家庭。小組合作，團結互助、健康活潑、勤奮創新是我們5.2的班風。我們班級的的特色是小組合作，合作進步！我們5.2的口號是——我們快樂，我們成長，我們進步！

升旗手：

護旗手 向國旗敬禮！

親愛的老師，同學們，大家早上好！今天，我們五年級二班演講的題目是——《好習慣從現在做起》

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運！同學們，小學階段是我們培養習慣的關鍵期，初中使我們培養習慣得到形成期，從小養成良好習慣，優良素質就會像天生的性格一樣堅不可摧。一個人如果從小養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；我國偉大的教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么？教育只是一句話，就是要養成良好的習慣。” 教育就是是培養人的健康人格，而培養健康人格最主要的就是從培養良好的行為習慣入手。

同學們，你們知道嗎？小學生習慣養成主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，下面分別提出十項要求，和同學們一起分享。首先，來一起分享學習習慣養成的十項內容。

1、學會傾聽的習慣。包括上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不 做與學習無關的事。認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣：（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣：

4、與人合作的習慣：

5、自主讀書的習慣：

6、認真書寫的習慣：

7、自評互評的習慣：

8、搜集資料的習慣：

9、動手操作的習慣：

10、按時完成作業的習慣：

接下來再和各位同學重點分享一下學生行為習慣養成的教育內容

1、舉止文明的習慣：包括熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動用英語問好）。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。給同學起綽chuo號，不歧qi視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽要文明喝彩。

2、誠實守信的習慣：包括誠實守信，說了就要努力去做。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣：包括耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經允許，別人的東西不亂動

4、守時惜時的習慣：按時睡覺，按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖拉。

5、懂得感恩的習慣：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

6、勤儉節約的習慣：。（珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節約用電、用水。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。

8、勤于動手的習慣：自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

9、鍛煉身體的習慣：積極上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在體育課中要聽老師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛生的習慣：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉。

所有的習慣以不可見的程度積聚起來，如百溪匯于川，百川流于海。習慣今后會成為我們每個人思想與行為的領導者

現在，就讓我們行動起來吧！從細節開始，從現在做起！從小養成良好的行為習慣，為自己的將來積累成功的素質，超越天賦，提升自我，相信，你一定能行！

今天的演講到此結束，謝謝各位的傾聽。篇二：“養成良好習慣,做文明小學生”演講稿 “養成良好習慣，做文明小學生”演講稿 尊敬的老師、同學們：

大家好！今天，我演講的題目是“養成良好習慣，做文明小學生”。古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。為什么呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。，比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。

如果你還沒有做到，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同學們，良好的習慣是成功的一半，點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細節開始吧！

謝謝大家！篇三：小學培養良好習慣的演講稿 培養良好習慣

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！

我是四(四)班的王子涵。今天，我演講的題目是《培養良好習慣》。

今年暑假之前，媽媽就已經決定克服萬難也要把我轉回家門口的小學，所以我決定要好好享受一下假期的悠閑。

我是個喜歡早上睡懶覺的人，特別是在夏天，早上比晚上睡覺涼快多了。窗簾一拉，空調一開，懶懶地一直睡到太陽老高，真是一件大美事。

可是有天早晨，我被樓上傳來的朗讀英語的聲音吵醒了。我使勁將眼睛擠出一條縫，看見房間里還很黑。我開始埋怨單元樓質量差，隔音效果糟，看來先前睡夢中的劇情算是連不上了。之后的好幾天，我五點鐘準時被吵醒。當我天天叨叨樓上的哥哥打攪我的美夢時，我那年年帶高三的媽媽就生氣了。教訓我說人家哥哥是在為明年的高考準備。我不但不向人家學習，連簡單的理解和支持也做不到。在媽媽的教訓下，我識趣地閉上了嘴。后來發現哥哥他可真行！每天晨讀四五十分鐘，而且天天如此。我開始有些佩服他的毅力了。

反正后來也睡不著，我順手打開臺燈，伸手拿過來頭天晚上臨睡前看了幾眼的《綠野仙蹤》看了起來。在清華園三年，雖然老師對我要求挺嚴格的，可我總嫌在校時間太長，干啥不緊不慢，從沒為了學習而主動起過早，說來也怪，不知什么原因，這個早晨還真認真地讀了幾頁書。

每天早上樓上的晨讀聲仿佛“報曉的雄雞”準時響起。我也開始被迫利用這段時間看我該看的那幾本書。大約過了半個月，我竟然到了那個點就醒，有兩天比“雄雞”還早了兩分鐘。值得高興的是很少被媽媽表揚的我，前幾天竟因為這段時間沒賴床還堅持讀書被表揚了兩次！真該感謝哥哥，是他改變了我。我驚奇地發現，一個早起早睡的好習慣無意間已養成了。所以我們完全可以從現在做起，從小事做起，逐漸養成專心聽講、認真思考、積極發言、認真書寫的學習習慣和舉止文明、誠實守信、講究衛生的行為習慣。

讓我們行動起來吧，養成好習慣，爭做一個講文明、懂禮貌、愛學習的好學生！我的演講到此結束。謝謝!2012-10-11

第四篇：小學生養成好習慣演講稿

小學生養成好習慣演講稿

篇一：養成學習的好習慣演講稿

老師們，同學們：

早上好！

習慣是行為的自動化，不需要特別的意志努力，不需要別人的監控，在什么情況下就按什么規則去行動。習慣一旦養成，就會成為支配人生的一種力量。對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心，意志，習慣，興趣，性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。

良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：

1，可以通過生物鐘，條件反射自動使你自覺地去做應該做的事。如果不是靠習慣，許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，造成心煩意亂。

2，可以發揮下意識的作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。同樣道理，一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。

3，可以調動潛意識為學習服務。潛意識的作用非常大，一些科學家，文學家，藝術家之所以能在休息甚至在睡眠的

時候產生靈感，都是因為他的潛意識與外界剌激，與自己孜孜以求的問題之間保持著必然聯系。1865年，德國的化學家凱庫勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡，夢中揭示了苯的分子結構之迷。1869年，俄國化學家門捷列夫也是在夢中看見他日思夜想的元素周期表的。

那么，我們應該養成怎樣的良好學習習慣呢

1。要養成一心向學的習慣

一心向學的習慣，是所有學習習慣中最重要的習慣。這種習慣一旦養成，你就會自動自覺地把萬事萬物都與學習聯系起來，你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會成對知識進行過濾，加工，再造的法寶。同時，你會感到生活到處都有樂趣。

2。要養成專心致志的學習習慣

專心致志的學習習慣，是學子必須養成的起碼的學習習慣。如果象小貓釣魚那樣不專心致志，學習是沒有效率的，甚至一無所獲。

3。嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣

嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣，是實現目標，克敵制勝的法寶。誰能根據奮斗目標制定出科學的計劃，并且定時定量地完成計劃，誰就能無往而不勝。

4。要養成認真思考的學習習慣

認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培

養人的能力，尤其是有利于增強人的發現，發明和創造能力。

5。要養成講究學習衛生的習慣

有的同學學習時歪著身體，有的伏在桌面上看書，這些壞習慣既不衛生，又會影響學習的效率。

同學們，習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。希望同學們能養成良好的學習習慣，提高各方面的素質。

我的講話完了！謝謝大家！

篇二：習慣收獲性格，性格決定命運

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！我是四三班的郭怡凡，我演講的題目是《習慣收獲性格，性格決定命運》。

我曾經在報刊上看到這樣一個故事：一家著名的企業公開招聘管理人才，在應聘者當中，不乏高學歷的人，口才異常常出眾的人，更有曾經從事過管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問企業老總：“為什么你要選那位不占任何優勢的應聘的人呢？”企業老總說，“一個有好習慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創造更多的財富。”是呀，當一個人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會自然得到提升。

同學們，聽了這則故事，你們一定有許多感想。要知道，今日的習慣，決定明天的命運。因此，在今天的學習生活中，我們一定要養成一些好的習慣，比如：習慣于主動打掃衛生，形成熱愛勞動的習慣；習慣于說聲“謝謝”、“您好”、“對不起”，形成以禮待人的好習慣；習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄；同學交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；習慣于用心去觀察，形成好的觀察能力；習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學習方法……。

人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習慣；播下一種習慣，便會收獲一種性格；播下一種性格，便會收獲一種命運。”同學們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！

篇三：養成好習慣演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！

今天，我演講的題目是———《養成好習慣》。

習慣，是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

一位哲人曾經說過：“播下一種行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”

只有養成了良好的行為習慣，才能形成良好的學風、班風、校風。

只有養成了良好的行為習慣，才會成為德才雙馨的建設者，才能把祖國建設成自主創新型的國家。

習慣，對我們的生活有很大的影響。因為，他是一貫的，是在不知不覺中，影響著我們的品德，暴露著我們的本性，左右著我們的成敗。

美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。

同學們，將來我們能否在社會立足，能否生活的踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣！

今天，你的舊貌已隨風飄去，就在眾人當中昂首闊步吧！

讓我們為好習慣的纜繩系上恒心的索鏈，讓我們揚帆起航，成就生命的精彩吧！

我的演講到此結束。

謝謝大家。

篇四：好習慣伴我行

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我叫***，來自**學校*班，今天我演講的題目是《好習慣伴我行》。

我想，大家知道這樣一句名言吧：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運！”哲人是用凝練的語言告訴我們，好習慣可以令人生更加完美，可以讓我們在成功的路上事半功倍！

從懂事起，我就在養成了兩個值得自豪的好習慣，它們

一直伴著我成長。

第一個習慣是節約。記得我剛剛學會吃飯時，不管碗里飯多飯少，我總習慣于剩下一些，媽媽怎么要我全吃掉我也不理會。媽媽苦口婆心地教我背誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，可我并不明白詩句的含義。有一次，媽媽帶我到鄉下親戚家，媽媽幫親戚種了整整一天的田。吃晚飯時，我看到媽媽的手上起了大大的血泡，心疼得哭了。媽媽說：“這回，你知道種糧食很辛苦了吧？媽媽只種了一天田就這么辛苦，那些農民可天天都這么辛苦啊！”這一下，我真正明白了媽媽的苦心，從此，我再也不浪費食物了。上學后，我在老師的教誨下懂得，我們的祖國還不富裕，資源雖多卻因為浪費而日益減少。因此我們不僅要愛惜糧食，更要愛惜其他資源，從小樹立節約的意識，養成勤儉節約的好習慣。每次做作業，我的作業本總是正反都寫；每次外出，我總是記著關燈；用水時我也及時關掉水龍頭，盡量節約每一滴水。我想：只要大家都養成節約的好習慣，我們的祖國就會越來越美好，也越來越富裕！

我的第二個好習慣是勤奮努力。在我家，掛著一副發明家愛迪生的名言：“天才等于1%的天賦加上99%的汗水。”我從小看著這句名言成大，并養成了勤奮的好習慣。雖然我今年才**歲，但我學鋼琴已有五年了。剛開始彈奏時，覺得既枯燥無味又辛苦，真想放棄，可是因為有了勤奮這一好習

慣，我每天自覺堅持彈奏。漸漸地，我指尖流出的琴聲越來越動聽，有時像頑皮的精靈，有時像潺潺的流水，又有時像奔騰的萬馬千軍……彈奏讓我快樂，彈奏也為我帶來榮譽！去年我獲得了星海杯業余鋼琴比賽湖北賽區一等獎，今年老師要為我在咸寧開一個個人鋼琴演奏會，這在咸寧可是第一人呢！這都是勤奮的結果啊！雖然彈琴占去了我大部分時間，可我從沒有放松過文化課的學習。上課我用心聽講，放學做好作業，預習、復習，每一樣我都認真完成，由于我勤奮刻苦地學習，我的成績一直名列前茅！

我國著名巴金曾說過：“對于兒童的成功教育從培養好習慣開始。”今天的我，已經從好習慣中受益，今后的每一天，它們會伴我快樂成長。親愛的同學們，請從現在做起，從小事做起，注意培養自己的好習慣吧，它會讓你快樂成長、走近成功！

謝謝大家！

篇五：好習慣伴我成長演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是一三班的牡丹，我演講的題目是：《從小養成好習慣》。

那天回家，我對媽媽說：“老師讓我參加“好習慣伴我成長”的演講呢！”

媽媽說：“好啊！那你準備講你哪些好習慣呢？”

啊？這個我可回答不上來。媽媽拿來一本關于培養好習慣的書，說：“咱們來看看王栩有哪些好習慣吧！”

我和媽媽對著書一條一條查。嗯，真不錯，我的好習慣還不少呢，比如：上課專心聽講，不做小動作；認真學習、獨立完成作業；做事守規則、待人有禮貌；愛護環境；愛勞動；自己的事情自己做……每找到一條，媽媽都說出一兩件事，原來，我做得好的地方媽媽都記著呢，我的每一點進步媽媽都是能看到的。不過，有很多好習慣我還做得不夠，比如：不認真刷牙，吃飯挑食……

媽媽說：好習慣是財富，可以使人一生受益。媽媽希望我參加了這次演講，能養成更多的好習慣。

看著愛我的媽媽，我對自己說，一定要快快改掉壞習慣，養成更多好習慣！

篇六：從小養成好習慣

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是一三班的牡丹，我演講的題目是：《從小養成好習慣》。

同學們，你每天刷牙嗎？

從我兩三歲時，媽媽就教我刷牙了，給我買好看的杯子、軟毛牙刷和兒童牙膏，講保護牙齒的故事，爸媽每天和我一起刷牙，刷牙時間是我 們快樂的親子時間。所以，小時候我刷牙很認真，一直到換牙前也沒出過蟲牙，體檢時醫生還夸我牙齒保護得好呢。

上學后，我覺得自己牙齒不錯，慢慢的就偷懶了，常常胡亂一刷，有時還不刷。不光這樣，有時還偷偷在床上吃東西。

有一天，我牙疼得沒法吃飯了，爸爸媽媽一看，呀，半邊臉都腫了。我疼得直掉淚，只好去醫院。

醫生一檢查，是牙縫里塞了食物壓迫牙垠發炎了，哎呀，這顆牙上有小洞洞了，還好是要換的牙不用補，要是補牙還要用牙鉆鉆牙呢！聽了醫生的話，我可真有些害怕。

醫生給我清理了牙齒，又提醒我：“小朋友，一定要每天早晚刷牙，要豎著刷，把牙縫里的臟東西刷出來。牙面也要刷一下。”

回家后，又吃了好幾天藥，我的牙才不疼了。從此，我記住了每天都要認真刷牙！

第五篇：小學生好習慣的養成

小學生好習慣的養成對于小學生來說，其習慣養成主要包括兩個方面，即學習習慣和行為習慣。學習習慣包括學會傾聽、善于思考、敢于提問、自主讀書、認真書寫等習慣。而行為習慣則主要指舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、講究衛生等等。其中，第一種習慣的養成都需要許多細小行為的培養，需要從孩子生活學習中的點點滴滴做起。比如，學會傾聽的學習習慣要求孩子不僅上課時要專心傾聽老師的講解，不能東張西望，不能做其他的一些分散注意力的小動作，而且還要學會認真傾聽其他同學的發言，留意他人發言的內容，并及時做出自己的判斷，必要時可以舉手進行糾正和補充。而舉止文明的行為習慣的養成則需要教育孩子熟練掌握“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語，并且能夠在日常生活中學會使用這些禮貌語言。如，見到老師、客人主動問好，接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝；給別人帶來不便或者傷害時能夠誠懇道歉，說“對不起”。與此同時，舉止文明還要引導孩子不打架，不罵人，不起哄、不嘲笑，在公共場所不喧嘩等等。但是人的習慣的養成不是一蹴而就的事情，它需要人們持之以恒的努力和堅持，需要家庭和學校的共同努力。“少成若天性，習慣成自然。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。小學階段是培養孩子良好習慣的關鍵期。在小學教育階段，教育的核心不是傳授知識，也不是孩子的成績，而是培養孩子健康的人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。在教育實踐中，家長和教師就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

孩子良好習慣的養成是家庭和學校合力的結果，缺少任何一方的努力，孩子都難以養成好的習慣。由于時間、場地等因素的影響，孩子在學校中學到的良好習慣都需要在學校外，尤其是家庭中踐行，因此，這就需要家長的努力和配合。一方面，家長需要配合老師培養孩子的良好習慣。比如，上面所講的傾聽習慣的養成，在日常生活中，家長在與孩子的交流過程時，也需要時刻注意培養孩子耐心傾聽的習慣，不要隨便打斷別人的談話，等別人說完再講，同時檢查孩子是否認真傾聽。另一方面，家長還需要在日常生活中給孩子做好榜樣，良好的習慣不僅要求孩子要堅持做到，而且家長自己也要身體力行。比如，在培養孩子誠實守信的習慣過程中，家長一方面要求孩子答應的事情就要努力去做，如果確實難完成的，應向對方說明緣由，并以誠摯的態度向對方表示歉意；另一方面要盡量少向孩子許諾，一旦向孩子許諾的事一定要完成，給孩子做一個誠實守信的好榜樣。

人的成長沒有捷徑，任何習慣、行為和技能都來源于不斷的摸索和練習，任何一個好習慣的養成和不良習慣的糾正也都不是一蹴而就的，家長一定不能操之過急，良好習慣的養成是一個細工慢活。家長一定要用自己的耐心和愛心，不斷地總結方式方法，不斷促進孩子良好習慣的養成。美酒的釀制需要時間，孩子的成長同樣需要父母耐心地守候。