第一篇：北京市大學垃圾分類可行性研究

北京市大學垃圾分類可行性研究

來源：網易 發稿時間：2010-03-15 11:28:28 發稿編輯：影子

摘要：高校校園內產生的垃圾有著它獨特的特點，比如種類繁多、區域集中性強、垃圾分類、投放垃圾的主體多為高等知識分子等特點。然而目前大學校園內垃圾分類現狀并沒有一個準確的描述，我們于2008年7月——9月對北京十所高校進行了走訪調查，了解到現在大學校園內的垃圾分類的不良情況。通過對在校學生進行了問卷調查，走訪后勤工作人員，分析阻礙高校內垃圾分類的“瓶頸”，并針對這些問題提出了相應的解決意見。

關鍵詞：高校、大學生、垃圾分類現狀、施行程度、改善

一、調研背景

1957年十月十二日的《北京日報》醒目地登載著這樣一則報導：“本市城區就要全面實行垃圾分類收集的辦法。目前，西城區和西單區已經全面實行了這一辦法，崇文區已經進行垃圾分類的試點，就要在全區推行。前門區、東四區在本月進行試點，在本月內或明年初在全區推廣。各區在推行垃圾分類收集辦法或進行試點的時候，都注意了宣傳教育工作。他們利用組織展覽會、參觀、給街道積極分子講課、印發宣傳提綱和開群眾片會等辦法，向群眾深入地講清推行垃圾分類收集的好處。由于群眾認識到推行垃圾分類收集對工農業建設和改善環境衛生都有好處的事情，都積極支持。在實行垃圾分類的辦法之后，群眾創造了許多管理垃圾站的辦法。西單區北鬧市口有一個居民叫朱玉山，已經七十多歲了，他對推行垃圾收集工作很熱心。從五月間開始這項工作已來，他每天晚上都在群眾抬出垃圾箱的時候，逐箱看，發現誰家的垃圾沒有分清，就去向人家講解。通過推行垃圾分類收集的辦法，很多地區消除了亂往地上倒垃圾的現象。根據調查，在實行垃圾分類收集的地區里，絕大部分居民都能按要求倒垃圾。西四區99%的住戶能經常保持把垃圾分清。”

這篇《北京日報》還介紹說，當時的垃圾被分成三類，一、破布頭、爛銅鐵、玻璃和書報全部回收再生；

二、煤渣、破碗盆用來制磚鋪路；

三、菜根菜葉、雞腸魚肚、蛋殼雞毛及落葉雜草漚成了成本低、肥效高的好肥料。垃圾分類收集后大大減少了蠅蛆的孽生，改善了環境衛生。

七十年代中期，受到垃圾問題困擾的西方國家人士在中國發現了垃圾分類回收、變廢為寶的辦法，對此給予很高的評價，認為中國是當時世界上最成功地解決了垃圾問題的國家。

1996年8月，垃圾分類回收隨著訪問學者——廖曉義女士從美國帶回了中國，在廖女士領導的民間環保組織(NGO)倡導下，全國婦聯辦公樓、北京西城區大乘巷家委會及如“山 諾會”等大學環保社團和中小學等開始了自發性的垃圾分類回收工作。1996年12月15日，北京西城區大乘巷的居民在民間組織地球村的幫助下，從這天起開始垃圾分類。最初的分類垃圾桶是家委會成員用省下的年終獎購置的。分類后的垃圾由家委會聯系的小販和企業來清運。日復一日，年復一年，居民們從未中斷。作為民間垃圾分類的小小的火種，大乘巷居民的行動燃發了許多公民的熱情。

1997年以來，北京的一些大學、中小學以及一些退休老人相繼進行垃圾分類嘗試。在中國少年報知心姐姐和一位從德國留學歸來的女博士的幫助下，這些“手拉手地球村”的孩子們還用回收換來的錢建立了一所學校。

北京市民和孩子們的行為引起了政府有關部門的關注。宣武區環衛局率先行動，于1997年秋季開始宣武區垃圾分類回收系統的試點工作。宣武區文明辦和街道以及民間組織地球村給予積極配合。

1999年4月23日，宣武區白紙坊的建功南里小區社區像過節一樣熱鬧，中國首家垃圾分類回收系統正式啟動。從這天起，居民將改變垃圾混扔的方式而按照有機類，無機類和棄土類分類投放，政府環衛部門改變混運的方式而分類清運，分揀和回收。它意味著在這里丟失多年的老傳統，終于被揀了回來。

從1999年至今，官方沒有新的調查數據顯示北京市垃圾分類的現狀。

二、國內外垃圾分類現狀及研究現狀

就發達國家的垃圾分類狀況來說，已達到很高的水平，并有廣泛的普及度，此外還有專門的政府部門以及一些專門的公司執行垃圾分類。對于外國的居民來說，垃圾分類投放在他們日常生活中很普遍，分類的觀念已十分深入。以下是一些例子：

1、歐盟：隨意亂倒垃圾是犯罪

在歐盟的一些村莊里，張貼著“隨意亂倒垃圾是犯罪，此類行為將記錄在案”的告示。而同樣，如果地方政府不能為農村社區居民提供垃圾收集的服務或不按分區規劃管理新住宅的開發，也將受到農村社區居民的起訴。

歐盟所有的農村社區生活垃圾都由市政當局集中收集和處理。垃圾箱和垃圾收集處理的費用由地方政府征收的房地產稅及其他稅收支付。

農民家中一般有兩個不同顏色的垃圾箱，一個裝有機垃圾，另一個裝無機垃圾。收取垃圾時，工作人員如果發現沒有按規則對垃圾進行分類，或把不適當的東西放到垃圾里，將會拒絕收集這些垃圾箱甚至罰款。

2、美國：垃圾公司深入鄉村

美國農村的垃圾處理，一般由規模不大的家庭公司來承擔。公司的員工也是農民，他們開著小垃圾車，到各家各戶收取垃圾，同時也收取一定費用。

而每家每戶都有一個帶輪子的垃圾箱，每天早晨送到公路邊，由專車帶走分類垃圾。雖然美國的農民住得分散，但是，垃圾公司會深入到每個鄉村的每個角落。

具體來說美國對垃圾分類收集問題，采取大類粗分與部分居民分類相結合的方式。目前，美國有70％居民不分類混倒垃圾，約有30％的居民垃圾只分兩類收集，一類是資源垃圾(玻璃、金屬、塑料、紙類)，另一類是其他垃圾。另外，美國政府對辦公和校園垃圾，對園林垃圾、餐廚垃圾、建筑垃圾等分別組織回收利用。

3、日本：各種垃圾分類回收

在日本，垃圾分類非常清楚，能回收的垃圾與生活垃圾都分開投放，各放其箱。

在有些地方每周回收不同的垃圾，包括玻璃制品、不燃物質(塑料、橡膠、皮革等)、金屬、家電等。這樣的好處是，垃圾車裝運同一種垃圾，可直接送到處理廠去處理，省工、省時。

日本運送垃圾的垃圾車也很講究，全部是自動封閉式、自動加壓式的，裝車的垃圾可以自動壓實，易拉罐之類的廢棄物可以壓扁成片。

相比之下，國內的狀況就顯得不容樂觀，不僅是垃圾分類的實施不足，而且對于垃圾分類設施的合理化研究也不足。北京每年要產生500多萬噸的生活垃圾。一項調查顯示，北京城八區的生活垃圾物理成分中，11.07％為紙類垃圾、12.70％為塑料垃圾、0.27％為金屬垃圾、2.46％為織物、1.76％為玻璃，這些垃圾都屬于可回收垃圾。垃圾分類收集帶來的好處是顯而易見的，但是操作起來困難重重，目前，有近半數的居民不能清楚地說出哪些垃圾屬于可回收垃圾，許多人在回收過程中，對于垃圾分類的意義也依舊比較模糊。還有居民反映，相關部門宣傳垃圾分類相關知識力度不大，對實施過程中的監督也不夠。

據有關專家介紹，受到我國經濟發展水平等相關因素的制約，目前，我國居民的垃圾分類意識依然有欠缺，這是垃圾分類在各城市屢遭尷尬的原因之一。而“社會上缺乏垃圾投放分類的氛圍”，這是中國人民大學暑期調研小組的直接感受。在學生們對于多個小區的抽樣調查中，近95％的被調查垃圾桶是混裝的。他們認為，雖然以宣武區為代表的一部分城區在推行垃圾分類投放方面取得了一定成績，但對于北京的其他城區，垃圾分類投放仍缺乏社會氛圍，大部分居民還不能進行“大類粗放”式的分類投放。另外，他們提出，相關部門還應在垃圾桶的設置、廚余垃圾的處理等方面按照因地制宜的原則，采取一些合理有效的措施，使其更加符合經濟性。

目前，國內已有一些關于垃圾分類的調查研究，其中有很多針對社區生活垃圾分類情況做的調查，也有許多關于生活分類應如何設置進行的研究。但就大學校園這個特定地點而言，國內雖也有一些研究，但大多是針對校園垃圾分類回收的可行性研究，研究了校園垃圾中都有那些是有回收可能性的，哪些垃圾回收的價值較大。還有針對大學校園內的垃圾回收現狀及學生意愿的調查，以對垃圾校園分類回收提供改進意見。然而校園垃圾最大的特殊性在于它的區域性差別大，如宿舍、食堂、教室、居民區這些地點產生的垃圾種類有明顯的差別。這引發了我們對于不同區域進行不同分類設置的價值和可能性的思考。這就要求我們在設立垃圾分類回收設施時，要進行不同地區的不同分類設置，以達到最優的分類回收狀態。而不僅僅針對能否回收，回收價值，回收現狀作片面研究。

三、調查緣由

北京人口密度大，產生垃圾數量巨大、種類繁多、垃圾地點分散、處理困難，垃圾流動性大（即市內不同地區主要垃圾種類變化速度快），都構成了北京的垃圾的主要特點。作為首都，垃圾分類也走在了全國的前列，有著比較長的歷史。即使拋開50年前的垃圾分類，從1996年至今也有12年的垃圾分類過程。在這12年中，北京的垃圾分類經歷了起步、高潮、降溫三個階段，因此有值得調查的特點。那這12年中在北京的某些特定的區域垃圾分類又進行得怎么樣呢？我們懷著這樣的疑惑尋找切入點。

高校校園內產生的垃圾有著它獨特的特點，比如種類繁多、區域集中性強、垃圾分類、投放垃圾的主體多為高等知識分子等特點。這不同于居民區內的垃圾種類龐雜，而且難以區分，對于大學內產生的垃圾，在功能區域劃分的同時已將垃圾進行了初步分類，這就使得更精確的進一步分類具有了可行性。我們的目的就是了解大學校園內的垃圾回收狀況，研究大學校園內有效的垃圾分類措施。高校內投放垃圾的主體為高等知識分子，他們代表目前最先進的思想和觀念，也代表中國未來的發展趨勢，因此他們對于垃圾分類的觀點就顯得尤為重要。

通過參考曾經前輩們的調研結果，我們發現垃圾分類的調研重要集中在社區，而高校的特殊性一直都不被人注意到，因此我們將高校這個區域作為我們的切入點。實現垃圾分類的三個要素是公眾意識、公眾知識水平以及現行的制度。上面已經提到大學生作為祖國的未來所具有的代表性，這里就不再細說。同樣，他們的知識水平應該足以知道垃圾分類是正確的。所以調查的重點放在他們對于垃圾是否分類問題上的把握。除上述要調研的問題之外，學校的垃圾處理流程也在我們的調查范圍內。垃圾分類要從源頭做起，但不能只停留在源。頭我們希望了解垃圾的最終處置，或是在某個地方垃圾的處置被簡略化、粗劣化。在日常生活中，經過我們的觀察發現，校園里的垃圾主要還是集中處理，并沒有進行分類。我們的目的就是找出到底是在哪個環節的差錯使得垃圾分類至今也沒有得到切實的實施，并旨在提出優化的建議。

四、調查基本情況

1、時間及事件

2008年7月21日――2008年8月15日，走訪北京市內部分代表性重點高校，調查分類垃圾桶的設置情況。

2008年8月16日――2008年 9月1日，向高校內學生發放調查問卷，同時從后勤保潔人員獲取垃圾分類的第一手資料。

2008年9月1日――2008年9月3日，匯總調查結果，制作統計數據表。

2008年9月4日――2008年9月5日，完成調研報告。

2008年9月6日――2008年9月8日，征求環境學院部分老師的修改，修改并完成最終的調研報告。

2、調研方法

（1）、重點調查：

我們將選取有代表性的高校（功能區域劃分明確、功能區域全民，有初步的垃圾分類或者沒有垃圾分類設施）。

我們將遵循兩個原則，一是要根據調查任務的要求和調查對象的基本情況而確定選取的重點單位及數量。二是要注意選取那些管理比較健全、統計工作基礎較好的高校作為調查重點。

（2）、抽樣調查

我們會首先對北京的高校垃圾回收情況通過抽樣調查，了解垃圾回收利用的基本情況，了解校園內垃圾的主要種類依功能區的分布有什么不同，還了解學校的功能區通常是如何劃分的，垃圾近似的歸為同一區，從而找出功能明確、種類多的學校作為具有代表性的高校進行重點分析

（3）、實地調研。

①觀察法：通過具體的實地走訪觀察垃圾分類回收的情況

②問卷法

3、調查過程

⑴確立調查目的 ⑵決定調查方法和架構

調查方法的設計包括：問卷調查方式的選定、問卷設計、抽樣設計、人員選擇及訪前訓練。

⑶展開實地調查

在確立了調查對象之后，根據掌握到的一手資料，設計問卷進行對校園宿舍區等處的問卷調查。并選派成員對各個區域的管理人員進行采訪，并對特定區域進行觀察調查。

進行調查時，每天審核調查結果，掌握每天調查工作進度。進行此項工作時，以小組討論方式進行。

五、調研結果

（一）高校的選擇性調查

最初選取高校時希望可以把高校按照功能區的劃分從而進行分類，通過實地走訪高校以后發現最初的功能區劃分并不合理，現在把重新設計的調查結果展示如下。

選擇高校：北京大學、清華大學、北京航空航天大學、北京農業大學、中國人民大學、中央財經大學、北京理工大學、北京交通大學、北京郵電大學、北京外國語學院等10所高校。

這10所高校在北京乃至全國有很強的代表性，從其學生的思想素質和知識水平等方面都在北京高校的最前列，因此這10所高校的調查結果有很強的說服力。

表格說明：

1、“校園內”：A為進行垃圾分類、B為沒有進行垃圾分類、C為沒有全部進行垃圾分類

2、其他區域（“住宿區”）：第一列表示校園內是否有這個區域，第二列為這個區域是否進行垃圾分類，第三列為備注。其他區域與其一致。

由于食堂垃圾、教室垃圾、實驗室（樓/區）垃圾的特殊性（食堂的垃圾主要是食物殘渣、水等，教室的垃圾主要是廢紙等，有專門的工作人員負責回收，實驗室（樓/區）的垃圾一般是實驗材料的廢料，需要專業的處理），在我們這次調研中，不做具體考慮。

通過上面的調研結果顯示，北京市高校內垃圾分類進行的程度并不是很高。在調研的10所學校中，有高達70%的高校沒有設置分類垃圾桶，20%的高校沒有完全設置分類垃圾桶，只有10%的高校進行了垃圾分類。雖然調研的學校的數量不是很大，但這也能說明一定的問題。前面提到了10所學校的選擇，所以如果這10所學校的統計結果尚且如此，其它的學校從各個方面來看也不會明顯的有別于這些學校的結果。從目前的結果上來看北京的絕大部分高校沒有進行或沒有完全進行垃圾分類。

（二）宿舍區域調查問卷結果分析：

我們在宿舍區域發放了80份調查問卷，從同學回收的意識、知識以及對現行的回收機制的看法來了解在有較為單一垃圾結構的宿舍區域為什么仍舊無法很好的做到規律的透明的實施，下面的表格中就是通過調查問卷統計出來的數據：

發放問卷數：80

有效問卷數：65

第一個表格表明在受調查的65人中有23人滿意校內的垃圾分類設施，另外42人則對此表示不滿。第二個表格表明24人認為沒有必要在校內設置不同的垃圾分類設施，他們的理由主要是：麻煩或是覺得即使這樣做了也沒有分類投放的意識，設了等于白設；剩下的41人認為在校內不同區域設置不同的垃圾分類設施是有必要的。我們可以看出，將近2/3的人對學校現有的垃圾分類設施不滿意，而有2/3的人認為有必要在不同區域設置不同種類的垃圾分類設施，可見，垃圾分類設施的不完善無可置疑的成為實現垃圾分類的客觀阻礙之一。

從第三個表格可以看出65人中的56人認為紙類是可回收的，51認為金屬是可回收的，分別有44人和43人認為玻璃和塑料是可回收的，剩下認為電池和有機質可回收的人則分別為28 和24人。可見，對于紙類和金屬類的可回收性大家基本都認可，認為塑料和玻璃可回收的有大概2/3，只有大概1/3的人認為有機質和電池可回收。這里，我們就看出，關于哪些垃圾可回收這個問題，多數人都沒有一個明確的概念，所以，向公眾宣傳垃圾的具體分類還是很必要的。

第四個表格反映了大家對于垃圾分類回收現狀的認識。有37人認為塑料沒有得到有效回收，33人認為玻璃沒有得到有效回收，認為金屬、電池、紙張沒有得到有效回收的則分別為8、16、2人。也就是說，有超過一半的人都認為塑料包裝和玻璃沒有得到有效的回收，這也表明了需要加大分類回收力度的對象——塑料及玻璃。表中也反映出紙張的回收重復利用率是很高的，而金屬類和電池的回收情況也是不錯的。這說明大家具備一定的垃圾分類回收意識。

第五個表格反映出了大學宿舍內垃圾回收的主要途徑是賣廢品。65人中的51人都是通過賣廢品的形式處理可回收垃圾的，剩下的14人則因為嫌麻煩或是因為沒有這個意識而采取直接扔掉垃圾的方式。賣廢品這種形式在很大程度上限制了垃圾回收的種類，因為收廢品的對于回收的垃圾是有選擇性的，主要是紙和易拉罐等。而且他們賣廢品多數并不是隨時可以的，一般要等收廢品的來了才賣，所以賣廢品的時間不固定，從一個月到半年不等。試想，若有一個完善的制度可以保證他們攢下的可回收垃圾及時得到處理，相信會有更多的人加入到將垃圾分類回收的行列中的。所以，建立健全垃圾回收的機制很有必要。

第六和第七個表格反映了學生對于完善垃圾分類的看法。從調查情況來看，校園內垃圾分類回收的最大阻礙是投放意識不夠，65人中的43人選擇了這一選項；有約20認為后勤人員不負責阻礙了校園內的垃圾分類，17人認為原因在垃圾桶的數量不夠，另有5人認為還有其他原因。也就是，66%的人認為垃圾分類回收的瓶頸在意識，另外各有30%左右的人認為原因在垃圾桶的數量和后勤人員的不負責。他們提出的改進意見則集中在設立固定回收點和在宿舍附近設立分類垃圾桶上。38人認為設立固定回收點有助于改善垃圾分類回收的尷尬現狀；33人認為應在宿舍附近設立多種類分類垃圾桶，20人認為應提供更高的回收資金，19人認為應該增加垃圾回收人員。可見垃圾分類設施的不完善對于實現垃圾分類回收已經造成了不小的影響，這也成為未來應該解決的主要問題之一。只有在客觀條件完善后，解決意識問題才會有作用。

總的來說，大家對于垃圾分類的現狀并不是很滿意，大家都看到了現行的垃圾分類制度存在問題，但不論是技術上和意識上都有欠缺，這也就是至今還不容樂觀的原因所在。

首先，在技術層面上：

大家對于垃圾是否可以回收并沒有明確的概念，并且校園內并沒有都設立了分類的垃圾箱，后勤人員也不負責分類，即使在一些有分類機制的學校在垃圾回收的時候，也有可能將多種垃圾混合在一起處理（填埋或者焚燒）。在學校中一個區域的垃圾是十分有規律的，比如：在宿舍區以紙張、塑料包裝為主，而在食堂則以有機質為主，但是還沒有學校利用這一特點對不同區域的垃圾進行分類處理。在宿舍區域，小販成為了一部分垃圾的唯一回收途徑，而其他類別的垃圾則幾乎全部丟棄處理。

其次，在意識層面上，可以看出只有很少數的人將垃圾送至專門的垃圾回收站處理，多數則交給小販，這種不規范的回收方式并不能完全的做到回收利用，因為工藝的不成熟，他們只能對一些簡單的東西進行最基本的處理，在處理的過程中產生的污染也很多，但是這多數是不被大家知道的，這種方式簡潔方便報酬也并不比專業的回收站少，無疑也成為了處理垃圾的最常見的途徑。在問到校園內垃圾分類的困難時還是有大部分人選擇了投放的意識不夠，大家既然意識到了意識欠缺但還是沒能做到分類，不只是單純的說素質就可以說明白實質的，垃圾桶設立的不統一，后勤人員不執行分類，都使得意識逐漸削弱，最終放棄分類。

對于改進的方式，多數人則選擇了設立固定回收站點，可以看出，通過方式的改進，垃圾分類的狀況一定也會得到改善。

六、問題及思考

調查結果雖在意料之外，卻也在情理之中。垃圾分類在大學的進行程度幾乎為零，這不得不引起我們的思考。那么，垃圾分類到底是在哪個環節被卡住了呢？

1、垃圾投放環節沒有進行分類

從目前的統計結果上看，垃圾在投放環節就沒有分類占了絕大多數。垃圾投放環節是垃圾產生了，然后被扔到垃圾桶里的環節，是垃圾從產生到處理的一個基本環節。在基本環節尚且不能進行垃圾分類，那后面即使做多少努力也成了徒勞。究其原因，通過我們的統計，大概有以下幾點：

（1）、分類垃圾桶數量不夠

從調查的最開始我們就發現高校校園內的分類垃圾桶數量遠遠不夠，大部分高校內幾乎沒有設立分類垃圾桶。沒有分類垃圾桶的情況下，自然不能指望學生從忙碌的學習生活中每天在抽出時間把自己的垃圾收集起來然后分類，也難免使希望垃圾分類的同學心有余而力不足。我們在調查中發現，63.08％的同學有垃圾分類的意識，卻因為無法找到分類垃圾桶不得不把垃圾扔到普通的垃圾桶中。

這樣的事實危害很嚴重，而危害不僅僅體現在垃圾無法進行分類這件事上。國家提倡垃圾分類已經算來幾十年了，做了很多詳細具體的活動教育新的一代人進行垃圾分類。新的一代可能在上大學前由于生活、家庭因素等其他因素沒有條件進行垃圾分類，上大學正是他們恢復垃圾分類意識、或是在原有基礎上鞏固這種意識的最佳時機。大學沒有為他們提供這樣的條件，本身就是對同學們原有教育水平的一種浪費，以及一種垃圾分類意識的淡化。這種淡化可能使本來沒有垃圾分類意識的同學更加沒有這種意識；而使原本具有這種意識的同學慢慢遺忘這種意識。這種遺忘，在大學中要持續四年，而它在同學們以后的生活中要有多大的影響誰也無法預料。可能這個同學在畢業以后再也無法重新喚起垃圾分類的意識。再進一步，對于這樣的同學，其對后代的教育自然也少了垃圾分類的一環。而在家庭中這樣小小的一環，國家不知道要多少年才能在學校教育和社會教育上將之補上。

大學生是先進思想的先鋒代表。在我們看來，學校有義務為學生體現他們的新的先進思想提供足夠便利的條件。況且，垃圾分類這個思想也不夠新，只是夠先進。作為大學，學校即使不在教育水平上肩負起對學生進行垃圾分類教育的責任，至少應該在硬件上滿足學生足夠的需要。

（2）、學生意識不夠

在我們的調查中會發現這樣的數據：至少有63.1％的同學在意識上沒有垃圾分類的概念，將至少一種的可回收垃圾當作是不可回收垃圾直接丟棄。這樣的比例可以說是令人滿意的。這樣的數據說明大學生在之前的教育上了解到了垃圾分類的重要性，也體現了教育在最難施行的潛移默化的社會觀念的滲透上的一種成功。但是，這樣的比例也反映出了上一個問題的嚴重性。大學生的個人垃圾分類意識很好，卻被淡化，這樣的事實應該引起校方的注意。

雖然只有極少數的同學不知道、或不夠清晰的知道垃圾要進行分類，但是我們也不得不對之進行思考。這在后面的解決建議中會有更加詳細的解決辦法。

（3）垃圾種類上的分辨

我們在有意識對垃圾進行分類的同學中調查了他們對垃圾種類上的分辨。雖然這些同學有垃圾分類的意識，但其中還是有很大一部分人對垃圾分類的概念很模糊，就是不清楚哪些是可回收的垃圾，哪些是不可回收的垃圾。比如，我們在調查中發現86.2%的人都知道廢紙和廢易拉罐（金屬類）是可回收的，但只有36.9%的人知道生活食品垃圾（有機質類垃圾）是可以回收的。這反映了以前對于垃圾分類所做的宣傳和教育中存在問題，以前對于垃圾分類的宣傳和教育著重強調進行分類，但對于具體怎樣分類卻沒有明確說明，而且對垃圾種類的劃分也沒有具體的規則。一方面導致了人們對可回收垃圾與不可回收垃圾的界定模糊不清；另一方面也對垃圾分類回收的推廣造成了阻礙。這便是以后進行垃圾分類回收宣傳和教育時需要注意的問題。

2、垃圾處理上沒有進行分類

（1）、后勤人員意識不夠；

通過詢問后勤保潔人員，我們發現幾乎所有保潔人員都知道垃圾分類有益處，這說明后勤人員在意識上一般都具有垃圾分類意識，這樣的結果使調查者很欣慰，至少在思想上有了具體的保證，但是這卻說明了一個更加嚴重的問題，那就是后勤人員的下一個環節可能出了問題，即垃圾回收環節。

（2）、通過走訪我們了解到，后勤保潔人員把垃圾桶中的垃圾匯集到一起（通常是一個黑色不透明的大塑料袋），這時的垃圾即使分類了一般也被集中起來，等待處理。對此，后勤人員的解釋有一下幾點：

一、67.1%的人員認為集中處理垃圾時不進行分類，我們這里的分類也沒用；

二、28.4%的人員認為垃圾桶中的垃圾都混在一起了，無法將可以回收和不可以回收的分開，即使是分類垃圾桶，經常也沒有分開。

三、4.5%的人由于個人無所謂的態度，不想進行分類。通過這樣的數據可以看到，后勤人員基本認為他們即使進行垃圾分類也是徒勞，何況這本身是很大的一項工作。

3、市政人員回收時沒有進行分類

垃圾由后勤人員集中后，然后再由市政的工作人員來集中回收處理。市政人員在垃圾分類回收時無論垃圾是否分類，都將那些黑色的袋子集中在一起，然后回去進行處理，這樣，即使垃圾在之前的環節進行了分類，也是毫無用處的，因為最后的處理方法都是一樣的。這樣驗證了前面后勤人員的抱怨。

4、總結

前面的每一個環節似乎都有一部分人知道垃圾要分類回收，可是在每一個環節上垃圾分類都沒有進行下去，這樣導致最終的垃圾分類處理進行不下去。用圖示表示如下。

七、解決建議

1、校園設立分類垃圾桶。

前面我們說過，垃圾分類要從源頭做起，從具體來說，就是要設立分類垃圾桶。在我們的調查中，有大部分同學是有垃圾分類的意識，然而卻沒有進行垃圾分類，原因就是沒有給他們提供垃圾分類的途徑，所以他們即便是有意識進行垃圾分類回收也是無用的。因此，只要校園內設立分類垃圾桶，這些同學的意識就會變成實際的行動。而且由于這部分同學的帶動作用，會在校園內形成垃圾分類的氣氛，那些沒有垃圾分類意識的人看到分類垃圾桶也就不得不進行垃圾分類了。

2、分類垃圾桶的改革。

總體來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾、有機質垃圾、有害垃圾和其他垃圾。由于大學校園里各個區域分類比較明顯，因此在各個區域里產生的垃圾的種類也不同，所以我們在設立分類垃圾桶時，可以根據不同區域產生的垃圾種類來設立不同的垃圾桶。

在學生住宿區，一般報紙、期刊、圖書這類可回收垃圾比較多，另外還有少量生活食品垃圾（有機質垃圾）和廢電池這種有害垃圾，在這些區域設立垃圾桶時就可以只分三種：可回收垃圾、生活食品垃圾和有害垃圾，而且可以把可回收垃圾箱做的大一些，把有害垃圾和其他垃圾的垃圾箱做小一點，并且利用這一特點將分類垃圾箱設計的更加合理、美觀。

而在家屬區，基本上四種垃圾都有，這就需要將這四種垃圾分開，而且在家屬區產生的垃圾數量一般都比較大，所以不用區分垃圾桶的大小，只要設立四個垃圾桶，標上每一個垃圾桶所裝垃圾種類就可以了。

另外在校內街道、操場以及草坪邊緣等地方產生的垃圾一般比較少，而且有保潔人員及時清理垃圾，所以在這些地方可以簡單的設立可回收垃圾和其他垃圾桶，在旁邊附帶可以裝有害垃圾的地方，但有一點要注意，在這些地方會有煙頭，所以最好在垃圾桶上設置專門扔煙頭的地方。

3、由青年志愿者協會等學生組織在校園內進行宣傳。

調查中顯示，高校學生雖然是高素質人群，但是由于專業的限制，平時并不接觸最基本的環境知識，所以對于垃圾可否分類、如何分類并沒有足夠的知識。這也是分類中的最大瓶頸，因為缺乏知識就不可能做到所有人都進入垃圾分類的行列，給分類增加了很多困難。我們可以看到在垃圾分類方面做的很好很到位的國家，國民都具有良好的知識以及素質，全民自覺行動，自然事半功倍。比如，在日本，他們的家庭垃圾分7類，垃圾分類的指示和操作方式有專門的人員進入社區對社區的居民進行專業的培訓。顯然，在學校中進行專業培訓雖然有實施的可能，但是耗時耗力，難免小題大做。而對少數人進行培訓再進行大范圍的宣傳更有可行性。

大學中的社團很多，僅以青年志愿者協會為例，在很多大學校園內，青年志愿者協會發展是很完整的，那么對志愿者進行培訓，之后對更廣大的學生群體進行宣傳，對于普及垃圾分類的常識是很有幫助的。這樣做不但便于組織，而且在普及過程中因為是宣傳，氣氛更好也更容易被同學們接受。當然，在一些青年志愿者協會并不成熟的校園內，也可以由其他的組織來完成宣傳的工作，達到的效果是一樣的。

4、建立后勤人員反饋制度，即后勤人員以一周或一個月為周期向學校反映垃圾分類狀況，反映由于哪個地區的垃圾被投放時沒有進行足夠的分類而給他們的工作增加了負擔。

按照小標題所說，可以建立一個后勤人員反饋機制，這個反饋機制經過小組研究認為以 劃分成以下幾個階段來施行。

（1）、準備階段

在這個階段，后勤工作人員可以按照原來的混合處理的方法來處理垃圾，但是需要做一些培訓，學習垃圾分類的方法、垃圾分類后進行下一步垃圾分類的程序等，為不久能夠真正很好進行垃圾分類做準備。

同時，學校方面或者某個有力的學生組織需要在學校進行大規模宣傳。宣傳的內容包括垃圾分類的方法、垃圾分類的程序、垃圾分類的現狀（可以更多的傾向于宣傳大學生的責任和義務）、更重要的是垃圾分類的可行性。通過這些宣傳，可以使老師和同學有信心和決心把垃圾分類這件事做好。

這個宣傳不僅是傳統意義上的“使大家知道式”的宣傳，還應該有一些管理和監督的成分在里面。比如安排志愿者幫助、監督大家垃圾分類。這樣可以保證宣傳的效果。

這個階段的時間在1個月左右比較合適。如果時間過短，宣傳的工作可能不能足夠全面，也不能使同學在心里和實際行動上有足夠的準備時間，最終使活動不能順利進行。就像國家施行限制塑料袋的使用，需要提前一段時間通知群眾做好準備；如果時間過長，宣傳的慣性效果逐漸減小，同學和老師對于活動的熱度必然會降低，影響最終的結果。

（2）、過渡階段

所謂過渡階段，就是介于受眾準備階段和完全施行垃圾分類的階段，這個階段有以下需要注意：

校方要繼續進行宣傳，但是可以適當減小宣傳力度。繼續宣傳是為了保持同學和老師對這件事的關注和垃圾分類意識的培養、提升。通過第一階段，可能大家已經在日常生活中對垃圾分類的細節關注了更多，繼續宣傳就是為了保持這種態勢。

后勤人員在這個階段需要展示之前培訓的成果了。改變曾經混裝垃圾的方法，分類處理垃圾。這個階段要積累經驗、并且對于沒有分類投放的垃圾要容忍并且花費一些心力在上面。這些是為了日后可以更好地進行垃圾分類打下基礎。

同學和老師則需要更多的按照垃圾分類的正確方法，把垃圾正確投放到分類垃圾桶，只有這樣長期保持下去，才有可能出現良性循環。

過渡階段的時間比較自由，因為這是一個適應期，垃圾投放者和垃圾處理者互相磨合協調的一個階段，所以不宜心急。但是這樣并不是說不需要設定時間，因為磨合期如果沒有時間限制這個框架也會失去其意義。

（3）、起步階段

經歷了過渡期，在投放垃圾和處理垃圾的環節上應該雙方都有了更多的經驗和理解。于是可以更好的進行垃圾的分類處理。這個起步期是垃圾分類真正進行的階段，也是反饋機制真正生效的階段。在這個階段，后勤工作人員可以根據垃圾處理的結果，來進行統計性數據分析，然后向校方反饋垃圾分類的狀況以及他們的難處。設計表格如下：

例1：A點垃圾的分類情況很不好，其他都很好。那可能A區人員流動性比較大，垃圾又比較集中。那么把這個信息及時反饋到校方，由校方提出解決辦法。比如可以在A點的鮮明位置設置清晰的標志來提醒附近人員進行垃圾分類；也可以在附近定期設立宣傳點來進行分類宣傳。

例2：B點的垃圾以果皮和紙屑為主，其他垃圾很少。那么可以根據這個特點，把垃圾桶進行適當的改動，改成三部分，分別放紙屑、果皮和其他，這樣可以大大減少工作人員的工作量，也能提高垃圾分類的效率。

這樣的反饋機制可以保證垃圾分類的有力有效的施行，也能減少一些工作人員的工作壓力。

反饋的周期可以定為7天或2周，這樣的話能把問題及時匯總。

（4）、成熟期

在這個階段是垃圾分類反饋機制的一個不斷完善和成熟的階段。在這個階段，具體的操作方式與第（3）階段沒有太大差異，周期可以不斷延長，但最好不要超過2個月，因為時間如果過長的話反饋機制也會失效。

以上是反饋機制運行的階段，而這種反饋機制可以向兩個地方拓展延伸。

一是橫向拓展，即由校園拓展至社區、企業，最后拓展至整個社會。當然這是一個漫長的過程，但也是垃圾分類想要切實實行的必經之路，只不過選學校作為切入點由于校園的特殊性更容易一些。

二是縱向拓展，即由校園工作人員拓展至市政人員。可能校園的工作人員辛苦把垃圾進行分類又在下一個環節，即市政工作人員那個環節被浪費了勞動成果，但他們也可以按照同樣的反饋機制來進行施行，好處是既可以監督自己的工作，從學校開始進行垃圾分類，同時也讓校園的垃圾分類有了更廣闊的發展空間和更深遠的影響力。

5、市政人員在校園作為試點，切實施行垃圾分類。

介于大學內人員構成的素質較高，市政可以考慮從大學開始作為試點，推行垃圾分類。首先，應對大學內人員進行有效的垃圾分類知識宣傳，先做到普及人們的垃圾分類常識。

而后，可在大學校園的不同區域，初步推廣分區域垃圾分類，例如，學校生活區可類比于居民區，對于生活區的垃圾，應在現有的分類基礎上，再做細化，將現在普遍存在的可回收垃圾、不可回收垃圾的分類增加到廢紙張、廢塑料、廢金屬及其他。教學區可類比于商業區，這個區域內產生的垃圾主要以紙張、塑料等辦公用品為主，針對這一特點，可將垃圾回收的主力放在這幾個方面。而學校的食堂區域與社會上的餐館、飯店相似，此區域中以產生有機垃圾為主，只需進行應合理的規劃，即可將這些垃圾變廢為寶。另外學校的公共區域已可代表社會公共區域。

由此，先在學校進行分區域垃圾分類的實驗，在實驗的過程中，不斷總結，不斷調整，以實現最后最為合理的垃圾分類措施。一旦這樣的措施在學校中獲得了很好的效果，即可借鑒這些經驗，將區域垃圾分類逐步推廣到社會各界。

6、以校園為起點，將垃圾分類的范圍擴大。

垃圾分類不只是局限校園內，更應該擴大到整個社會。校園則應該給社會起一個表率作用，畢竟大學生群體是社會上素質最高的群體，大學生是先進思想的先鋒代表，他們接受新生事物的速度快、理解力強，垃圾分類這一思想在現代并不能算是新思想，但是它確實是一個好思想、好習慣。

當今，環境問題已日漸成為各國關心的重要問題，而實現垃圾分類就是我們在日常生活中幫助解決環境問題的一個有效而簡便的方式。大學生接受了這一思想，并切身實踐后，才能把這種習慣帶入社會，并逐步推廣。我們有理由相信，若能做好大學校園內的垃圾分類，我們距離實現整個社會的垃圾分類的目標也就不遠了。當然，在社會上推行這一方式也需要社會多方面的配合，比如輿論導向、資金支持，還有就是要形成全民進行垃圾分類的氛圍，只有在這樣的氛圍下，每個人才會自覺自發的做好垃圾分類。

當垃圾分類的體制逐漸完善后，整個社會會形成一個良性的循環，我們希望通過以下這些方式來達到這樣一種狀態，如下圖所示

第二篇：大學垃圾分類演講稿

大學垃圾分類演講稿3篇

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在快速變化和不斷變革的新時代，需要使用演講稿的場合越來越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的大學垃圾分類演講稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

一部探討人類命運的影片《流浪地球》引起了大家的熱議，放眼宇宙的宏偉曠野，波瀾壯闊的人類遷徙，是否都令你印象深刻？

然而，你是否知道？作為一座年均生活垃圾產生量超過萬噸，建筑垃圾申報量達到余萬噸的超大城市——也正面臨城市精細化管理和環境保護的巨大挑戰。年，每天的垃圾清運量達到萬噸，用廂式貨車裝載可以從廣場排到機場，半個月的垃圾量就可以堆出一座“大廈”，“垃圾圍城”已成為一個現實的威脅！

那么生活中的垃圾該如何進行分類呢？

藍色的垃圾桶收集可回收物。比如平時的廢紙張，廢玻璃制品，廢衣物，塑料瓶等都是可再生資源。

紅色的垃圾桶收集有害垃圾。比如廢電池、廢燈管、油漆、過期藥品等都是對人體或環境有害的垃圾。

像過期食品，瓜皮果核等容易腐爛的垃圾需放在棕色的濕垃圾桶內。除了上述垃圾之外，其他生活廢物，放在黑色的干垃圾桶，統一回收。

玻璃是最容易回收利用的產品，回收利用舊玻璃可以節約大量的能源，同時也減少了開采礦石帶來的環境破壞。回收利用紙，對環境的保護意義巨大，用廢紙每制造1立方米的再生紙，就等于保護了17棵大樹。塑料回收后，不但可以制造成再生塑料產品，還可以變成原油，再從中提煉出柴油、汽油，供我們使用。

垃圾分類，看似小事情，實則大文明。我們必須迅速行動起來，自覺分類投放垃圾，并努力通過減少一次性用品的使用、增加二手物品的利用、優先選擇再生物品等方式減少垃圾產生量，共同為的環境保護貢獻出自己的一份力量！

同學們，讓我們共同行動起來，從身邊做起，從小事做起，積極參與生活垃圾分類和減量工作，努力捍衛我們的藍天、碧水、凈土，早日將建成令人向往和具有世界影響力的國際化大都市！

最后我向大家呼吁：潔凈環保千萬條，垃圾分類第一條，干濕有害分好類，美好習慣為社會。

我的發言到此結束，謝謝大家！

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

垃圾分類是我們生活當中一件非常重要的`事。人類每天會產生大量垃圾，從而破壞我們生活的美好環境。因此，我們應當養成垃圾分類的習慣，將垃圾分類回收后再次變為資源。

不久前，經過對10位市民的調查，我發現人們基本上對垃圾分類都還有點了解，說明我們的垃圾分類宣傳起到了作用；但只有一半的人有對垃圾分類的習慣，說明我們的習慣還沒有很好養成，還需加強執行力，養成更好的習慣；另一方面，人們對現在的垃圾桶并不是很滿意，有些小區甚至沒有分類的垃圾桶，車站、商業鬧區包括公園廣場的分類垃圾桶都還比較少。

因此，我們想要改善城市的環境，應該做到以身作則：首先，要加大宣傳，提高市民對環境的意識很重要，要讓市民普遍認識到垃圾分類的重要性；其次，回收垃圾的地方應選擇更適合的位置，至少陰雨天不會因為雨水而垃圾到處都是，也不會造成人們因為垃圾桶過少而隨意丟棄垃圾；第三，少用一次性的東西。只有這樣，我們的生活才會更加美好。如果我們做好了垃圾分類工作，我們就可以達到以下目的：減少占地，減少環境污染，變廢為寶。

垃圾分類，從我做起，讓我們用自己的行動共同創造美好的生活環境吧！

謝謝大家！

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是xxx，現在關于垃圾分類我們學校一直都是非常重視的，那么同學們我們在學校的時候一定要督促到位，自覺的把垃圾扔到垃圾桶里面，那么我們也要對各類垃圾要有一個了解，這些都是從細節做起的，同學們我們在學校一定要做好相關的工作，做好垃圾分類我們每個人都有責任，一定不能讓老師失望，現在學校對這一塊是非常重視的。

我們首先可以先去了解各類垃圾，在生活當中我們都是能夠接觸到的，這一點毋庸置疑，在學習上面這些都是不可忽視的，我們每一個人都應該去做好垃圾分類這個事情，其實老師們也會經常跟我們講這些相關的知識，所以說我們以后一定不能夠亂扔垃圾了，要記得做好分類，我們學校的垃圾桶都是有兩邊的，可回收與不可回收，我們應該要有這方面的意識，去了解一下哪些是可回收的，哪些是不可回收的，做好衛生環保，只有讓資源合理的利用我們的生活環境才能能夠得到改善，其實這些往往就是我們舉手之間的事情，這還是不能夠忽視的，在未來學習生活當中我們還需要繼續去養成這個習慣。

同學們不是說我們在這個階段才做好垃圾分類，這是一個長期的，只有我們現在開始去做，才會對以后來到我們學校的新同學產生影響，能夠起到一個帶頭作用這是我們值得開心的，我們在學校在家里其實都應該養成這個習慣，我們一定要管好自己，提倡垃圾分類我們從個人做起，讓我們的學校變得更加環保，堅決不亂扔垃圾，在一些時候會有這樣的情況出現，比方說在路上某位同學隨地扔垃圾，在教室的時候沒有把垃圾扔到垃圾桶，這些都是有問題的，我們應該要杜絕這種情況的發生，嚴重的影響到的校園形象，對我們上課的教室也是一種污染。

現在提倡做好垃圾分流，這肯定是對的，我們要堅決的執行，不管是在什么時候應該嚴格一點，垃圾分類不是一件什么很難的事情，只要我們動動手，平時去了解一下各種垃圾種類，做一名有素養的文明的小學生，從生活當中細微的事情做起，相信大家對這是非常有感觸的，有一個好的學習環境，在樣的環境下面我們才能夠更好的學習，讓我們做好帶頭作用，同學們一起行動起來吧。

謝謝大家！

第三篇：垃圾分類[推薦]

垃圾分類

增城市第一幼兒園

丁小紅

劉秋群

活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

3、培養幼兒初步的環保意識

重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義

難點：生活垃圾的分類處理

活動準備：課件 活動過程

1、教師出示課件，讓幼兒感受垃圾的污染。

2、“這么多的垃圾都是從哪里來的？”引導幼兒知道生活中自己每天都會制造很多垃圾。

3、“如果每個人每天都制造許多的垃圾，會怎樣？”引導幼兒討論，了解垃圾對生活環境造成的危害。

出示課件：讓幼兒看垃圾污染嚴重的照片，出示很臟的水和干凈的水，進行比較，5、師：你們知道垃圾嚴重的影響我們的環境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起愛護環境，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護環境的大行動中呢？引導幼兒討論要垃圾分類。

關于垃圾分類，老師還要告訴你們一些垃圾分類的小訣竅，請小朋友觀看課件讓我們一起來學一些垃圾分類的辦法吧。

6、小結：我們在生活中要愛護環境，講究衛生，要從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生，并讓更多的人一起參與愛護環境的行動中來。

第四篇：淺析垃圾分類

淺析垃圾分類

房地產09-2班 梁圓圓 3090852229 摘要：本文通過對傳統的三種垃圾處理方法的分析，引出了垃圾需要分類處理，并指出了垃圾分類的目的、好處等等，呼吁人們要對垃圾分類給予一定的重視，好好保護環境的重要性。

關鍵詞：垃圾 垃圾分類 處理

一、傳統的垃圾處理方法

（一）填埋處理

填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預備好的坑中蓋上壓實，使其發生生物、物理、化學變化，分解有機物，達到減量化和無害化的目的。但是，我國許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，沒有任何防護措施。每一個垃圾堆放場都成了一個污染源，蚊蠅孽生，老鼠成災，臭氣漫天，大量垃圾污水由地表滲入地下，對城市環境和地下水源造成嚴重污染。隨著城市垃圾量的增加，靠近城市的適用的填埋場地愈來愈少，開辟遠距離填埋場地又大大提高了垃圾排放費用，這樣高昂的費用甚至無法承受。

（二）焚燒處理

焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產生的熱量用于發電和供暖。焚燒處理的優點是減量效果好（焚燒后的殘渣體積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底。但是，由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產生二次環境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35MJ/kg，否則，必須添加助燃劑，這將使運行費用增高到一般城市難以承受的地步。

（三）堆肥處理

將生活垃圾堆積成堆，保溫至70℃儲存、發酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機物分解成無機養分。經過堆肥處理后，生活垃圾變成衛生的、無味的腐殖質。既解決垃圾的出路，又可達到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養分含量低，長期使用易造成土壤板結和地下水質變壞，所以，堆肥的規模不宜太大。

二、垃圾分類的概況和我國我國垃圾分類現狀的原因分析

垃圾分類(Refuse sorting)，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類法為垃圾分類。人類每日會產生大量的垃圾，大量的垃圾未經分類回收再使用并任意棄置會造成環境污染。

在我國曾經在垃圾分類這一領域曾今做了各類嘗試和努力，例如通過媒體進行垃圾分類知識以及意義的宣傳，有關部門走進社區進行直接性的號召，以及政府制定一系列相關的法律法規等，但至今收效甚微。相關人士指出，與發達國家相比，我國沒有形成相應的垃圾分類配套法規，推動垃圾分類的強制性動力不夠。同時，全社會尚未養成自覺將垃圾分類的習慣，僅靠社會宣傳動員的手段來推動垃圾分類是遠遠不夠的。

（一）居民缺乏垃圾分類意識

據調查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時沒有分類扔放的意識和想法，居民對于垃圾桶分類標識關注度較低，往分類垃圾桶內扔垃圾很少注意扔得對不對，僅僅是尋求方便，甚至部分人認為將垃圾放入垃圾桶就已經很環保了，以至于幾乎所有的分類垃圾桶內的垃圾都是混裝的。

與此同時，居民對于可回收、不可回收垃圾概念模糊，僅僅認為，可用的，用來賣錢的就是可回收垃圾，又對于垃圾分類的意義不了解。何況分類垃圾桶早已被環衛工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經被拾走，最終環衛部門在統一收垃圾時仍是將所有垃圾一齊倒入拉機車，居民認為在源頭進行垃圾分類的效果不大，逐漸失去了垃圾分類的動力。

（二）垃圾分類缺乏強制性約束

我國的垃圾分類工作在立法層面上既沒有約束機制，又沒有鼓勵機制，是一大問題。政府等相關國家機構現階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動垃圾分類工作的，在日本，如果居民沒有進行垃圾分類，環衛工人不會收你的垃圾，即使你丟進垃圾桶，也會被送回門口。

（三）垃圾處理的基礎設備及資金投入的匱乏

由于人力物力有限，環衛處采取的也就是單一的垃圾車。相關機構人員表示，如果要實現真正分類，就要在投放分類垃圾桶之后，調派不同的車輛運輸不同的垃圾。經粗略測算，分類運輸至少要增加幾千臺車，對交通的壓力巨大。而到了處理環節，我國幾乎沒有各類可回收垃圾的專項處理設備。因此，分了類的垃圾最終還是被混合運走。

一次環保產品展示會上，一套德國產的廢舊電器無害化處理的生產線展示了垃圾處理的先進性，一邊放進廢舊設備的同時，另一邊就會分解出金、銀、銅等可利用的現成資源，但這樣的設備標價卻要1000多萬元。對于發展中國家而言，資金和問題是垃圾分類急需解決的首要問題之一。系列相關的法律法規等，但至今收效甚微。

三、垃圾分類的好處

進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。垃圾分類處理的優點如下：

（一）減少占地

生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達60%以上。

（二）減少環境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。?

（三）變廢為寶

中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億個，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。

四、對垃圾分類的建議

垃圾分類回收由個部分組成：分類投放，由市民完成，清運回收，由專職技術和行政人員這些專職人員可能是政府環衛部門，也可能是政府和企業要使市民的分類投放成為習慣和時尚，必須保證清運回收渠道的暢通。建立清運回收體系可以兩條腿走路，一是由政府部門來做。這就需要改進目前的清運系統。

（一）建立分類車或分類收集制度。比如生物垃圾可以用專車每日收集，其他垃圾可分日定時定點來拖，如周一專門收廢紙，周三收廢塑料，周五收廢玻璃。

（二）建立回收中心，環衛部門與回收部門接軌，環衛部門分類收集后不是垃到送填埋場，而是到回收站分類打包，這是一種可帶來利潤的市政投入，如運用目前的新技術可使生物垃圾在24小時內還原為優質肥料，半年就可收回購買這個回收設備的成本，既不用另找堆放地，也有一筆可觀的收入。

（三）設立固定或流動的收購站，并提供收購清運車的進城證等便利條件，把建立垃圾回收渠道作為城市環境綜合整治的重要部分。

另一條腿，委托民間的企業來直接進行清運回收。與常規產業不同，回收產業具有貨源采集成本高和微利的特點，回收產業的生長，即使是在傳統市場經濟社會里，也在很大程度上摻和了政府行為，例如稅收、貸款等多方面的優惠。處于轉形時期的中國，整個市場發育的條件都是政府給予的，做為回收產業賴以生長的市場條件，更需政府在下述幾個方面給予扶植：

（一）委托收費，如授權物業管理公司向社會區居民征收垃圾費，用于清運回收政府的職能在于制定規則和監督管理，一方面規定收費標準并確認市民的付費責任，一方面檢查和約束回收企業的經營是否符合有關法規。

（二）政策傾斜，在稅收、貸款等多方面給予優惠。

（三）創造市場。提供使用再生品，扶植再生品市場。很多時候，龐大的政府消費本身就是這樣的市場，如克林頓政府規定，政府用紙的60%必須是再生紙，很快扶植了美國的再生紙行業。

五、結論

垃圾分類不同于其他環保問題，如水污染控制、大氣污染治理那樣受技術、資金和經濟發展水平的制約過去中國的經濟技術遠比現在落后，卻建立了當時世界上最先進的。而文化是一種歷史，一種積淀，一種潛力，只要我們教育、法及政策到位，這種潛力就能被燃發出來。目前美國的回收嚴格說來只有30%，日本不到40%，中國完全有理由發揮文化傳統的優勢，盡快建立垃圾分類體系，在環保的這一個具體的領域，走到世界的最前面。這與其說是為了尊嚴與榮譽，不如說是為了生存和可持續的發展。

垃圾分類是一個長期的工作，隨著中國的經濟發展和各項社會體制的健全，我相信在不久的將來中國會是國際上著名的“生態國家”。

第五篇：北京市市民垃圾分類意識、回收情況調研報告

北京市市民垃圾分類意識、回收情況調研報告

小組成員名單：宋方舟、張文垚、張雨晴、王佳鑫、劉志勛、賈小軒、張宏博、常鵬帥、高碩、范佳偉、楊楠、劉英超、劉釗 學生所在校區、學部（部門）北京城市學院大學城校區城市建設學部 指導教師姓名： 趙丹丹 指導教師所在校區、學部（部門）北京城市學院大學城校區國際語言文化學部

2011年 7 月 30 日

摘要：隨著經濟的發展、人口的不斷增多以及人民生活水平的日益提高，城市垃圾的產生量也日漸增多。在當今世界，大量的垃圾已成為城市中一個長期存在的污染源。垃圾對環境的污染已經成為日益嚴重的問題。將垃圾分類回收處理是目前大城市應對垃圾問題的解決辦法，但是這一辦法需要市民的積極配合。通過對北京市居民對于垃圾分類意識的調查，了解北京市垃圾分類回收情況，并針對問題提出建議。

關鍵詞：垃圾分類；垃圾回收；居民分類意識

垃圾回收分類問題一直困擾著許多大城市，據報道我國目前城市年產垃圾量約1億3千萬噸，并以7%～9%年遞增速度增加。北京市日產垃圾在12000噸，市周圍直徑50米以上的垃圾山達5000多個。如此大量的城市生活垃圾得不到有效的處理，將對城市生態環境及周邊的水體、大氣、土壤等造成嚴重的污染，而且造成垃圾中大量有用資源浪費。[1]

一、調研背景

北京市市政市容委副主任陳玲介紹，2011 年，北京市將新增1200 個城市居住小區和1200 個農村行政村推進垃圾分類達標試點工作，全市居住小區垃圾分類達標率要達到45%以上；預計到2012 年，全市居住小區垃圾分類達標率將達到50%。[1]

（一）垃圾日均處理能力逼近產生量

近年來，“垃圾圍城”漸成困擾首都發展的又一頑疾，引來各界的關注，北京市有關部門采取了一系列綜合措施予以治理。近年來，北京生活垃圾產生量一直保持8%的年均增長率。以2009 年為例，北京全年共產生生活垃圾669 萬噸，日均達1.83 萬噸。根據這個數字，如果用2.5 萬噸載重卡車運輸669 萬噸生活垃圾，首尾相連長達47.8 公里，相當于繞三環路一圈，而同年的北京日均垃圾處理能力僅為1.27 萬噸，意味著每日都有多達5600 噸待處理垃圾堆積如山。就此，首都開展了專項行動。通過實施“周四垃圾減量日”活動以及各社區街道對垃圾減量和分類的大力宣傳，2010 年成效逐漸顯現。據統計，2010 年，北京生活垃圾產生量下降至635 萬噸，日均下降4.9%，達1.74 萬噸，與此同時，日均垃圾處理能力也提高到1.67 萬噸，逼近日均產生量。[1]

（二）“垃圾圍城”環境不能承受之重

據了解，由于巨大的日均垃圾產量，首都的環境承載能力已十分脆弱，“抓住源頭分類治理”則被視為治理“垃圾圍城”的靈丹妙藥。中科院地理科學與資源研究所自然資源與環境安全研究部研究員封志明認為，治理“垃圾圍城”已是當務之急，隨著首都人口的不斷膨脹，諸如水資源、土地資源等等的緊缺警示首都正逼近其環境承載能力極限，而巨大的垃圾產生量更讓逼近極限的環境承載力捉襟見肘。封志明認為，成堆的垃圾不只是帶來對城市環境的破壞，更嚴重的是還帶來對土壤、水源的污染。

有統計顯示，一節一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值，一粒紐扣電池可使600 噸水受到污染，而這些垃圾被混進生活垃圾里帶來的后果不堪設想。[1]

二、調研的目的和意義

當下的北京，這座充滿活力的國際化大都市，經濟建設突飛猛進，城市面貌日新月異。然而，北京西邊的盧溝橋以北直到燕山南麓的永定河呈現出黃褐色，水面漂浮著大量的衛生紙和塑料袋，這是因為近10年來河畔一直在進行垃圾填埋。北京南邊豐臺區長辛店鎮辛莊村的三大片垃圾場中，每處洼地里都堆滿了約十米深的生活、建筑和醫療垃圾。臨近北京北六環的昌平區小湯山鎮的阿蘇衛垃圾填埋場，每日垃圾處理量高達7000噸，而它于1994年開始運行時，這一數字是1500噸。

據北京市政府統計，北京現有的十座垃圾處理設施在今年內將陸續關閉。屆時，北京每天將有1.077萬噸垃圾無處堆放。北京的困境是當今中國城市垃圾處理能力嚴重不足現狀的一個縮影。隨著中國城市化進程的加速，城市垃圾的 增長速度也越來越快，城市的管理者不得不為解決“垃圾圍城”問題而尋找出路。大量垃圾填埋會使我們的生活空間會越來越小，而過多的焚燒又會產生大量有毒氣體。

今年四月，住建部等三部委聯合下發《生活垃圾處理技術指南》，要求生活垃圾應盡可能分類回收，實現源頭減量。相關部門已制訂了《關于制定〈北京市生活垃圾管理條例〉的工作方案》。《條例（草案）》擬規定建立生活垃圾分類責任人制度，確定機關、部隊、企事業單位、居住區、寫字樓、行政村以及集貿市場、車站等公共場所的生活垃圾分類責任人及其管理責任，保障生活垃圾分類工作的有效開展。[2]

三、調研的具體實施情況

（一）調研過程

1、前期準備

在調研活動進行前，我們小組成員隨學校參觀了馬家樓垃圾轉運站，并通過網絡查找資料學習垃圾分類和回收的相關知識，此次調研面向的是北京市的市民，為了盡量擴大調查面，我們調研小組每位成員都在自己所在的小區進行調查，我們的調研小組組長宋方舟編寫了調查問卷，發給所有成員。

2、情況調查過程

所有小組成員在各自小區分發問卷和宣傳資料，并宣講垃圾分類知識，強調垃圾分類的重要性，以及城市垃圾處理的嚴峻性，收集普通居民對垃圾分類的意見和建議，采集調查居民的照片資料，向小區物業等有關部門詢問垃圾分類、回收的情況。最后統計問卷、整理照片發給組長宋方舟，將統計數據制成表格。

（1）被調查者一共有100人/次，各年齡段及性別分布見下圖

此次調研主要面對18周歲以上的成年人，19-25周歲的年輕人占很大一部分，此年齡段的居民大都對垃圾分類知識有著一定的了解，卻沒有太意識到垃圾分類回收對于北京這樣一個大城市的重要性，也沒有意識到如今垃圾處理問題的嚴峻形勢。

（2）調查中我們發現，盡管大家對垃圾分類這一舉措都是很贊同的，但是仍時有大部分人沒有垃圾分類的習慣，也沒有很高的關注度。見下圖

垃圾分類不僅要政府出臺相關舉措支持、宣傳，更要成為每個人的習慣，垃圾的分類、回收工作需要每個人從自己的角度做好，要將分類的意識扎根在腦海中，這樣才能緩解我們城市的垃圾處理問題。

（3）目前大部分小區都有分類垃圾箱，并且每天都會定時有人員來回收清理，但是這些分類垃圾箱真的能做到物盡其用嗎？調查結果如下

從調查結果中不難看出，大部分小區確實配備有垃圾分類箱，但是卻沒有做到真正的分類，絕大部分垃圾都存在混放的現象，這又為垃圾處理場后期的工作增添了難度。

（4）隨著調查的深入，我們發現缺乏垃圾分類意識是垃圾處理面臨的主要問題，居民對垃圾分類回收的自覺性不足，市民的熱情不夠高漲，持不樂觀態度。

四、對北京市垃圾分類、回收的幾點建議

（一）調研中發現的問題及建議

1、加強宣傳力度。

2、加大懲罰力度。

3、更大限度的完善設施。

4、提升教育力度，提高公民素質是根本。

5、播出并設計公益廣告。

6、建議對投資垃圾回收和處理的企業免稅。收運企業就會充分發揮自身的優勢，最大限度的實施垃圾分類，這樣不但可降低自身的填埋垃圾的清運費，也可降低垃圾的填埋費。

7、對有效實施垃圾分類的技術企業，根據垃圾減量的成果實行補貼，因為垃圾減量后，將降低環衛部門的垃圾清運量和填埋量，應該將節省下來的費用部分補貼給相關垃圾減量的企業。

8、垃圾箱分類標識細化、明顯，設計美觀。

9、低價供應家用垃圾分類所用垃圾袋以及相關產品。

10、相關部門必須做好垃圾回收后的處理工作。

（二）世界上垃圾分類、回收及處理的成功經驗

在全球一些特別注重環保的國家里，處理垃圾最有技術含量的環節是垃圾分類，垃圾分類甚至被看作是一個外國人是否融入該國的標志。

日本有家用分類垃圾箱，人們在家就可以輕易地給垃圾分類。同時，扔垃圾還要分日子：每戶都有統一發的表格，寫著可燃垃圾、不可燃垃圾、玻璃、罐頭、電池等十余種。如可燃垃圾(包括果皮、菜渣等)是每周一、三、五扔；每周二可扔舊報紙；每月第四個周一可扔不可燃垃圾，如電池等。日本垃圾袋是半透明的，所以扔了什么垃圾一目了然。

日本的水誤市自年起實行垃圾分類,分類項目共項, 包括可回收使用的酒瓶、各種雜瓶依顏色分為類、罐頭分為鐵罐和鋁罐、金屬分為鍋子類小型金屬和自行車大型金屬、紙類分舊報紙、厚紙箱和其他紙類、布類及家具、家電等大型垃圾。可掩理垃圾包括陶器、食品等。另外, 還有電池、燈泡等有害垃圾。

開始實行垃圾分類時, 居民也抱怨規定太復雜, 但經宣傳后, 居民都自愿執行。為了方便上班族也能參加資源回收工作, 大部分地區從傍晚開始回收, 次日由收集車取走。擔任此項工作的多為老年人。每個英國家庭都有3個垃圾箱：一個黑色，裝普通生活垃圾；一個綠色，裝花園及廚房的垃圾；一個黑色小箱子，裝玻璃瓶、易拉罐等可回收物。社區會安排三輛不同的垃圾車每周一次將其運走。普通生活垃圾主要是填埋，花園及廚房的垃圾用作堆肥；垃圾回收中心則回收42種垃圾，如眼鏡、家具等。[3]

五、附錄

（一）調查問卷

關于北京市垃圾分類意識、回收情況的調查問卷

親愛的朋友們：

您好！我們是北京城市學院暑期社會實踐調研組，感謝您參加我們針對北京市垃圾分類意識、回收情況的問卷調查。本次調查旨在關注北京市市民對垃圾處理方法的了解程度。問卷不會占用您太多時間，請您在回答問題前如實填寫您的個人信息，此調查不記姓名，您在填表時不要有任何顧慮。對您的合作，我們表示衷心的感謝！

答題前仔細閱讀題目和要求，按照題號順序回答，并且在答卷過程中盡量不要參考他人的意見！謝謝您的合作！【基本情況】 您的年齡: A ≤18 B19~25 C 26~35 D36~49 E≥50（）性別：

A男 B女（）【選擇題】

1.您是否有關注過垃圾分類?（）A 很關注 B一般關注 C沒有關注 2.您對于實施垃圾分類有什么看法？（）

A支持，這項措施很有意義 B反對，沒這個必要 C無所謂 3.您是否了解生活垃圾分類方式？（）

A非常了解 B不太了解 C比較了解 D完全不了解 4.是否接受過垃圾分類知識的宣傳、教育？ A.經常 B.有時 C.沒有 D.沒注意過 5.您有把垃圾分類的習慣嗎？（）A有 B沒有 Ｃ沒這個想法 6.垃圾可以分為幾類（）

A.可回收和不可回收 B.可回收、不可回收和廚余垃圾 C.不太清楚 7.請您從以下類別中選出您認為的可回收物品（）多選 A.塑料袋 B.玻璃瓶 C.廢電池 D.牙膏皮 E.廢棄衣服 F.紙巾 G.建筑垃圾 H.食物殘留物 8.您的社區有沒有設垃圾分類箱？（）

A有 B沒有（跳到第11題）C不清楚 9.已投入垃圾分類箱中的垃圾是否有混放情況？（）A有 B沒有 C沒注意

10.當分類垃圾箱內垃圾已混放時，您還會分類投放嗎？（）A會 B不會

11.您認為進行垃圾分類最大困難是（）多選題 A市民不支持 B缺乏垃圾分類的意識

C垃圾分類后得不到妥善處理 D覺得這只是形式主義 E設施不全 F宣傳力度不夠

12.您認為目前北京市垃圾分類的狀況是：（）A.樂觀，政府很重視環境問題，市民參與的熱情也很高漲 B.老市區和郊區可能情況稍有不如人意，但新區的情況讓我很樂觀 C.略有擔憂，但相信政府運用高科技處理垃圾不會對環境造成很大威脅 D.不容樂觀，居民和環衛工人的環保意識不高、責任感不強，政府監管不到位

【主觀題】

13.請您為北京市垃圾分類的良性循環提幾條合理化建議：

感謝您認真完成這次問卷調查！

（二）訪談記錄

被訪人：小區街道工作人員李某 1.問：你知道什么是垃圾分類嗎？ 答：就是把各種作廢的東西按不同類別分開裝袋，分開裝袋是為了將有些可以回收利用的物品分揀出來，減少資源的浪費，這就是它的一大功效——變廢為寶。

2.問：你認為在社區中確實開展垃圾分類需要哪些措施？

答：一是加快工作進度，二是加大宣傳力度，三是積極推進垃圾分類揀員，四是召開垃圾分類培訓。

3.問：為什么要進行垃圾分類？

答：因為垃圾是有類別的，有的可以回收，如廢紙、金屬等，有的只能燒掉，如果皮，而有些事有毒的，如醫療器材和化學廢舊器材，這類在我們生活中很少有，但是，把垃圾分類是聰明之舉！

（三）參考文獻

[1]童彤.中國經濟時報.京城定下垃圾分類目標.2011.3.30.第003 版.第2頁 [2]袁業飛.新聞追蹤.全過程垃圾分類，勢在必行，城市垃圾分類進展一瞥.第25、26頁

[3] 陀羅尼·卡魯納拉特利女士.王以俊編譯.《國外的垃圾分類》.《印刷世界-東南亞之窗》.2010.3.第64頁