第一篇：初三化學(xué)教學(xué)心得

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第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：初三化學(xué)教學(xué)心得第二篇：初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)第三篇：南京六中初三化學(xué)備課組學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》心得體會(huì)第四篇：初三化學(xué)教學(xué)思考第五篇：初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃上更多相關(guān)范文正文第一篇：初三化學(xué)教學(xué)心得

今年我擔(dān)任初三2、3兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

今年我校實(shí)行快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問(wèn)題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？

[猜想或假設(shè)

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 p96 實(shí)驗(yàn)二 p96

[結(jié)論]

1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，[練習(xí)]

1、下列說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有

1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

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10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點(diǎn)解釋“質(zhì)守定律”

[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。第二篇：初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們?cè)诩訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索。

采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------作要注意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。

教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們?cè)诒ㄈ?---------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊覀冊(cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚。現(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。

認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。

2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

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要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子形成這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來(lái)，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教師緊接著反問(wèn)，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過(guò)程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)后果，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------溶解平衡、結(jié)晶時(shí)，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽(tīng)懂，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。特別是對(duì)溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。

開(kāi)辟化學(xué)的第二課堂

我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了很多辦法。第一、課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。第二、在各個(gè)班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。第

三、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第四、開(kāi)設(shè)科普講座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游藝----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------晚會(huì)等。第五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級(jí)中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示。第三篇：南京六中初三化學(xué)備課組學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》心得體會(huì)

南京六中初三化學(xué)備課組學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》心得體會(huì)

唐 玫

初三化學(xué)只有一年的學(xué)習(xí)時(shí)間，既要完成新課教學(xué)，又要開(kāi)展中考復(fù)習(xí)，即使是在以往學(xué)年度有補(bǔ)課的情況下，完成教學(xué)任務(wù)都很緊張。執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定以后，課時(shí)銳減，但教學(xué)內(nèi)容并未減少，而且近幾年南京市中考化學(xué)試卷難度都較大。雖然從上學(xué)期一開(kāi)始我們備課組就認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格控制了教學(xué)進(jìn)度，精心選擇了教學(xué)內(nèi)容，但客觀上因?yàn)檫M(jìn)度緊張，練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間大大減少，一定程度上還是影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。所以從上學(xué)期開(kāi)始，我們備課組就開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》，盡管區(qū)教研室只安排了三次學(xué)習(xí)《教學(xué)建議》的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------機(jī)會(huì)，但我們備課組一直堅(jiān)持在每周一下午的集體備課中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、研究《教學(xué)建議》，以求從中尋求到一些指導(dǎo)意見(jiàn)用于我們本周的教學(xué)中。我們備課的宗旨就是：反對(duì)“題海”戰(zhàn)術(shù)，但又要有一定量的習(xí)題配套訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握從“量變”到“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)化。

通過(guò)學(xué)習(xí)了《教學(xué)建議》后，每次備課我們都要制定雙向細(xì)目表和檢測(cè)樣題，目的是使每個(gè)老師在進(jìn)課堂前明確三個(gè)問(wèn)題：① 我要把學(xué)生帶到哪里去？② 怎樣帶學(xué)生去？③ 有沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目的？于是每次備課活動(dòng)中，負(fù)責(zé)主備的老師就要“按照知識(shí)點(diǎn)及水平要求→制定教學(xué)目標(biāo)雙向表→指導(dǎo)教學(xué)→制定教學(xué)評(píng)價(jià)雙向表→命題、篩選編制試題”，帶領(lǐng)其他老師備課。

本學(xué)期進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段，我們備課組準(zhǔn)備在每次備課中都要仔細(xì)研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》、《南京市中考指導(dǎo)書(shū)·化學(xué)》、近三年的南京市中考試題，吃透教材和----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------教學(xué)大綱，不能脫離綱、本，必須依“標(biāo)”靠“本”，按要求羅列出每節(jié)、每章的考點(diǎn)，尤其是要抓好核心內(nèi)容，力求做到心中有考綱、手中有教材、眼中有學(xué)生。在教學(xué)中我們還要切實(shí)抓好基本概念、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)技能和原理等核心內(nèi)容的教學(xué)，切實(shí)抓好基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，使他形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，將基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)點(diǎn)線面連成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用所學(xué)的知識(shí)，解決所遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》明確指出：紙筆測(cè)驗(yàn)應(yīng)把重點(diǎn)放在評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況、獲取信息的能力、分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力上。因此我們?cè)诰庍x試題時(shí)一定要注意有梯度性，容易層次的題目主要考查學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容的了解和識(shí)記，使基礎(chǔ)較差的學(xué)生不致于在考題面前束手無(wú)策，而心灰意冷；中等層次的題目主 1

要考查學(xué)生對(duì)概念、原理和規(guī)律的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------理解和掌握，解決一些簡(jiǎn)單情景中的問(wèn)題，使中等程度的學(xué)生能取得一定成績(jī)，考出水平；較難層次的題目主要考學(xué)生靈活運(yùn)用和探究知識(shí)的能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決較為復(fù)雜問(wèn)題的能力，使程度較高的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量是以研究和編寫(xiě)“雙向細(xì)目表和檢測(cè)樣題”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)該說(shuō)編寫(xiě)“雙向細(xì)目表和檢測(cè)樣題”研究只是一種促使我們教師研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和鉆研教材，并有效落實(shí)《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》很好的、行之有效的手段和平臺(tái)。

總的來(lái)說(shuō)，我校備課組在平時(shí)的教學(xué)中要注重資料的積累，做一個(gè)有心人，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)研究《南京市初中化學(xué)教學(xué)建議》，在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，在積累中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，只有思考才能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有實(shí)踐才能幫助我們從有效走向高效。

第四篇：初三化學(xué)教學(xué)思考

初三化----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------學(xué)教學(xué)思考

朱石橋中學(xué)郭喜

從事初中化學(xué)教學(xué)斷斷續(xù)續(xù)已有十年了！人們常說(shuō)“十年磨一劍”經(jīng)過(guò)十年的歷練，雖然盡心盡力，可一年一年的教學(xué)下來(lái)，感覺(jué)并不是那么游刃有余，理想和現(xiàn)實(shí)的差距還是有距離。在教學(xué)中有許多矛盾和困惑讓我很糾結(jié)，借著這次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我把這些問(wèn)題提出來(lái)，望領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指導(dǎo)，不吝賜教。

如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的長(zhǎng)期興趣

雖然化學(xué)是九年級(jí)新設(shè)的一門課程，可學(xué)生除了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣外，實(shí)在是無(wú)法和其他科目一樣和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，可作為農(nóng)村薄弱中學(xué)，很難讓每個(gè)學(xué)生都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，再加上現(xiàn)在的班級(jí)較大，就算是演示實(shí)驗(yàn)，后面的同學(xué)也看不清楚，所以這唯一的興趣也因?yàn)槭蜎](méi)了。所以如何培養(yǎng)----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們想學(xué)，并又能學(xué)得好還真有點(diǎn)難。

對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的記憶和理解該如何突破

化學(xué)用語(yǔ)一直是化學(xué)學(xué)習(xí)最大的攔路虎，許多學(xué)生就是從化學(xué)用語(yǔ)開(kāi)始對(duì)化學(xué)僅有的好奇和新鮮感消失了，覺(jué)得化學(xué)枯燥乏味，難于理解，甚至“不可理喻”。雖然平時(shí)要求學(xué)生分散記憶，逐個(gè)擊破，可效果不是很明顯，有些同學(xué)就以一個(gè)“記不住”搪塞 了自己和老師，也有同學(xué)雖然花了很多力氣可是容易混淆，還有的同學(xué)記得很好，可就是不理解，無(wú)法學(xué)以致用。這是一件勞神費(fèi)力的事情，不逼學(xué)生嘛，記不住，學(xué)不好。逼他們又覺(jué)得違背自然規(guī)律，有點(diǎn)“強(qiáng)扭的瓜不甜”的感覺(jué)。這的是困惑不已啊！

如何在課后讓學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)取得學(xué)習(xí)效果的最大化

初三的同學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，每個(gè)科目都同等重要，學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，有時(shí)候靜下心來(lái)想一想，他----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------們也真挺累的，每天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)，可為什么學(xué)習(xí)效果并不理想呢？這樣累卻又沒(méi)什么價(jià)值，真的不能平衡。我平時(shí)都不敢布置什么作業(yè)，孩子們太累了，可不做練習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定不好，所以就陷入了布置和沒(méi)有時(shí)間做，或者做了沒(méi)有時(shí)間分析等多個(gè)結(jié)果。有什么方法能讓學(xué)生少做，又能很好的掌握知識(shí)呢？有層次有梯度的練習(xí)，要形成系統(tǒng)，真的任重而道遠(yuǎn)呢！

在課堂上如何做到優(yōu)生和潛能生兼顧

我們現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)合格率，要注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是讓我最糾結(jié)的一件事啦！我非常明白這個(gè)道理，可一到實(shí)踐中真的好難，讓每個(gè)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)得到最大的發(fā)展，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，只有盡力而為。在實(shí)際教學(xué)中，我難免會(huì)為了某些優(yōu)生提的很好很有價(jià)值的問(wèn)題去探討而費(fèi)不少時(shí)間，盡管這時(shí)已有一半的學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)難于理解。也會(huì)因?yàn)槟承撃苌?---------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------停滯不前，不斷督促，不斷提醒，雖然這時(shí)時(shí)間就此匆匆過(guò)。這樣顧此失彼的事時(shí)有發(fā)生，可我又不能自控。如何有機(jī)結(jié)合，提高課堂效益也不是一日能為，需要不斷磨練才能提高，有什么好方法做到因材施教，真想向同事們好好學(xué)習(xí)!

雖然困惑不斷，盡管還在摸索，但我會(huì)盡力的！我會(huì)虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真求教，在自己力所能及的范圍內(nèi)給我的每個(gè)學(xué)生以最大的化學(xué)學(xué)習(xí)的空間！以此為志！但求無(wú)愧于心！第五篇：初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃上

初三化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析：

本人所教學(xué)學(xué)科只有一個(gè)班，為168班，這些學(xué)生來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

為了徹底解決了以上問(wèn)題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析

本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

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三、教學(xué)目標(biāo)

理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)1、2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)

學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

3、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------答案 的各種技巧。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

五、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比、競(jìng)賽輔導(dǎo)

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要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長(zhǎng)的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強(qiáng)優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，健全各級(jí)各類競(jìng)賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓勵(lì)優(yōu)秀生拔尖、冒尖。

六、課時(shí)按排

第一、二周：緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。第三周： 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、單元測(cè)試。

第四周：空氣、氧氣。

第五周：制取氧氣，單元測(cè)試。

第六周：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周：保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測(cè)試。

第八周：原子的構(gòu)成、元素、離子。

第九周：化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。

第十周：期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析

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第十一周：機(jī)動(dòng)

第十二周：質(zhì)量守恒定律、如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。第十三周：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。

第十四周：金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。第十五周：二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。

第十六周：燃燒和滅火。

第十七周：燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。第十八周：石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。

第十九周第二十周：期末復(fù)習(xí)。

第二十一周第二十二周機(jī)動(dòng)和期末考試

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第二篇：初三化學(xué)教學(xué)心得

今年我擔(dān)任初三2、3兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對(duì)每周三課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

今年我校實(shí)行快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)時(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

[提出問(wèn)題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？

[猜想或假設(shè)

[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 p96 實(shí)驗(yàn)二 p96

[結(jié)論]

1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時(shí)，若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，[練習(xí)]

1、下列說(shuō)法符合“質(zhì)守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點(diǎn)解釋“質(zhì)守定律”

[歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。

二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。、例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。

第三篇：初三化學(xué)研修心得-精選

初三化學(xué)研修心得

初三化學(xué)研修心得(一)

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，收益頗多.自參加新課程遠(yuǎn)程研修以來(lái)，作為研修學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。回顧這一段時(shí)間的研修，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問(wèn)題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施施，下面簡(jiǎn)單加以總結(jié)。

1、研修讓我正確認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書(shū)籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會(huì)所需要合格人才的職業(yè)。一個(gè)合格的教師,應(yīng)從充分認(rèn)識(shí)自己勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,樹(shù)立從高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實(shí)現(xiàn)“教書(shū)育人”的歷史使命。

2.教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

3.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評(píng)價(jià)要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過(guò)考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也成就了自己的教學(xué)生涯。

4.新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

5、研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對(duì)化學(xué)教改觀的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)教書(shū)，育人的責(zé)任感。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動(dòng)力，引導(dǎo)我們?cè)谛碌慕虒W(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識(shí)，還要注重本學(xué)科以外各科知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時(shí)代同步。

初三化學(xué)研修心得(二)

加“網(wǎng)絡(luò)名師研修工作室”，我深刻體會(huì)到研修工作室對(duì)我們的幫助，研修工作室通過(guò)講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧;研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。

研修工作室開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。總之，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說(shuō)受益匪淺。

研修工作室讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度。

通過(guò)研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠(chéng)肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步!

初三化學(xué)研修心得(三)

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書(shū)本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。

二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功。”可見(jiàn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

有一次我請(qǐng)了一位并沒(méi)有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。

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第四篇：初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

初三化學(xué)教學(xué)心得體會(huì) 初三年級(jí)

張會(huì)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們?cè)诩訌?qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索。

采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”。過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖，二低，三靠”。在制取氫氣，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口的歌訣；“制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氫，通氫以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。教師認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)

教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)，按照教材裝置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈得很高，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們?cè)诒ㄈ萜鳉錃膺M(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊覀冊(cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚。現(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。認(rèn)真上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們的具體作法是： １、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子形成這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來(lái)，我們改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān)。首先分組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教師緊接著反問(wèn)，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化鈉？這時(shí)教師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析氯化鈉形成原因、反應(yīng)過(guò)程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)后果，這比教師在講臺(tái)上講十遍的印象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時(shí)，從微觀講述學(xué)生裝也難以聽(tīng)懂，為了實(shí)在這一難關(guān)，我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解；第二張描述微粒的溶解平衡；第三張是描述微粒的結(jié)晶；第四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由于采用了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。特別是對(duì)溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的印象。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈、電影等電教形式在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。開(kāi)辟化學(xué)的第二課堂

我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差距。為了彌補(bǔ)這一差距，我校采取了很多辦法。第一、課余時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛(ài)好者補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。第二、在各個(gè)班培養(yǎng)一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)由他們與實(shí)驗(yàn)教師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。第三、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法的要領(lǐng)。第四、開(kāi)設(shè)科普講座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游藝晚會(huì)等。第五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級(jí)中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展示。

第五篇：初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（推薦）

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（2013~2014學(xué)第二學(xué)期）

初三級(jí)部 王金香

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實(shí)際小問(wèn)題。在本學(xué)期中，我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、一學(xué)年教學(xué)工作回顧：

1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科

學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識(shí)瑣碎，尤其學(xué)到微觀概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“洪水猛獸”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。

這時(shí)就需要教師做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多給學(xué)生指明方向，多做鼓勵(lì)工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對(duì)他的關(guān)系和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生有內(nèi)動(dòng)力。

2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用什么樣的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的規(guī)劃，認(rèn)真寫(xiě)好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

備課時(shí)精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡(jiǎn)記為7個(gè)字，“查裝（茶莊）定點(diǎn)收離熄（利息）”。

3、課后及時(shí)做好課堂總結(jié)

每節(jié)課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課各種教輔書(shū)中考核的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集，課上有時(shí)間給學(xué)生提提問(wèn)題，選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力，同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧，提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的必經(jīng)途徑。

4、不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)

為了增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化和生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極參與聽(tīng)課，教師間相互聽(tīng)課、聽(tīng)完課后能虛心向師父請(qǐng)教學(xué)習(xí)教學(xué)方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。

二、幾點(diǎn)反思：

1、要重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

2、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外知識(shí)，了解與化學(xué)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

3、提高自身素養(yǎng)方面

選擇了做教師，就選擇了終身學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我們也要坐下來(lái)靜靜的思考和學(xué)習(xí)，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課程理念，品味著工作中的苦與樂(lè)，抒寫(xiě)下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂(lè)。

每一學(xué)年的結(jié)束，其實(shí)也就是新一學(xué)年的起點(diǎn)，在這期間，我要認(rèn)真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛(ài)教學(xué)的跳動(dòng)的心。

2014.6.23