第一篇：江山市石門初中古鎮小導游社團工作總結[最終版]

江山市石門初中古鎮小導游社團工作總結

陶行知先生生活教育理論指出：“做好學校和社會的聯系，加強社會實踐??教學時間不一定在課內，完全可以利用學生的課余時間，教學地點也不一定要在教室，社會是最好的課堂，讓我們走出去，親密地去接觸社會，在生活中學習和成長”。同時在大力推行新課程標準，全面發展素質教育的背景下，學生綜合素質的發展異常重要。

為此，在學校領導的關心支持下，學校作出成立古鎮小導游社團的決定，要求整合學校內部各類資源，在校團委的牽頭下，選派有這方面特長的教師擔任社團指導教師，給學生以更多發展及參與實踐的舞臺。同時學校將大力牽頭各類資源的配置問題，在財力物力上給予保障。決定一出，立刻引起了廣大教師和同學們的興趣，在前期的籌備過程中，就有50 余名同學報名參加該社團。同學們對于社團的興趣之高，是出乎我們每位教師預料的。

社團成立至今，幾位指導教師集思廣益，利用資源，發揮特長，以及社員們的共同努力，為社團的發展打下了堅實的基礎。具體工作總結如下：

1、確定社團理念

用責任心做好每一次講解，促進自我素質與個性的發展

2、確立社團活動目標

圍繞“把小導游社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點。”社團輔導老師根據學生興趣愛好，因材施教，努力激發學生潛能，張揚個性特長，讓學生走出教室，參與景區導游工作和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。

3、開發社團校本教材

近幾年來，我校社團活動始終堅持從學生興趣出發，結合學校日常教學工作，因勢利導，活動經常化、多樣化，研究開發了古鎮春秋校本課程，作為小導游社團的核心資料，各指導教師還根據經驗積累，撰寫了小導游社團培訓資料。先后開展了導游理論知識講授、才藝表演培訓、活動組織策劃培訓、繞口令技能培訓、導游詞的撰寫與解說等課程培訓，從各方面進行有效指導。與此同時，學校創建了“丹霞地貌”和“毛氏文化”兩個文化展廳，作為社團的實踐基地。

4、加強社團過程管理

為確保社團活動的正常開展，我們逐步規范社團的管理。每屆社團都會以自由演講的方式選出了一名社長，負責主持、管理社團，指揮主管本社團的一切事物，是社團的責任人，是社團活動的策劃者與帶頭人，也是社團的代言人和形象代表。而其他社員在指導教師的帶領下都會根據自己的特長、興趣，在社團中找到自己的位置，確保每位社員都能得到發展和提高。

5、經過幾年的努力，古鎮小導游社團已初具規模，對學校發展、對學生的素質提高都起到了重要作用。

（1）古鎮小導游社團的扎實有序推進，涌現了一批優秀的學生團員。在社團活動中，學生的品格和道德意志得到了錘煉，學生的思想和情操得到了陶冶，學生的綜合素質和時間能力得到了提高，學生的個性和特長得到了發展，促進了學校素質教育的全面推進，很大程度上提升了學校的辦學綜合效益。

（2）我校扣緊“一校一特色，一生一特長”的活動方向，加強校園文化積累，雙方有機結合，互相交融，相生相長。我校在開展班級文化布置活動時，要求各班需體現各自特點，展示在社團活動中獲得的成果，此舉既豐富了班級文化布置的內涵，也是對學生個性特長的肯定，激發了學生勇于展現自我的信心，保持了興趣愛好的長久性，營造了濃厚的校園文化氛圍。

（3）學生社團活動由輔導老師和小社員共同參與，通過活動的開展增加師生間的交流，容易消除師生間存在的心理隔閡，增進彼此之間的相互理解，師生們沉浸于歡快的創造之中，帶動校園的和諧發展。（4）社團活動碩果累累

近年來，我校的古鎮小導游社團活動開展得轟轟烈烈，小社員們在此平臺上得以施展自身才華，舉辦諸如校園講解員大賽，開展清漾毛氏祖居小導游實踐活動，受到游客們的歡迎和好評、八（9）班趙春燕同學在江山市舉辦的講解員大賽中獲得三等獎等等，同時一些富有才華學生從中脫穎而出。

學生社團建設的探索與實踐，是我校踐行學校特色的一大舉措。通過小導游社團的深入開展，發展了學生的興趣特長，提高了學生的實踐技能，初步轉變了學生的學習方式，促進了學生的全面發展，夢想沒有止境，同學們正以一種昂揚的姿態勇于實踐，勤于反思，敢于創新，努力讓學生社團活動成為每一個孩子難忘的經歷，一生的財富。

第二篇：2008-2009學年第二學期__江山市石門小學圖書館工作總結

江山市石門小學圖書館工作總結

（2008-2009學年第二學期）

自新學期開學以來，圖書館工作人員遵循“服務育人”的方針，積極創新，通過合理開發和充分利用有限的人力資源，使圖書室的工作效益最大化。一學期以來，在全校師生的大力配合下，圖書館工作進展順利，成績可圈可點。

一、認真學習，提高素養

加強管理人員的自身素質提高，組織人員進一步認真學習圖書館的各項規章制度，并在日常工作中貫徹落實，加強和改進圖書館工作人員的思想政治工作，提高道德素質和職業素養及凝聚力，為高標準的創建工作服務。加強教師與學生的聯系，征求改進意見，不斷提高工作質量，確立為學校為師生服務的思想。積極參加圖書管理人員的培訓活動認真學習業務知識，努力提高業務水平。

二、團結協作，扎實工作

校長和室長在圖書的采購方面做到嚴格規范，確保每本書的質量，使每本書都適合少年兒童和全體教師閱讀。分編加工圖書，幾道工序嚴格把關，保質保量，并快速及時投入流通。

認真做好編目、典藏工作，做好圖書借還、整理及破損圖書修補工作。熱情地為每位師生提供最便捷的服務。保證每日的正常開放，開放服務努力做到以讀者為中心，嚴格遵守開放時間。同時為培訓好圖書室小干部，經常對他們進行實地指導，使他們的工作很快走入正軌。在這些小圖書管理員的幫助下，班級圖書角也得到了充分的利用，基本做到了使學生多讀書、讀好書。

認真做好報刊雜志的續訂工作，特別對上級部門關照訂閱的，都能超額完成。并為教師、為學生推薦好的書刊雜志，為讀者了解各種信息動態、知識前沿提供幫助。

三、環境布置，享受閱讀

我們的圖書館的環境布置優雅，讀書氛圍足。每當輪到去學生閱覽室的那天中午，相關班級的學生就會興高采烈地自覺提前整隊進場，安靜地閱讀，他們都把這當作一次享受。這不僅大大提高了師生地閱讀興趣，還培養了良好地閱讀習慣。一學期來，我們強化服務意識，認真為讀者服務，樹立讀者至上的服務理念；增強主動服務意識，做好宣傳教育工作和衛生工作，為讀者營造了一個和諧、溫馨、整潔的讀書氛圍，為教育教學工作的順利開展提供了保證。下階段，我們還不斷地總結經驗教訓，爭取把圖書館工作做得更細更實。

江山市石門小學圖書館

2009年6月

第三篇：2009-2010學年第二學期__江山市石門小學圖書館工作總結

江山市石門小學圖書館工作總結

（2009-2010學年第二學期）

在當今大力提倡素質教育的今天，學校圖書館這塊陣地已越來越顯得重要。教師的各種教育、教學活動，學生對各類科技知識探索活動都離不開圖書館。結合這學期圖書館的工作情況，作如下的總結：

一、科學管理，為讀者服務

我校圖書館為各年級的學生更新了借書證，對全校師生實行全開架和定期借還圖書的管理形式，確保學生看上書，看好書。本學期我校的學生積極地前來圖書館借閱各類課外書籍，圖書的的大量流通，導致了一些書籍的損壞，在做好圖書借閱的同時，及時修補圖書也是館員的一項重要工作。對學校新購置的圖書和音像制品我們能及時進行分類、編目和上架流通，核心期刊按進行裝訂、入帳。嚴格辦理注銷審批手續，做到賬、書、卡一致。學期末做好圖書、教輔用書（循環使用教材）和教學掛圖的整理工作。

二、開展讀書活動，發揮育人功能

開展閱讀指導。對學生進行課外閱讀的指導，包括閱讀內容、讀書方法等方面的指導。根據學生的年齡特點，結合課堂所學內容，向學生推薦一些他們所喜愛的圖書

為了在校園內形成一種濃厚的書香氛圍，利用宣傳櫥窗宣傳好書、新書及館藏重點書目，貼上師生讀書心得與體會，創設濃郁的文化氛圍。

閱覽室的環境布置優雅，給學生營造了一個和諧、溫馨、整潔的讀書氛圍。利用學生閱讀課的的時間鼓勵低年級學生摘記一些好詞好句，以及好的片段，要求中高年級的學生能對摘記加以歸類，要求寫好讀后感、讀書心得。

開展讀書寫作工程，定期安排教師進入圖書館借閱書籍資料，進行摘抄，寫好讀書筆記，通過讀書，讓教師精神起來，豐富起來，通過讀書，讓學生聰明起來，靈動起來，成熟起來。讀書活動當然離不開圖書，圖書館以豐富的館藏為開展讀書活動奠定了堅實的物質基礎。本學期開展了“讀書節”活動，在豐富多彩的讀書活動中充分利用圖書館資源，營造濃郁的讀書氛圍，增強讀書活動的趣味性和實效性。

三、加強學生管理員隊伍建設

對學校圖書館學生來管理這一特點，在各年級學生中挑選了一批責任心強，愛讀課外書的學生作為小圖書管理員，讓他們負責圖書的借還、書庫整理、維護秩序，教會他們一些簡單的圖書管理知識來配合學校圖書管理員的工作。從而培養學生圖書管理員的服務與管理能力，激發他們愛讀書、讀好書的熱情。

定期開展圖書館專題會議，對借閱中存在的問題及時解決，并聽取學生的合理化建議，予以采納。

四、繼續學習，提高素養

圖書管理員認真學習圖書館的各項規章制度，努力提高自身的業務素質，積極參加市級以上的專業培訓，認真撰寫圖書館論文。

一個出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件，我們只有在平時的工作中積累豐富的管理經驗，優化管理過程，不斷提高工作標準，才能科學地利用圖書館的館藏資源，為學校的教育、教學提供更好的服務。

江山市石門小學圖書館

2010年6月

第四篇：2015小導游社團特色材料

匯濟小學特色材料

提升素養 體驗幸福

——紅領巾假日義務小導游

我校的“紅領巾假日義務小導游”社團成立于1999年9月，活動以來，激發了學生主動參與、個性張揚、快樂學習、心態陽光、身體健康、團結向上的潛能，有利于學生的幸福成長。當前全國中小學都以安全等因素為患，對于開展社會實踐活動畏手畏尾，停滯不前，但匯濟小學的“假日義務小導游”社團卻堅持活動16年，在社會實踐領域中闖出了一條屬于自己的新路子，成為學校的一大特色活動。

一、指導思想

“紅領巾假日義務小導游”社團讓學生在實踐教育活動中體驗學習、求知的幸福，獲得對幸福的認知和終生幸福的能力的同時傳承平遙歷史文化傳統，引導學生保護和弘揚歷史文化的精華。讓學生在實踐中體驗，在體驗中明理、長智；提高學生的口頭表達能力、人際交往能力，讓他們學會明辨是非，鍛煉受挫能力及力爭優秀的品質；達到開拓視野，增長見識的目的，激勵學生勤奮學習，培養完整的人，為學生的終身幸福發展奠基。

二、活動方式

學校充分利用平遙古城的文化資源、旅游資源，定期組織小導游學習，吸取其精華，并定期組織小導游到古城內文物景點為游客義務講解。努力做到學習與講解并重，在講解中深入學習，在活動中打造形象。

三、活動流程

分解任務：按景點——輔導員——小導游——活動時間為要點進行對應的任務分解。

組織報名：每學期開學初，號召二至六年級積極上進，興趣濃厚、思想品德優秀，組織紀律性強的少先隊員自主報名。

集中選拔：由輔導教師對報名學生進行面試，內容為抽讀一段文字。基本要求：聲音洪亮，朗讀流利，口語表達清楚流暢。并將小導游以景點分組編隊。

完善手續：學校與被錄取的小導游家長簽訂安全協議。學校與縣古城管委會協調為小導游辦理“小導游證”。

培訓學習：活動初期，由輔導教師對小導游進行培訓。主要內容是：活動制度、景點內涵，重點是幫助小導游理解和背誦導游詞。

景點講解：每周日上午9：00至11:00，輔導教師帶領小導游進入景點，進行實地輔導。從鼓勵小導游大膽講解，直到放手小導游讓與游客自由交流。從膽怯羞澀到熱情大方，促使小導游在實踐中體驗，在體驗中成長。

過程評價：運用“收獲園”評價手冊，結合學生出勤，對小導游逐一考查。社團一學期活動12次，而收獲園評價手冊內每人擁有代表活動次數的次活動完畢，小組成員在本解質量、接待為同伴、老師等，在相應果

12種水果。每小組長按各次活動的講游客次數，或的講解質量實上記錄下本周組員的活動積分，一學期結束累計總分。這一評價手冊的運用，成為學期末、末評選星級小導游的重要依據。“收獲園”評價手冊的使用大大激發了小導游的活動興趣，既使輔導老師對小導游的輔導做到心中有數，又減輕了小導游們評價時的操作負擔。

表彰獎勵：每學期活動結束，各景點結合平時活動情況評選星級導游，每學期末進行一次專項表彰，即小導游風采展示秀暨頒獎儀式。在本次活動中，社團邀請校委領導、歷任小導游社團總輔導員、家長代表及優秀小導游代表擔任評委，對各景點選出的優秀小導游進行評選。參賽選手經歷“自我介紹”、“景點講解”、“情景答辯”三個展示環考賽游合能選

節，以查參小導的綜素質力，評完畢后評出本的“星光燦爛”“金星閃耀”、“銀星閃爍”、“新星閃亮”獎。這一評選已堅持三年，小導游風采展示秀為孩子們搭建了展示提升自我的平臺，無形中為小導游們樹立了榜樣，同時讓孩子們“互照鏡子”，共同進步，風采展示秀成為“紅領巾小導游”社團的大餐，活動嘉年華。

四、創新特色

1、編寫校本課程，共享古城資源。面對古城厚重的文化與星羅棋布的文物古跡，學校本著方便、集中、有代表性的原則，首先選擇“平遙縣衙”為突破口，隊員、輔導員齊動員，利用一切可以利用的時間、精力、方式方法搜集、整理、學習導游詞。在活動過程中不斷挖掘景點內涵，理解古城歷史文化。經過幾年的努力，不僅把活動基地發展為“縣衙”、“日升昌”、“古城墻”三個景點，而且還編寫了?我們來當小導游?的校本課程教材，推廣到全校各班，形成資源共享，開辟了一條“弘揚人文精神，綜合實踐活動與校本教材開發于一體”的道路。

2014年2月，學輔導老師的努力協作精美完善、圖文并茂的的家鄉——平遙》，并五年級開設了校本課

校又在校領導、下，編出了更加校本課程《可愛圍繞此書在四、程，課程共計70課時，四、五年級各完成35課時。《可愛的家鄉——平遙》的編寫運用，使全校共享古城文化資源，并為小游社團的發展譜寫了一個新的篇章。

2、濃縮社團活動，劇本積淀內涵。本學年，學校以團縣委組織的“平遙首屆少兒春晚”為契機，著力打造“紅領巾假日義小導游社團”品牌，將社團活動以情景劇表演的形式搬上舞臺。學校邀請我縣具有一定影響力、舞臺經驗豐富的武獻智老師為小導游社團量身創編劇本《我是家鄉小導游》，劇本以宣傳平遙古城文化歷史為載體，以紅領巾社團的發展壯大為主題，呈現了紅領巾小導游社團蓬勃發展的新氣象。11月17日劇本開始進行排練，從演員到音樂，從舞臺表演到動作走位，社團都經過認真挑選指導，于短時間內完成排演。12月初團縣委書記霍旭東一行到我校觀看節目，給予一致認可和好評，并說《我是家鄉小導游》展現了平遙少年兒童的文化生活現狀與精神風貌，一定要將小導游實踐活動堅持搞下去。此后不久，情景劇表演在職業中學通過了由中央電視臺導演擔任評審的第二次嚴格評選。待到明年，學校將為情景劇表演的演員們配備精美的服裝道具，讓《我是家鄉小導游》情景劇成為學校的又一張名片。

3、創新活動機制，搞活活動形式。

十幾年來，“紅領巾假日小導游”活動一直以一學期一景點一小

組固定活動為主要形式。本學年，社團以小導游的活動興趣為出發點，創新性開辟了“交換空間”的活動形式。即景點活動最后兩次，表現突出的“老導游”可以在輔導老師的帶領下，自主選擇其它景點進行講解，如縣衙去日昇昌，日昇昌到城墻，城墻到縣衙，雖是簡單的“交換空間”，但也激發了小導游的活動興趣，擴大了他們的視野，增強了實踐能力，家長們也倍加贊同，這一活動形式給社團活動注入了新的活力。

五、前景展望

追求適合教育，共享成長幸福，在學校幸福教育的指引下，“紅領巾假日義小導游”社團將會更加規范、健康、蓬勃的發展，社團中的小導游會越來越得到自信和快樂，他們的綜合素養會得到更加全面的提升。

紅領巾小導游社團

2016.1

第五篇：2008-2009第一學期__江山市石門小學圖書館工作總結

江山市石門小學圖書館工作總結

（2008-2009第一學期）

這學期，我們充分利用我校圖書館具有較豐富的藏書的優勢，吸引到廣泛師生借閱，并參與到各類讀書筆記，知識競賽與征文比賽中，使我校圖書館再攀高峰，也為更好地讓學生學會求知，學會審美，學會創造起了促進的作用，現小結如下：

一、管好用好圖書資料，為教育教導服務。

1.科學管理各類書刊資料。對新購的圖書，我們及時進行分類編目與管理。2．加強新書的宣傳介紹。根據學生的興趣與閱讀能力引進新書，并順時大力推薦，指導如何閱讀與寫筆記。

3.做好書籍的修補與整理。我們定期檢查，整理好書報，雜志資料，及時修補損壞的書籍，月底、年底做好資料的整理和裝訂保管工作。

4．填寫好各項登記表。為規范管理，便于查找，表格填寫應認真及時。5．今年圍繞紀念抗日戰爭勝利六十周年，我們學校舉辦了“牢記歷史，展望未來”系列活動：即一次詩歌朗誦比賽，一次抗戰影片展演，一次抗戰勝利紀念專題小報展。

6．以法制教育月為契機，圖書館積極配合學校做好積極開展法制宣傳教育活動，不斷增強學生的法制意識和法制觀念。結合學校和學生實際，采取法制講座、組織競賽等形式，對學生進行生動、直觀的法制教育。

7．為教師的專業學習服務。召開了一次“我學過的一本教育理論專著”學習心得交流。通過啃專著，提升自己的專業水平。

二、扎實做好學校圖書常規管理工作

1.對學生的借還書采取“隨借隨還”的方法，但要求每位同學借兩次書后，必須完成一篇“讀書筆記”，并要求學生結合自己的實際行動，具體地寫好讀后感。2.根據各班到閱覽室進行閱覽的編排順序進行閱覽，鼓勵學生記錄所看到的優美句段，及時定下讀后感想，月底教師行批閱，選拔出優勝者。

3.各班舉行了一次知識競賽，圍繞一定的主題，三至六年級的每位學生都參加。完成上述工作的同時，我們還及時展覽優秀作品，并授予獲獎者獎狀，以鼓動學 生參與的積極性。

三、繼續建立班級圖書角，拓展校園圖書室空間。

1.在每班進一步豐富圖書角，充實學校圖書資料的流通率，擴大學生的閱覽范圍，方便學生隨時閱覽，這是校圖書館的延伸和拓展。2.定期與同軌班交換圖書角圖書。

3.鼓勵各班學生向圖書角捐贈思想性，科學性和趣味性結合的圖書，充實圖書角容量。

四、發揮圖書館作用，進一步搞好課外閱讀活動，促進學生整體素質發展。1．積極創造條件，創建規范圖書館。開展各種形式讀書用書活動，培養課外閱讀興趣，養成課外閱讀習慣。學校加大了投入、完善圖書室設備及管理制度，保證開放時間，方便學生閱讀。

2．創造課外閱讀機會，享受閱讀樂趣。

①發揮老師課外閱讀示范作用。進行一次“我也是一個小書蟲”專題讀書介紹會，專門介紹教師自己的閱讀經驗與樂趣，對學生進行一次牽引默化。

②每班每周二的早讀課是課外閱讀活動課，列入課表，專時專用，不得挪用。③每堂語文課前進行古詩（或優美詩文）誦讀，讀到老師進課堂時停下來，再讓一名學生進行2分鐘的讀書匯報（輪流進行，每節課一個同學）。

④盡量減少重復性作業，讓學生有更多時間去博覽群書并利用班隊會安排一次閱讀表演課，讓學生自由組合一個小組，選擇感興趣的寓言、童話、成語給合自己的閱讀理解，把故事用表演形式表達出來，盡享閱讀樂趣。

⑤在階段性讀書小報辦成后，請別班學生幫助評出等獎，給予展覽獎勵。⑥把學生每次優秀習作搜集起來，選編掛在班級學習專欄中，體驗成功的快樂。

通過努力，我們學校的圖書室建設上了一個新的臺階。

江山市石門小學圖書館

2009年1月