第二篇：中美孩子家務清單對比,你有何感想？

在美國，大多數的孩子都有家務活清單。父母們認為，孩子參與做家務，不僅僅是為了減輕父母的負擔，更重要的是：可以讓孩子們更好地體驗自己是家庭一員的感覺，從小培養孩子的獨立性和責任心。根據年齡大小，他們分別設計了適合不同階段孩子的家務活，比如：9-24個月，自己扔尿布??2-4歲，扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物??5-7歲，鋪床、擺餐具、擦桌子、收拾房間??8-12歲，做簡單的飯、清理洗手間、使用洗衣機??13歲以上，換燈泡、做飯、洗衣、修剪草坪??

中國的家長望子成龍心切，他們更重視學業的傾向，認為給孩子一個良好的學業開端是幼兒園重要的任務，而美國的家庭則將培養孩子獨立性和自主能力放在一個重要的任務。

美國人在教育、培養孩子的優良品質和個性方面，有許多值得我們借鑒的做法與經驗。競爭充滿著美國整個社會乃至每一個家庭。人人憑本事吃飯，沒有人身依附，“靠自己的雙手掙錢”成為孩子們的自覺行為，勤奮、節儉蔚成風氣。

中國孩子與美國孩子有何不同：中國孩子抱大，美國孩子爬大。

孩子是通過母親來到這個世界，但并不是為你來的，在他來到這個世界之前就注定了他是獨立的，父母的存在是幫助孩子成為他所想要成為的那樣一個人。

第三篇：不知你看了1735年的中國地圖有何感想

不知你看了1735年的中國地圖有何感想？

http://jishaochengvip.blog.sohu.com/301998083.html 2014-03-31 02:33

“拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當這頭睡獅醒來時，世界都會為之發抖。中國這頭獅子已經醒了”，習近平主席在法國說完這句話之后，來到德國。德國總理默克爾向到訪的習近平主席贈送“1735年德國繪制的第一幅精確的中國地圖”。不知習主席看到這張1735年的中國地圖，再面對當下的中國地圖，是否會感慨萬分，中國的面積從1350萬平方公里變到960萬平方公里，究竟誰之過？不收回祖宗的失地，能算雄獅已經醒來？

康熙年代大清帝國地圖

那張“1735年德國繪制的第一幅精確的中國地圖”其實是在1718完成的比例尺為1:400000的《康熙皇輿全覽圖》的基礎上做出來，1708年，康熙帝下令編繪此圖，歷時整整十年。以天文觀測與星象三角測量方式進行，采用梯形投影法繪制，地圖描繪范圍東北至庫頁島，東南至臺灣，西至伊犁河，北至北海（貝加爾湖），南至崖州（今海南島）。參與繪圖的人士既有耶穌會的歐洲人士雷孝思、白晉、杜德美，也有中國人何國棟、索柱、白映棠、貢額、明安圖以及欽天監的喇嘛楚兒沁藏布蘭木佔巴、理藩院主事勝住等十余人。

德國繪制的第一幅精確的中國地圖的出版時間是1735年，那一年，雍正帝王崩，乾隆皇帝登基。從當時的中國版圖看包括北部的遠東，北起蒙古唐努烏梁海地區及西伯利亞，南至南海，包括“千里石塘、萬里長沙、曾母暗沙”（今西沙群島、南沙群島等島礁，西南達西藏的達旺地區、云南省的南坎、江心坡地區等緬甸北部，西盡咸海與蔥嶺地區，包括今新疆以及中亞巴爾喀什湖，東北抵外興安嶺，包括庫頁島，東南包括臺灣、澎湖群島。釣魚島更在其中。總面積達1350萬平方千米。除此之外，周邊國家如朝鮮、安南（越南）、南掌（老撾）、緬甸、琉球、廓爾喀（尼泊爾）、哲孟雄（錫金）、蘭芳共和國等則為清朝的保護國。

晚期的地圖（1911年，那時臺灣割給日本）

民國地圖

中華人民共和國地圖

從1735年到中華民國地圖再到現在的中華人民共和國的版圖，國土越來越少，而人口越來越多。中國的領土是如何丟失的？中國在晚清的時候被迫丟失許多領土，1945年讓外蒙獨立了，1949年之后又意無意地放棄一部分領土（中印邊界、中俄邊界、中越邊界、中朝邊界、中緬邊界等）。希望今后不要再傻了，國家領土問題應持的原則是：我的(領土)就是我的（不容商量），你的(領土)可以談判。拿自己的固有領土與鄰國談判或一廂情愿地“擱置爭議”、“共同開發”，是軟弱無能的表現。或拿自己國家的領土“大方的”送予鄰國，以換取所謂的邊界和平或安寧，更是自欺，上對不起列代祖宗，下對不起子孫后代。

上網查一下，就可以發現下列事實：

1、緬甸：劃走我國十八萬平方公里的江心坡、南坎。江心破，相當于安徽省的面積。1956年中緬邊界條約，做到了英國沒能做到的事情：沿著麥克馬洪線和1941年英軍聲稱“抗日”而越界的占據線，把在清代屬于云南省的18萬平方公里的土地讓給了緬甸，占緬甸現有國土面積六十七萬平方公里的四分之一強。

2、越南：部分西沙群島，28個島礁，老山。1965年，為了支援越南的抗美戰爭，周恩來和越南總理范文同簽署協議，將我國北部灣里的白龍尾島（越南稱夜鶯島），出借給越南政府，讓其在上面修建雷達基地，作為預警轟炸河內的美國飛機。這個島嶼，至今越南沒有歸還。北部灣是個圓形的，世界少有的遼闊的大海灣。白龍尾島就是這個圓心，有了它，簡直可以輕易控制整個北部灣。自古就是中國領土。最近北部灣劃界，白龍尾島已經劃到了越南海域內。看來要回來也難了。1999年12月30日，《中國和越南陸地邊界條約》，云南老山的主峰劃歸越南。

3、蒙古及周圍：“中蒙友好協議”蒙古獨立，部分周邊土地被俄國吞并。1945年8月14日，中國新任外交部長王世杰與蘇聯外交人民委員莫洛托夫在莫斯科簽署了《中蘇友好同盟條約》。這是日本宣布投降前一天，王世杰聲明在日本戰敗后，如外蒙古公投證實蒙古人民獨立之愿望，中共政府承認外蒙獨立。1945年10月，外蒙古舉行公投。1946年1月，根據投票結果，中華民國政府承認了外蒙獨立。1950年2月14日，中華人民共和國政府與蘇聯簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，中國的國民黨政府在1945年8月與蘇聯簽訂的《中蘇友好同盟條約》因當事方蘇聯一方違約而終止，所以后來退居臺灣的國民黨政府仍然堅持“外蒙古是中國不可分割的一部份”。1949年10月，中華人民共和國與蒙古人民共和國建立了外交關系，1961年10月，蒙古加入了聯合國。1962年12月26日，中蒙兩國簽訂了邊界條約。

4、朝鮮：部分長白山和天池的一半。1962年，金日成以長白山是自己在日本殖民朝鮮時打游擊的地方，希望中國能了解朝鮮人民對此地的革命感情，將長白山劃給朝鮮，當時毛澤東反蘇，在共產國際里很孤立，為爭取朝鮮成為反蘇盟友，居然同意把長白山的一角（有說是1/2，另個說法是53%）和八個山峰中的三個劃給了朝鮮，這就是1962年中朝邊界協議的來源。

5、尼泊爾：部分喜馬拉雅山.在中國西藏自治區和尼泊爾交界處。“珠穆朗瑪”為藏語“女神第三”的音譯。清康熙五十六年（1717年）《皇輿全覽圖》上作朱母郎馬阿林。1961年10月5日，尼泊爾國王馬亨德拉在北京參加了國慶典禮后，與當時的國家主席劉少奇簽署了中尼邊界條約。該條約第十一條規定，邊界線在延著分水嶺到蘭巴山口后：再延山脊大體東南行，經過卓奧友山、普莫里山（尼爾朗古）、珠穆朗瑪峰（薩加·碼塔）和洛子峰，到馬卡魯山；然后延山脊向東南轉東而行，到波底山口。邊界線劃過珠穆朗瑪峰頂。當時尼泊爾國王的地位并不鞏固。馬亨德拉在上一年解散了民選政府，把大權集中在自己手里。與信奉民主政體的印度的關系降到最低點，印度暗里支持反對派在印尼邊界的游擊活動。馬亨德拉對北京也談不上特別友好，CIA在1960年開始訓練中尼邊界的藏民武裝。這位國王，北京可以壓一下也可以拉一把。為了與印度爭當亞非拉新獨立國家的龍頭老大，北京對這位毫無談判實力的國王，送上如此重禮--部分喜馬拉雅山。

遠在英國人知道珠穆朗瑪峰之前，中國已經對她作了勘察和測量。比英國人早了一百四十年，清代的三名官員，在繪制西藏地圖時，就把珠穆朗瑪峰載入了銅版的《皇輿全覽圖》。“輿”指廣闊的土地，《易經·說卦》曰，“坤為地，為大輿”。“皇輿”就是皇家的土地，“輿圖”就是地圖，在古文里常作“疆土”。但《辭海》不能明著告訴讀者，我們打倒了皇帝，順帶也賣了他的家當。

后來中國和巴基斯坦談判邊界問題時，巴基斯坦援引珠穆朗瑪峰的先例，把喀喇昆侖山的主峰喬戈里峰（即西方登山界所稱的K2，海拔8611米，世界第二高峰）割走了一半。

文革后，外交談判逐漸地公布了一些。1988年出版的由前外交部副部長韓念龍任主編、時任外交部長錢其琛任副主編的《當代中國外交》，透露了割讓珠穆朗瑪峰是最高領袖的親自決斷。而周恩來不愧為周恩來，說到這件事，他總要引用一遍毛澤東的話，然后說，自此之后，中華人民共和國政府一直是這個態度。周不愿承擔這份責任。

著名歷史學家譚其驤編一本有古地名的地圖集。比較清代，中國方面讓出的二百平方公里以上的地段有七塊之多，最大的超過二千平方公里。這本地圖集里，珠穆朗瑪峰標在中國境內。這本地圖集是保守的。據清代的輿圖，現在遠在邊界線之南的干城章嘉峰（藏語“五寶雪山”之意，海拔8585米，世界第三高峰），當年也是中國的領土。

1962年中國和尼泊爾談判邊界時，毛主席指出：珠峰舉世聞名，中國和尼泊爾單獨擁有都不好。最好是一家一半，讓它成為邊界之峰，友誼之峰。

6、印度：大家都知道中印之戰的結局。由于麥克馬洪線。印度大概占領中國10多萬平方公里的領土。

7、巴基斯坦：1955年，周恩來訪問克什米爾，主動提出把新疆的坎巨提地區讓給巴基斯坦。

8、俄羅斯、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦：當年俄國通過多份不平等條約強行瓜分出去的，但是蘇聯解體后，以上4國均有獲得我國以前領地。在蒙古以東的中國北方領土有三大塊，外興安嶺以南、黑龍江以北60多萬平方公里的“外興地區”，烏蘇里江以東的“烏東地區”，有40萬平方公里，還有一塊就是庫頁島。這些領土雖然被俄國侵占，但歷屆中共政府沒有放棄索回權利，毛澤東說不要收回沙皇占領的土地，但并未簽約。然而，在1991年5月16日簽訂了主動棄權的《五．一六協定》，即《中蘇國界東段協定》。

北洋軍閥政府沒有放棄索回被帝俄侵占領土的權利在中華民國歷史上，1912年到1928年，北洋軍閥的各個派系先后控制著北京政府。1916年至1928年間就有三十八屆內閣。《中蘇解決懸案大綱協定》是在“賄選總統”曹錕時期的北京政府與蘇聯政府簽訂的。蘇聯談判代表是代理外交人民委員卡拉漢（Leo Karakham），中國的談判代表是中俄交涉督辦王正廷。王正廷主張先解決中蘇兩國間的“懸案”，然后承認蘇聯。卡拉漢則表示，在中國未承認蘇聯前，不能正式談判。1924年3月16日后，北京政府撤銷了王正廷職務和“中俄交涉督辦公署”，由外交總長顧維鈞直接與卡拉漢交涉和會談，1924年5月21日正式簽署了《中蘇解決懸案大綱協定》。《中蘇解決懸案大綱協定》是中俄、中蘇兩國間在十九世紀后半葉簽訂了一系列“不平等條約”后的一個“平等條約”。協定規定在簽字后一個月內，雙方舉行會議，并在這一會議中“將中共政府與前帝俄政府所訂一切條約概行廢止，根據相互平等原則及蘇俄兩次對華宣言的精神，重新訂約”。協定規定，“蘇聯廢除帝俄政府與第三國訂立的妨礙中國主權及利益的一切條約與協定，雙方聲明以后任何一方均不訂立有損對方主權和利益的協定。”根據國際法原則，《中俄璦琿條約》、《中俄北京條約》等依靠武力或武力威脅強加中國的，并因此侵占了中國150萬平方公里的條約，中國有權不承認，有權要求廢除。1924年《中蘇解決縣案大綱協定》簽訂后幾個月，“賄選總統”曹錕在軍閥混戰中倒臺，接著，段祺瑞任“臨時執政”，一年半后，北伐戰爭爆發。中蘇兩國邊界的“懸案”實際上并未解決，這與蘇聯不遵守《中蘇解決懸案大綱協定》有關，與中國局勢不斷變動有關。孫文的不斷革命讓中國土地大量丟失。

9、圖瓦共和國：唐努烏梁海原來是外蒙古的一部份，于外蒙古獨立之時，被蘇聯侵吞。地處外蒙古西北部、西伯利亞以南，北靠薩彥嶺，南抵唐努山，是位于兩山之間的狹長地帶，總面積約17萬平方公里。唐努烏梁海被前蘇聯侵吞之后個瓜分為三個部分：俄羅斯聯邦的圖瓦共和國，圖瓦共和國以西屬于阿爾泰共和國的部份，以及蒙古的庫蘇古爾省。但由于后兩部分事實上已沒有了唐努烏梁海的痕跡，因此，通常所指的唐努烏梁海地區實質上是俄羅斯聯邦圖瓦共和國。1916年12月28日，由于俄國忙于第一次世界大戰，中華民國北洋政府決定由烏里雅蘇臺佐領專員兼管唐努烏梁海事務，恢復對該地區行使主權。1918年-1919年，沙俄被蘇聯GCD推翻，中華民國北洋政府派兵驅逐盤踞在唐努烏梁海地區的沙俄殘余勢力，重新將唐努烏梁海納入中國版圖。但是，因為孫文的不斷革命，中國再次丟失。

以下依據中華人民共和國與鄰國之交界，由東北逆時針略述新中國建國后放棄的領土。

●朝鮮民主主義人民共和國：1962年簽訂界約，將北朝鮮視為圣山的「白頭山」以南劃與北朝鮮。

●俄羅斯聯邦：1999年12月9日，中國曾和俄羅斯簽訂中俄邊界條約，涵蓋了約160萬平方公里的2444個島嶼歸屬問題，全部讓步放棄。2008年7月21日，中國和俄羅斯正式簽定了「中國俄羅斯國界線東段的補充敘述議定書及其附圖」，此兩國間正式協定書的簽定標準著中俄4,300公里的邊界全線勘定。外界評論說，這也意味著中國永久性的喪失了大片原本屬於中國的300多萬領土，而中國只得到半個黑瞎子島174平方公里。●蒙古國：1962年簽訂界約，諾門罕谷地、察哈爾北境、新疆北塔山劃歸蒙古國。

●塔吉克斯坦：在蘇聯時期，中華人民共和國不承認英俄瓜分帕米爾，形成未定界。在蘇聯解體后，與塔吉克斯坦簽約，放棄噴赤河以東帕米爾。

●阿富汗：1965年簽訂界約，承認阿富汗領有瓦罕帕米爾主權。●巴基斯坦：1963年簽訂界約，割讓兩地，換取一地方式解決。●尼泊爾：1961年簽訂界約，珠穆朗瑪峰（圣母峰）共享。●不丹：將西藏邊境（今不丹東南角）讓與不丹。

●印度：印度主張擁有藏南，因此爆發邊界戰爭，1962年中國放棄占領的九萬平方公里土地，自行退兵回麥克馬洪線以上，將九萬平方公里的占領區讓與印度，但卻聲稱擁有該土。●緬甸：1960年簽訂界約，中華人民共和國放棄高貢黎山以西7萬平方公里土地，換取一邊境城市。

●越南：越南建國比新中國晚，又接受中國對越戰援助，但越南卻仍從新中國手中占領南海南洋群島的28個島，中國發動兩次戰爭奪回4個小島。

猛獅的天性永遠不會是和平的、可親的、文明的，除非它被關進動物園的籠子里，受人圈養。大自然中的雄獅必須是勇猛有力的，否則就會餓死。

第四篇：看后感

《做最用用的好員工》前二講觀后感

滕彩蓮

企業的運行，離不開形形色色的員工，在這里，員工的素質就顯得尤為重要了。今天，公司組織我們觀看了艾莫老師的《做最用用的好員工》的前二講，企業需要什么樣的員工，以及你是哪種類型的員工。視頻很短，而且我也不知道后面還有多少講，具體是講什么的，現在就只針對這兩講談一下自己的感受吧。

一開始，艾老師講了“燒紅的鐵不要用手去摸”的故事，告訴我們，當一個人決定做一個有用的人才，然后心無旁騖地全身心投入，那就是他成功的秘訣。這給我們敲響了警鐘，進入職場后，不能喪失了目標，渾渾噩噩，得過且過。

視頻里有一個很有趣兒的德才矩陣，德大才大的圣人（馬）、德大才小的君子（牛）、德小才大的小人（狗）、德小才小的愚人（豬）。第二講就說了，現在企業對員工的任用中，往往出現四大誤區，小人得志的“狗占馬位”、本分但無突破的“牛占馬位”、老板身兼多職的“馬占狗位”、大材小用的“馬占牛位”。我們都希望自己是千里馬，可惜人無完人，所以呢，牛同志們要在專業技能方面下功夫了，狗同志們要在要在德行上多加修煉，至于豬同志們，咱的革命任務還很艱巨吶。

此外，我想重點說一下德才矩陣里面的企業德。首先，是員工的價值觀要與企業一致，這樣才能確保我們上下一心，有條不紊地工作；再者，就是忠誠了，毫無疑問，這是最基本的做人原則，最低的做事底線。

最后，艾老師提出了成長渠道的五要素。我們需要找出能指引我們方向的標桿人物，能為我們出謀劃策的顧問，能指點、扶持我們成長的教練，還有我們的支持者與批評者，這五種人，對我們的職業生涯至關重要，缺一不可。

第五篇：對于制定行動計劃,您有何感想呢.doc

對于制定行動計劃，您有何感想呢？請在下面的討論區中談談您的看法。

為了制訂行動計劃，我認真、反復閱讀模塊五的“活動1”、“活動2”，以及閱讀學習手冊和軟件速查手冊中的有關內容。

來到“活動3”，一個字一個字、一行一行地閱讀，讀到“制訂行動計劃”處，更是高度專注。讀到“

2、閱讀下列問題，在一張白紙上，記錄對下面問題的回答。”時，我馬上拿起筆，在預先準備好的稿紙上一一回答了提出的7個問題。

接下來是“制訂行動計劃”，“檢查行動計劃”。我都一一按上面的提示要求認真照做。在電腦面前坐了足足一個上午，正覺得收獲多多，還在想有關跳轉頁面、聲音等技術問題到學校后向同事小孫他們請教。正投入時，下面特有光澤、非常醒目的四個藍色五號宋體字“溫馨提示”跳入眼前，后面接著的是“制定的行動計劃無需上交”，讀到這里，心理油然而生驚喜之感，繼而是輕松，也交織著一點惋惜。

復雜的心情指揮著視線自覺地往下看，看到“溫馨提示”的最后是“那么，對于制定行動計劃，您有何感想呢？請在下面的討論區中談談您的看法。”這課程的設計者，好像特了解你似的，又用提醒指揮你馬上再提起筆來寫下你的感想。

這樣的培訓，一項任務接著一項任務，一次挑戰接著一次挑戰，帶勁！這樣的引領，引領你進入一個模塊又一個模塊，引領你步入一片新天地又一片新天地，好玩！

你說這樣的培訓，怎能不學有所獲呢？

對于制定行動計劃，您有何感想呢？

學習完前面幾個模塊，對于教育技術能力和研究性學習有了一定的認識和了解，我想對以后的教學也會有很多幫助。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”好的計劃就是成功的一半！教學計劃是聯結教學目標與教學活動的橋梁，是達成教學目標和教學活動順利進行的有力保證。作為教師，每個學期都要作教學計劃，在學習了“活動三：制定行動計劃”后我對教學活動計劃有了更深的理解：

第一、制定行動計劃之重要性。偉大的行動，總是以偉大的目標為先導。為了實現目標，我們就要制定切實可行的行動計劃，計劃是連結目標和行動的橋梁，也是實現目標的前提。俗話說：好的開始是成功的一半，如果我們沒有計劃，那么實現目標往往只能是空想而已，談何成功？由此可見，無論做什么事情，制定好計劃是多么的重要。因為沒有計劃，就是在計劃失敗；有計劃，就是在朝成功的目標鋪路。

第二、如何有效的實施落實計劃是制定計劃的關鍵。教學內容與教學活動應該圍繞教學目標而展開，在制定計劃時應根據不同目標設計好實施教學活動的具體的時間表與教學進度，以及實施過程中所要采取的教學策略與模式。這樣才能使計劃順利實施，否則就成了空喊口號而不見行動。

第三、計劃的實施過程中要及時作好記錄與總結，對教學活動的反思，是為了更好的少走彎路，以利于提高。對于教學反思這點，我覺得非常有必要在教學計劃中體現出來，有反思才會有進步。

第四、實施行動計劃的堅持性。計劃的制定容易，執行起來就難，難在個人意志和堅持不懈。我們知道，沒有一份計劃在執行中是沒有遇到困難的。所以，在執行計劃的過程中，我們必然會遇到執行計劃的各種困難。當我們遇到這些困難時，是否還能堅持我們的計劃去做呢？所以，我們在執行計劃的過程中，遇到困難，一定要正視困難，勇于面對困難。只要我們堅持，勝利的曙光就在我們面前！

我對制定行動計劃的幾點感想：制定行動計劃對教育教學的成敗起著一定的決定性。高效的課堂必定是有計劃地進行的，沒有一個預定的計劃，課堂的活動就很難開展，有了活動前的計劃，這樣我們才能做到心中有數，不會在上課時思緒混亂，有助于我們思路的清晰。制定行動計劃的目標必須是明確的。如果計劃的目標不明確，那么在往后的活動開展過程中，就往往會造成資源的浪費，而又沒有達到最終的成效。制定行動計劃的任務與方法必須要徹合生活實際，以學生為出發點。要詳細了解學生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準確，使實際行動時效率可以達到更高。制定行動計劃內容必須是新穎的，有個性的。這樣才能吸引學生的學習興趣，提高學生的學習動力。制定行動計劃必須有條理性，不能結構混亂。教育教學活動就必須按行動計劃堅持開展，不能半途而廢。實施行動計劃時，必須根據實際情況適時調整。在實行計劃時可能會遇到很多這些困難、障礙，因此我們的計劃不能一成不變，應根據具體情況，尋找解決問題、克服困難、障礙的有效方法與措施，重新修改計劃，無論出現什么困難，我們一定要克服與解決，一定要根據計劃行事，否則計劃也就是一紙空文。