第一篇：《好員工是怎樣煉成的》學習心得

《好員工是怎樣煉成的》學習心得

第一次聽鞠遠華老師的培訓，沒有華麗的語言包裝，也沒有過多的課堂氛圍的特意營造，只有他那充滿激情如演講般的氣勢，搭上平凡的話語，如此般的混搭，卻深入人心，直擊靈魂深處。整個課程下來，有太多的共鳴和感悟，留待我細細回味。

大學畢業后就來到了**工作，從枯燥的計費中心到市場部，一直都是幕后的奉獻者，加班已成常態，而待遇卻如中國人民的人均收入與GDP差距一般，讓人甚感迷惑。這次從鞠老師的講解中，有了些許的解惑，這幾年的默默付出，或許收入沒怎增長，但從高強度的工作中的，收獲甚多。

動作創造感覺，這是我第一次聽說如此的理論，不以為然，細想之下，確實如此，證如有時工作很累的時候，唱唱歡快的歌，舞動一會兒，似乎心情也就快樂起來。原來自己一直在做的事，競蘊含如此般的哲理。

承諾是對自己的激勵。以前曾聽說過承諾是一種責任，是一種負擔，意外的是競有對自己的激勵。時下的年輕人，承諾似乎是家常便飯，但是卻是答應卻不一定實現，所以大家聽到承諾二字時，都不放在心上，甚至有時頗感戲謔。個人覺得，承諾，從說出的那一刻起，便是責任，鞠老師所說的對自己的激勵，應該就是這份責任迫使自己努力去實現承諾，在實現的過程中，自己所收獲到的成長，就便是對自己的激勵了。有時，我們的承諾，只是為了應付，或者是為了避免糾纏，而對于一個有責任感的人來說，這正是被動成長的一種方式。以此延伸到鞠老師說的責任使人成長，或許就是這個道理吧。

再者，在老師的另一論點——總結+寫中，我也非常的認同。一直以來，我不擅長寫作，喜歡理科的我，在這方面總是有點欠缺，然而在工作中，經常要寫各種總結，以前曾以為總結只是為了讓領導掌握工作進度，了解你工作情況的一種方式，卻沒有想到對個人的提升。想想在工作中，有時忘了很多數據或材料的時候，總是去找找以前曾寫過的總結，而在平時的工作生活中，卻總是被動的總結。同時，從身邊優秀的領導和同事身上，也感受到了總結與寫的魅力?；蛟S從現在開始，我應該嘗試著用總結和寫來豐富我的成長。

第二篇：好公文是怎樣煉成的？

黨政機關公文是黨政機關實施領導、履行職能、處理公務的具有特定效力和規范體式的文書，是傳達貫徹黨和國家的方針政策，公布法規和規章，指導、布置和商洽工作，請示和答復問題，報告、通報和交流情況等的重要工具。

領導干部運用這個重要工具為人民服務，我們搞辦公室、特別是搞文秘工作的同志時刻離不開這個重要工具，天天參與打造這個重要工具。我過去當過鄉鎮黨辦主任，在縣委辦公室分管過文書，現在省委政研室工作，有時參與省委重要文件的起草，對此有經歷無經驗，通過向大家學習，對如何煉就優秀公文有一些認識的提高。

一、在主題上突出改革創新。

農業廳公文評選標準第一項是“公文內容”，要求符合黨和國家政策規定、情況屬實、觀點明確、措施意見切實可行、涉及有關方面的問題協調一致、與現行公文相銜接等等，這是首要條款，非常重要。新時期要突出改革創新這個主題。改革是當代中國最鮮明的特色，是決定湖北“三農”命運的關鍵一招。

改革不改革，先看文件怎么說。文件是體現黨委思想的重要載體，是引領工作和事業向前發展的方向盤。優秀文件首要體現改革創新，過去的文件要有改革創新的體現，現在的文件更要把這作為第一標準、第一要求。農業廳入選的20件公文中，改革創新體現得比較充分，有的是主體體現，有的是部分體現，大多數都有體現。正是因為有這些改革創新思想和政策的文件引領，加上基層干部群眾的落實，才出現湖北農業農村發展的良好局面。我們要進一步強化農業戰線公文中的改革創新首位意識，切實把中央和省委全面深化改革的精神和措施落實到每一個文件中。

二、在過程上注重調查研究。

沒有調查就沒有發言權，沒有決策權，調查研究是謀事之道，成事之基。文件就是決策，重要文件就是重大決策，既不能閉門造車，也不能刻舟求劍，更不能異想天開，只能依靠調查研究。調查研究是制定文件的必要前提，這是科學決策的需要，是科學發展的需要，人民群眾最怕瞎指揮，黨中央反復強調“不折騰”，而實際工作中，確實存在著“拍腦袋行文、拍胸脯表態、拍屁股走人”的現象，留下的后遺癥不少、不輕、不容易治好。

所以，我覺得，看文件優秀不優秀，不是看文字功夫，而是看思想功夫，看調查研究功夫，一個優秀文件，必須是在全面深入細致的調查研究基礎上產生的。你們確定的評選標準，雖然沒有調查研究的條款，但要達到評優標準，必須通過調查研究，調查研究的功夫暗含其中，借用武林術語，那叫“內功”。比方說，標準第一條要求“符合上面的”，必須對上調研；“切合下面的”，必須對下調研；“協調橫向的”，必須橫向調研；“銜接現行的”，必須作現行政策調研。

三、在行文上確保規范正確。

公文是規范體式的文書，具有規范性特點。中央全面深化改革，就是要使各方面制度更加成熟更加定型，公文制度成熟定型應該是題中之義。中辦國辦去年4月下發的《黨政機關公文處理工作條例》是我們機關公文的總綱領。條例共八章四十二條，明確公文十五種、格式十八樣、上下原則十一條、起草審核十二款，我們應該認真學習、準確把握、嚴格遵守。農業廳把公文規范看得很重，在評選標準里有三大類，占75分。入選的二十件公文，特別是評優的十篇文件，都基本遵守了規定的行文規則、格式體例和文字規范，值得敬佩。

我想說的是公文無小事，有事是大事。我原來辦過報紙，當了七年總編輯，深切地體會什么叫如履薄冰，什么叫如臨深淵。那時有句俗話，進了編輯部，晚上犯錯誤。當初不理解，后來才知道，報紙都是晚上印，只要印出來，如有錯誤就改不了，全社會就知道了。我國著名報人、成思危副委員長的父親成舍我，他有一個著名的“福禍故事”。說的是當年軍閥混亂時期，他任《世界晚報》的社長，有次把新聞標題《前敵總指揮張福來今早出發》誤排成了《前敵總指揮張禍來今早出發》，一字之差，天地玄黃!軍警立馬就把報館查封了，幸虧逃得快，保住一條命。想想，我們的文件里如果把總理打成了總經理怎么得了，把書記寫成了副書記怎么得了！這樣的事不是沒有發生過，一發生就是天大的事情。這是重大政治問題，一般業務上的問題更容易發生。

從大的方面看，經常出現的業務性錯誤有：發文類錯誤、文種使用類錯誤、版頭使用類錯誤、發文字號類錯誤、簽發人標注類錯誤、公文標題類錯誤、主送機關類錯誤、正文類錯誤、無正文說明標識類錯誤、附件標識類錯誤、發文機關標識類錯誤、成文日期標識類錯誤、印章使用類錯誤、主題詞標識類錯誤、抄送機關類錯誤等十幾類錯誤。我們且不說將“決議”寫成“決定”、將“公告”寫成“通告”、將“復函”寫成“批復”，將“請示”與“報告”聯用；我們經常是連成文日期都寫不正確，將擬稿日期作為成文日期、將打印日期作為成文日期、漢字和阿拉伯數字亂用、只署月日不署年份、位置不當或與落款不協調等等;甚至連個印章都蓋不正確，或當蓋不蓋，或不當蓋蓋了，或蓋位不準、蓋而不正，或蓋出重影、蓋得模糊。千萬不要以為這是小事兒，這可是公文權威、機關形象、干部作風的大事，有時候一般業務性錯誤會轉化升級為重大政治錯誤。所以，中央辦公廳和省委辦公廳特別強調“嚴而又嚴、細而又細”的要求。

四、在文風上追求短實新活。

文風是作風的體現，是黨風的反映。我們黨特別重視文風問題，當年延安整風專門把“反對黨八股以整頓文風”作為三大任務之一，毛主席嚴厲批駁黨八股的“八大罪狀”。鄧小平、江澤民、胡錦濤等領袖都曾反對和批評過不良文風，習近平總書記特別要求“反對不良文風，提倡優良文風”。黨的要求一定要落實和體現在公文中。力求短，你們要求“廳文件、廳辦公室文件，每份不超過3500字，報送上級單位的請示、報告，每份不超過1500字，特殊情況不超過2000字”，這個標準定得好，不僅是評優標準，而且要是平常標準，平時起草的同志要“自覺寫短，決不寫長”，審簽的領導更要“嚴格護短、堅決砍長”。

力求實。說實話，出實招，求實效。不要搞花架子，不要擺龍套，不要什么事都去講重要意義，那些正確而無用的廢話、套話、空話盡量少說，最好不說，那些照搬照套上級文件沒有一點地方和部門特色的文件盡量少發，一定要減少無效率的“文來文往”，控制無作用的“稿來稿去”。

力求新和活。要有新思想、新觀念、新舉措，還要有鮮活的語言。公文語言是書面化語言，一般來講，應具有嚴謹、準確、精煉的文體特色，但絕不排斥生動活潑。任何一種文體，都必須先具有可讀性，才能完成傳播性、影響性。

我認為，機關公文雖然面向機關干部或基層干部，但出發點和落腳點是為人民群眾服務的，應該多一些運用群眾語言，特別是農業廳的公文，應該成為使用群眾語言的樣板。習近平總書記上任后，從講話到文件，文風清新，給人“迎面吹來涼爽的風”的快意感。

比如“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”、“打鐵還需自身硬”、“空談誤國，實干興邦”、“改革不停頓、開放不止步”、“踏石留印、抓鐵有痕”、“鞋子合不合腳，穿著才知道”、“老虎蒼蠅一起打”、“把權力關進制度的籠子里”、“綠水青山就是金山銀山”“小康不小康，關鍵看老鄉”等等，這些都是極其重要的治國理政新思想，也都是生動活潑的群眾語言。有句話最具清新風格的代表性，那就是群眾路線教育實踐活動的總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。這樣的“大白話、口語化”的群眾語言能寫進黨中央重要文件，我們還有什么顧忌群眾語言在公文中的運用呢?

最近召開的中央城鎮化工作會議公報，那里面有很多讓人耳目一新的新思想、新觀念，都是通過群眾語言表達出來的。比如“不能再無節制擴大建設用地，不是每個城鎮都要長成巨人”“讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁”“慎砍樹、不填湖、少拆房”“不能政府一換屆、規劃就換屆”等等。我敢說，只有群眾語言才有傳達這些新思想新觀念的資格擔當和實力擔當！

五、在效果上力爭群眾滿意。

文件的良好效應就是“兩個推進，兩個滿意”，即推進發展，推進工作，領導滿意，群眾滿意。不能推進發展、推進工作的文件根本就沒有下發的必要，領導不滿意、基層干部和群眾不滿意的文件決不是好文件。領導滿意和群眾滿意并不矛盾，領導是為群眾服務的，群眾滿意是根本標準，只要群眾滿意了，領導就滿意了。

實際操作中，也有領導滿意與群眾滿意不盡一致的地方，我們就要堅持群眾滿意的根本標準。比如，這次全面深化改革，重點是經濟體制改革，核心是處理政府與市場的關系，關鍵是簡政放權。政府不放權，市場就不能起決定性作用，機關不放權，基層就不可能放活，而我們有些領導、有些部門好不容易爭取到一些審批的權力，你要消減他的權利，你要動他的奶酪，他可能會不高興，但基層干部群眾高興、經濟社會發展需要、市場主體發展必要，那就只好堅持群眾滿意的根本標準，不惜和不怕得罪有的領導干部或有的部門，也相信他們有這樣的胸懷，因為我們共產黨人沒有自己的利益，只有群眾利益，我們既要做改革成果的享受者，也要做改革成本的付出者。

我們的文件作得好不好，不能光從文件本身看，關鍵的根本的是要看實際效果好不好，是要看基層干部群眾滿意度，套用一句廣告詞“不看廣告看療效”。所以，評公文優秀，專家學者說的只能作參考，基層干部群眾最有發言權和裁決權。

第三篇：寶寶好性格是怎樣煉成的？

寶寶好性格是怎樣煉成的？

江南都市報 微博 我有話說(8人參與)

孩子的成長是整個家庭的中心，塑造孩子的性格更是要從“娃娃時期”抓起，根據調查顯示，媽媽強勢兒懦弱、孩子過度親密易戀母、孩子常受逼迫會逆反、父母冷漠難獨立等，對于培養孩子好性格有極大的阻礙作用。

人人都想做稱職的父母，可中國傳統的教育和快節奏的現代生活往往讓父母忽視了孩子的感受。孩子的培養要從小開始，特別是性格的塑造。哪種家庭關系可以培養孩子的好性格呢？今天讓我們對影響孩子心理的不良家庭關系進行分析，并提出對策。媽媽不要太強勢

有人說過：“媽媽和子女的關系，是月亮和星星，樹苗和土壤之間的親和力?！蹦赣H的形象通常是任勞任怨的“慈母”，但目前越來越多的家庭中母親過于強勢，會影響孩子的心理發展。歷史上的武則天是個強悍的女性，自己稱了帝，幾個兒子卻一個比一個懦弱、平庸。強勢母親常會使孩子在種種約束中變得自卑，缺乏安全感，讓男孩變得懦弱，女孩叛逆不羈。

強勢的父親是傳統的中國式父親，可能會教育出熱衷暴力、不講道理的兒子；女孩則可能變得膽小懦弱，長大后還可能會重復與父母相同模式的悲慘婚姻。

媽媽與孩子不能過度親密

有個笑話說，我們總是問媽媽：“媽，我襪子呢？”“媽，啥時候吃飯？”而問爸爸只有一句：“爸，我媽呢？”大多數孩子都會依戀母親，但精神分析理論認為，母子過度親密可能導致男孩性別認同與性意識發展延遲，使男孩內心印刻著無論如何也擺不脫的“俄狄浦斯情結”，即戀母。

尤其是強勢、獨占親子互動的母親，她們會投入更多的愛，期待的收獲就越大，母子聯結也越深，更易引起戀母情結。這樣的男孩長大后難以接受其他女孩。相反的，母親愛父親，會讓孩子產生“仿父”意識，即模仿父親以獲取母親的愛，對減輕戀母情結有幫助。許多中國父母會逼迫孩子做這做那，從學習、看書，到學鋼琴、畫畫等。他們把孩子當成與朋友攀比、完成自己愿望的工具，并由此衍生出“不做是你笨，做不好更是你笨”的強迫性思維。處在這種無奈情境下的孩子，內心沖突持續存在，可能逆反心強或有攻擊欲望。最關鍵的是，父母不要太看重外在的東西，更不要把孩子的一切看成自己的臉面。要認識到，在大人看來是天使的東西，小孩子心中可能是魔鬼。

不要強加你的意志在孩子身上 創造良好家庭氣氛

許多父母都將自己的思想強加于孩子的身上，希望孩子能夠按照自己的軌跡成長，當孩子偏離他們設想的路線時，他們就會大罵，令到孩子不獨立，思想上沒有創新精神。

按照孩子鋪設的路成長的孩子，一旦遇到問題，不是自己想解決方法，而是希望父母幫忙解決。所以，當父母將自己的思想強加孩子身上時，你要想想究竟你是想孩子長成像你，還是希望他有獨立的人格。

一些傳統家庭可能出現這樣的情況：因為夫妻感情淡漠，為避免爭吵，母親說話父親就閉嘴，父親說話母親也裝聽不見。孩子與父母如同陌路人，不到萬不得一不開口。這樣的孩子很會揣摩大人的心思，長大后擅長揣測上司的心理，但難以建立親密關系，而且容易向人示弱，也沒有獨立的想法。

父母應首先改變夫妻間的關系模式，學會有效溝通；其次要鼓勵孩子與同齡孩子、鄰居、老師交往，尊重友誼，心身發展也可得到補償。

適當鼓勵 增強孩子自信

中國父母喜歡在孩子取得成績時不表揚，而是糾結于一點點小的失分之處，把孩子的興奮感打消后，再偷偷為孩子感到自豪。他們的理由大多是擔心孩子驕傲，卻使親子交流變得無趣，挫敗了孩子的認同感。這樣教育出來的孩子很難自信、過于追求完美、喜歡苛責別人等。所以父母一定要學會表揚孩子，要把一切積極或消極情緒表達出來，而不是與孩子“虛假溝通”。

再膽小的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，也會做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的甚至夸張的表揚和鼓勵。同時，要發展地看待孩子，肯定孩子的點滴進步，尤其肯定孩子的“第一次”嘗試。

第四篇：《好老師是怎樣煉成的》讀書交流稿

《好老師是怎樣煉成的》讀書交流

九運街小學 趙慧娟

暑假培訓有幸得到段惠民老師著的《好老師是怎樣煉成的》一書，不勝感激！這是一本宜于思想發芽的書，是一本讀千遍也不厭倦的書，讀這本書，會有一陣又一陣的敬畏之情噴薄而出，源源不絕。整整兩天，我就在《《好老師是怎樣煉成的》世界里徜徉，一些文字讓我細細咀嚼，細細回味。

“學我者生，似我者死；學我人的心，不能學我的手?！边@是齊白石告誡弟子許麟廬的一句話，想成為段惠民老師一樣的老師，應該像齊白石先生說的那樣“學我的心”，也就是應該學習他的內在的精神和他的教育思想，那么怎樣才能成為段惠民老師一樣的老師呢？

首先，我們應該學習段惠民老師對待人生和工作的態度。

（態度決定一切）。段老師在《人民教育》等國家級、省部級刊物發表教育教學論文150多篇，段老師說：撰寫教育教學論文是一個長期的學習、積累、思考、沉淀、發酵、升華的過程，要舍得投入、花大功夫、真功夫、苦功夫。積累豐富、鮮活的原材料；同時還要認真學習教育教學理論，提高自身的理論素養，更要善于反思、深刻反思、勤于動筆、持之以恒??正是段老師對待工作忘我的精神境界，才使得他進入“工作者，快樂著”的精神境界。他是在享受工作，享受生命。敬業分為三種境界，全職、全力和全心，段老師是全心的境界，因為他已經經歷了無數次實踐后的思索和創新，因為他已經積累了大量的教學經驗和教訓，因為他已經開發新的育人環節，因為他教育行為有明確的理論指導，段老師的工作充滿著一種豐盈的快樂。

班主任的工作歷來是最辛苦的，但是段老師非常樂意干班主任，從《我們的三年級二班》的富有朝氣蓬勃精神風貌的班歌中；從《梁曉聲的老師“提醒”我》’中，段老師說：可以說寬容、呵護學生、就是教育.；從《永遠的秘密》中，段老師說：“教就是教做人，育就是育心靈?！蔽夷苌钌铙w會到段老師做班主任的快樂，做班主任的不知疲倦??

沒有人可以隨隨便便成功的，有時會有失望和絕望，但是段老師用他對待人生和工作的態度，告訴我們在心靈中應裝上彩色的底片，這樣我們就會感受到生活的多姿多彩，就會感受人生的美好和工作的快樂。是??！如果我們擁有段老師的“敢為人先，奮斗不息”的精神，無論遇到什么樣的困難，都堅定理想勇敢向前，在風雨中磨礪，在逆境中積累財富，我們就不會空手而過。

其次，我們要學習段惠民老師好學的精神。

德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好自己，他就不能發展、培養和教育好別人。”段老師說：“要成為一名合格的物理老師，僅具備一定的專業知識是遠不夠的，還必須具備較強的教學能力，較高的教學藝術?！庇谑?，段老師從分析教材、課堂設計、編寫教案、組織教學等教學環節入手，逐項進行學習和實踐。于是，請外出的領導和同事捎有關教育理論的書籍；于是，自己從書店郵購了許多教育資料；于是，自費訂閱許多報刊雜志。三更燈火五更雞，半床明月半床書，孜孜不倦，含英咀華，進德修業，盛暑天用毛巾裹了胳膊，防止汗水浸濕書頁，兩腳放在冷水盆里取涼防困??

段老師整理了許多寶貴的經驗，這是一個漫長的學習和自我提高的過程。學習是教師的生命線，沒有了學習習慣的老師，只能是一個教書匠，注定教不好學生的。只有把學習當作一種生活方式，不斷地提高自己的知識視野，提高自己的教育水平，促進自己的專業成長，才能教育好學生。

再次，我們要學習段惠民老師的創新精神。

創新是段老師的法寶，在《好老師是怎樣煉成的》中彰顯段老師的睿智創新之處比比皆是。如：陶行知的“生活即教育，社會即學校。”杜威的“教育即生活，學校即社會?！倍卫蠋熑喑梢惑w從而得出“生活即教育，教育也是生活；社會即學校，學校也是社會。”

看到全國著名的上海建平中學馮恩洪校長的報告錄像，其中有一個案例：老師在學生的腰間捆綁一個沙袋上課，親身感受，體驗，激起學生的思考；段老師便悟出班主任做思想工作的時候，教學生做人，原來可以先物理課、化學課、生物課那樣做實驗，創設情境，讓學生自己去感悟，去體驗??

沒有創新，就沒有發展的動力，就沒有變革，就沒有超越，段老師的教育教學成績的取得，就在于他的創新理念，他深刻體會到學生和老師之間要建立和諧的師生關系，教師要有自己的思想和人格魅力，充分發揮自己的聰明和智慧，靈活多樣地采用人際交往、情感溝通、言傳身教、榜樣仿效等教育方式和方法，給學生心靈上的潤澤和滋養，在潛移默化的熏陶和動人心弦的共鳴中，實現思想道德的內化。

最后，我們要學習段惠民老師迂回曲折的教育藝術。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉化為教育對像自己的內心要求。”如：為了培養學生的感恩之心，而召開培養“學生的記憶力”的班會，迂回曲折才到了讓學生背誦《德育報》上的：“上海市中小學孝敬父母十條”。再如：在教育過程中，因為年齡的原因，一些孩子會有明顯的逆反心理，老師說向東他偏要向西，老師讓他打狗他偏要攆雞。這時，也不必過分擔心憂慮，和孩子打打心理戰：你為了讓他向西去，就故意說讓他向東去，學生和你對著干，那不就實現你想讓他向西去的教育目的了嗎？”

教育絕對不是直來直去的，因為曲徑才能通幽，教育學生是要深思熟慮，深謀遠慮，不可能一擲而就，一觸即成，對精神世界的引領和召喚需要用一個靈魂的敏銳去感悟，去觀察。

段惠民老師還有許多值得我們學習的地方，如他的幽默風趣，他的持之以恒，他的大智若愚等。要想成為段惠民老師，不僅應該學習他內在的精神，還應該學習他的心。我想我在學段惠民老師時，我會科學性地吸收，加以實際應用，創造性的教學，全身心的投入，只求過程，不問結果，堅持不懈，持之以恒，哪天我睜開眼睛看繁星滿天的夜空時，我會發現離段惠民老師的那顆星星會越來越近！

第五篇：《好設計師是怎樣煉成的》讀后感

好設計師是怎樣煉成的通過對這篇文章的閱讀，讓我受益匪淺。原來我們現在的想法還是很幼稚，成長也許就是需要我們不斷探索不斷發現，不斷的總結不斷進步的一個過程。

看了王菲的成長的過程，其實對我最大的啟發就是堅持自己的夢想決不放棄。她從一個服裝廠的普通員工，到業務員，到實習設計師，到設計師，再到后來大海裝飾分公司的經理。其間經歷的坎坷可想而知，但每次她都能為夢想而不斷的超越自己，創造了一次又一次的人生奇跡。我們要堅信過去不等于未來。夢想就在于我們的把握，青春不是拿來讓我們任意揮霍的，此時不搏，更待何時。為夢想拼搏的同時，我們自身也在成長，不斷地成熟。

面對新事物時，其實很多時候自己都是采用的駱駝政策。沒有勇氣嘗試開挖自己。一次又一次暗示自己，這個我不行這個我不會···以至到后來成了一種習慣，連自己都堅信了。這樣其實真的很可怕。文章中的王菲她確實是個勇敢的女孩，她從當初見客戶無話可說到后來的滔滔不絕··其間都是她的汗水和艱辛。她說過“先打動我自己，然后才能打動客戶”不錯，我們必須先戰勝自己，自我突破，學著去接受自己一次次的蛻變，這樣才能找到自我，找到自信，克服原以為的不可能，但這是一個艱辛的過程。需要你有一個端正的態度，一點一點的看，一點一點的學，一點一點的積累，一點一點的突破，那么總是會有所收獲的。最起碼這也是一種歷練。

其實看了這篇文章才知道原來做一名設計并非像原來想象的那

樣，只要有完美的的設計構思就行，而是要結合多方面的因素。比如首先要考慮資金問題，如果客戶接受不了你的價格，那么再好的設計作品也不能打動客戶。其次，要考慮到審美觀的問題，它既是爭對單個家庭的，但與此同時也是要適應今后各方面觀眾的審美需求。更要以客戶的審美觀為出發點，這樣才是做出另客戶滿意的好作品。再次，要明白設計師并不是僅僅為了追求藝術的美，也要考慮實際的問題，就是利潤····想要成為一名合格的設計師除了對以上因素要了如指掌外，還應對設計的整個流程有個清晰的了解。要培養與人溝通的能力，擴展自己的知識面，等等，所以要達到那樣的要求，就要嚴格要求自己，不斷突破。

有誰說過“我們都是被生活玩得慘兮兮的人”其實這只是一種悲觀的說法，若要學有所成，若要不斷突破，就必須擺正態度，積極應對，堅持夢想，玩轉生活！