第一篇：工作總結與反思

工作總結與反思

高一語文組：龍辛蓮

亞斯貝爾斯曾說過：“教育本身就是意味著，一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半?！边@近一年來，我走下課堂，走上講臺，深切感受到這一點。教育離不開愛，正如池塘離不開水一般。蘇霍姆林斯基也說過：“沒有愛，就沒有教育。”初上講臺的我時刻提醒自己，用專業的知識武裝自己，用愛和責任搭建起學生通往知識的橋梁，讓他們在快樂中感受到學習帶來的成就感和滿足感。具體總結如下：

一．進入角色，擺正心態

感謝領導的信任，給我分配了兩個班級，一方面感到責任重大，另一方面也增加了壓力。回母校教書，對于我自己來說，首先要做的是擺正心態，能夠沉靜下來，丟掉北師大畢業生的光環，同時也要敢于面對別人懷疑的眼光，用專業的知識和積極的態度對待教師這份職業。

從大學生到教書育人，環境改變了，角色也應隨之變化，而初上講臺的我對教師行業體驗膚淺，之前從報道和雜志上得知，某些新教師把自己的角色僅僅局限于做學生的朋友，與學生角色混為一談，衣著不得體，言語不注意，行為不檢點，在學生心目中沒有地位、缺少威信；有的新教師只扮演紀律的監督執行者，對學生冷酷無情、缺乏關懷，動輒諷刺、挖苦、嘲弄、甚至體罰，造成嚴重的師生對立情緒。就很容易導致他們在崗位上易失教師風范。因此我時刻謹記北師大校訓“學為人師，行為世范”，用淵博的知識武裝自己，同時還要擺正自己的心態，不焦躁，不驕傲，做好角色轉變，以淵博的學識，認真負責的態度，良好的心態，潛心體會教師角色的長期性、特殊性，復雜性，專業性，逐步把自己塑造成為充滿愛心的知識傳播者、教學組織者，深刻感受教師角色的自豪與神圣，用飽滿的熱情感染學生和老師。

二．且行且思，正視挫折

初上講臺，帶著大學那種沖勁，充滿對未來的期望和事業的雄心，似乎想用一節課的時間，向他們講述如何從學生走向老師，如何一步步實現夢想。依稀記得，那天說了這么一段話：“四年前，我和你們一樣，坐在下面，我用四年的時間從課堂走上講臺，時間久好像一本線裝書，雖然不斷被磨損，卻愈發地布滿光澤，充滿魅力。未來三年甚至更長的時間，你們將創造無限個可能?！蔽冶M量將自己的樂觀和積極的生活態度用最漂亮的語言展現給學生，接著我講了一些趣味語文知識，包括漢字的起源和甲骨文等的展示，同學們興趣很濃，從他們渴望的眼神中，我知道在這種平等和諧的氛圍中，他們對高中的語文學習不再充滿畏懼，后來的實踐證明，老師的第一印象對學生影響很大，能夠讓他們信服，如果學生對老師產生懷疑，那么接下來的教學工作將很難順利開展。

但是一段時間下來，覺得每堂課都有很多要改進的地方，自己并不是很滿意。每次總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，貪多嚼不爛，必然導致“消化不良”；有時候把書或者教案步驟背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書教案上的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課感覺失去了上課的意義，功夫沒少下，但是效果不明顯，學生思維沒有得到鍛煉，有囫圇吞棗的嫌疑。一時間不知道努力和改進的方向，似乎以前學的理論知識都不知道該如何運用。次聽完老師教的課，我就感覺自己又浪費了學生很多時間，后來將這種感覺和其他教師交流，又主動請他們做指導，幫忙聽課，評課，在接下來的教學工作中按照老師們的建議和自己的總結，明顯感覺對課堂的把控能力有所提升。

三．謙虛好學，完善自我

大學畢業，進入教師隊伍，絕不意味著學習的終結?！耙o學生一杯水，教師必須有一桶水，甚至是一條小溪泉水”，而在我看來，這些都遠遠不夠，作為一名合格的優秀的教師，要時刻保持學習的心態，更新知識，提高認識和見解，能夠給學生找到源頭活水，方能取之不盡，用之不竭。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。馬卡連柯說：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不原諒他的的不學無術。總之，教師要勝任教書育人和為人類社會造福這一神圣的使命，必須建立起動態的知識庫和科學的知識結構，隨時補充、更新、調整自己頭腦中的知識體系，使自己的思想、觀念和知識跟上科學發展的需要。要做到這一點，教師一方面要向書本學習，博覽群書，上知天文，下知地理，中知人事。因此我在從教后仍不斷學習。首先，向“老教師”特別是學校的骨干教師多多請教，爭取盡快勝學校的教育教學工作。其次，科學技術的迅猛發展和各學科知識的迅速更新，都要求新教師從各方面汲取營養，更新知識儲備，完善知識結構，切不可自以學歷高而驕傲自滿，不思進取。孔子云：“三人行必有我師”?！爸t虛”對于新教師就更顯得尤為重要。因此注重自身專業知識和綜合能力的提高，多向經驗豐富的老教師求教，多聽課，在上半學期一學期的時間內，我聽了將近一百節課，對我的教育教學有很大啟發。同時我還和其他教師加強互動，互相學習，取長補短，力求“青出于藍勝于藍”。不固步自封，夜郎自大。放眼世界，科學的迅猛發展、知識的不斷更新，都要求新教師走上教育崗位后仍要加強學習。轉變自己的學習方式，第一 , 由被動、機械地學習向主動、探究地學習轉變;善于從日常生活中發現自己感興趣的問題。第二 , 由依賴教才、教參向關注社會實踐、經驗和其它信息資源轉變;第三 , 由盲從權威、迷信書本向發展創新精神和創新能力轉變;第四 , 由過分關注單一應試知識向注重認知、興趣、意志、毅力、信仰、科學精神等情感、態度和價值觀轉變?？傊?，我認為學習是教師為可持續發展獲取持久的動力和源泉。所以教師要注意不斷地補充更新自己的專業知識，更新觀念，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質，通過不斷學習充實自己，積累教育教學經驗從各方面汲取營養，更新知識儲備，完善知識結構，爭取盡快勝任學校的教育教學工作。

四．大膽創新，改變方式 由于所在的學校教學條件有限，很多在大學學的理論性知識沒有足夠自由的空間讓自己發揮，多媒體教學手段有限，這讓我的教學工作開展受到很大限制。但是經過一段時間的探索，發現，規章制度是死的，而人是活的，我可以在允許的條件下盡我所能，以我理解的語文教學方式開展工作。在課堂上，不完全依賴于多媒體，而是在適當的時候給予補充。記得呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不同，學生隨時隨地都有學語文的機會：逛馬路，馬路旁的廣告牌；買東西，附帶的說明書。到處都可以學習語文?！庇纱耍页Ｔ谙耄杭热徽Z文無處不在、語文無處不有，學習語文的條件得天獨厚，學好語文理應小菜一碟。但事與愿違，不少學生對語文失去了興趣。你讓學生寫寫自己的父母，有的竟然也“橫眉冷對方格紙，俯首甘咬鋼筆頭”，讓你哭笑不得。癥結究竟在哪里？反思我們的語文教學，我覺得：語文教學缺失生活，學生生活缺失語文。在高考的背景下，很多語文課變成了習題課和考試課，一定程度上使語文失去了應有的人文性和情感性；以往，在成績與排名的壓力下，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯；在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動與場景，只剩下知識與思辨。在應試的背景下，學生認為語文只要上課聽聽講，做做練習就萬事大吉了；卻不知道要學好語文的根源——在生活之中。學生不肯觀察、感受、思考生活，勢必降低了語文方面的認知能力。再者，學生也沒有充分認識到語文學科“厚積薄發”的特點。在花了時間，做了題目，卻不能立竿見影的情況下，學生便在功利心的驅使下，把時間和精力都投入到其他學科上。難怪學生時常詼諧地說：“語文，想說愛你真的不容易；數理化，我的的眼里只有你?！庇谑俏以谡Z文教學上大膽創新，將原來的死板教學和自己的激情相結合，上課用激情點燃學生的興趣，用一個個精心準備的設問點亮學生思維之光，用平等的對話建議其良好的氛圍，于是我感覺從最開始學生對年輕教師的不信任，到逐漸喜歡老師，喜歡上語文課。此外，我還注重學生的語文素養培養，高中學生生活方式基本是三點一線，出了晚上的新聞聯播基本沒有機會關注時事，于是我利用課前五分鐘時間，用演講，時事評論，美文分享等活動一方面豐富了語文教學的內容，同時也是學生語文素養得到提升的一個很好的方式。一學期下來，收到比較好的效果。

五．愛與責任，平等對話 曾經讀過這樣一首詩“我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰??”一直覺得這段話寫的雖美，但卻言過其實，有些矯情。但是當我真正踏上三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天圓地方，面對無數渴望真知的眼光時，我知道，我做的是一項不止為自己生命負責的事情，而是要為這么多鮮活的生命負責，他們是一個家庭的希望，也是祖國未來的希望，頓時感覺肩上責任重大?！鞍贌o聊賴何為教，一事無成怎做授?！边@是當代作家賈平凹的一幅對聯，這句話時時鞭策著我。我們的職責是教書育人，憑什么教，拿什么教給學生呢？剛開始從教的時候，說實話，有很多東西把握不好，怎么辦？跟老教師學，多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為范。有這個責任意識，還要將愛灌注到整個工作中，能夠平等對待每個學生，能夠真正愛生如人，愛生如己，愛生如生。還需要長久的堅持，這是很不容易的，學生的心靈是最敏感的。他們能夠通過教師對自己的態度來準確地判斷出教師是否真心地愛學生。同時，他們也渴望教師能夠時時刻刻地關心愛護自己，處處感受到師愛的存在。學生的要求是對教師的信任和期望。教師要滿足學生的這種需要，就要保持對學生穩固而持久的愛。不能因為個人情緒的變化而傷害于學生，也就是說，不能心里高興時，工作順利時，就喜愛學生，而在心境不佳、情緒低沉時，就將個人的痛苦或不愉快自覺不自覺地遷移于學生，以至有意無意地傷害了學生。這點我覺得我處理的比較好，能夠從自己意識上時刻警醒自己，呵護每個學生的心靈。同時作為一個年輕女教師，上課時該有的威嚴也沒有丟掉，這讓我和學生的關系變得很融洽，從過節學生們一張張卡片和學生周記本里一句句溫暖的話語便可看出。

作為一位初上講臺的年輕教師，無論是教學工作還是自我積淀都還有許多不足，但是我會鑒定信念，用無悔的青春去在教師崗位上實現自己的價值。

第二篇：工作總結與反思

2013工作總結與反思

張俊志

一、做了哪些工作？

已經匯報過了，每周一上報上周做了哪些工作，本周內計劃完成什么工作（交單：校長審核，書記考核，老師們也清楚），無需重復而且也不可能把每一件事都列舉出來。

說明：寫上去的肯定做過，做過的也不一定寫上去。寫上去的是主要工作和當時想到的工作。

二、怎樣去做的？

不敢說盡心，但肯定盡力

不但不遲到，不早退，而且早到遲退。早上與跑校生同步7：00到校，中午2:00到校，晚上一般四天在學校（周一周四有晚自習，每周值班一天，周二晚上接孩子），周六日常來。不因為參加應酬、聚會、答禮等宴會而耽誤過工作。

1、思想教育工作：

思想教育工作，主要采取正、反面相結合，以“集中+分散”的形式展開，分角色進行完成。

政教處、團委、班主任隊伍各負其責。有過大型的全校性的活動（感恩節、藝術節活動），有過年級活動（軍訓、入學教育、演講、體操比賽--），有過部分學生的集體活動（住校生會議、違紀學生會議、班干部會議），有小范圍活動，像班團隊活動（團委組織了很多、安全教育主題班會、法制教育主題班會，星級學生評比活動---），也有利用反面教材進行教育的活動，如去監所觀察犯人的生活狀況。

2、衛生工作：

主要實行責任承包制（政教處包給班級，班級包給學生）

宿舍樓：學生宿舍、水房、樓道、樓梯（由初二年級負責打掃，衛生間由女宿管負責）；教學樓：教室、走廊（墻壁）、樓梯（上課期間樓道樓梯以及衛生間由清潔工負責）；校園：各塊場地、路面、所有的角角落落劃片分成環境區到班級。

3、紀律工作：

主要采取預防，維持、解決處理相結合的辦法

（1）預防：盡量避免一些重大違紀問題的發生。如臨近放假觀察學生行為動向，調查學生的思想動態（班干部會議），解決學生的思想問題（重大違紀學生會議）

（2）維持：以監督管理、督促檢查為主。利用值班，早上、中午、晚上進行巡查，檢查學生的日常行為規范問題（抽煙、抄作業、罵臟話、逃操、逃課、玩手機、談戀愛---學生文章中描述）。像出操，早操值班跟，缺勤一次，課間操只要人在不缺勤。（3）解決處理：以正面教育為主渠道，以懲罰為輔助手段。最嚴重的違紀行為最多只能采取叫家長、取消住宿資格、停課等手段。

4、安全工作：

范圍很大，交通、食品、人身安全---，劉書記，李校長總負責，我們主要涉及點兒學生的交通安全和人身安全，分配任務我們積極配合。需要我們自己做的，以宣傳教育為主（創城：宣傳材料，觀摩交警展板，主題班會---），也有必要的檢查（巡壩、巡道---學生文章中描述）

三、效果如何？

不盡人意（也許是甚也不做，也許耽誤著學校的發展，也許對不起自己的工資）

主要問題：

1、思想教育工作：

學生的精神面貌改變的不大也不快（家長評價還可以），不能適應學?？焖俑咝У陌l展。班級文化建設的力度不夠，正面教育的主陣地利用不好。德育教育缺乏整體規劃，德育教育實施方案不夠完善，學生的正面教育活動不深刻，對學生的教育效果不夠理想。

2、衛生工作：

衛生工作需要常抓不懈，只有持之以恒的去抓，才能呈現出良好的局面。本學期接受檢查驗收較多（旗對校的督導評估，市對旗的督導評估，年底的巴盟教育考察團考察），但在衛生方面還算說得過去。特別是中考命題研討會時，有些學校的領導不參加會議，直接到宿舍參觀（說明有些領導在它校表揚過三中）。

不過也就是大面上說得過去,或者說取得成績靠突擊實現，平時的衛生水平時高時低。存在的問題依然較多:學生打掃衛生效率低下（班主任指導不夠到位），打掃過后保持的不好，隨手丟垃圾現象很嚴重（督促、檢查不夠），有時出現無人打掃現象（督促不夠），個別時候政教處的政令不通（配合不夠，管理人員親自動手）

3、紀律工作：

紀律工作需要思想上調控，改變觀念；行為上監管，養成習慣。盡管本學期沒有多少特別重大的違紀行為，較以前幾個學期有了提高，但是兩個嚴重問題直接制約著我們的發展。

（1）對學生的正面思想教育不到位（班會課利用的不好，放手給學生準備、組織、安排，不去把關，不能深刻地教育學生）

（2）對學生行為上的監管力度遠遠不夠（值班發現不了問題，不去發現問題，發現問題不管的問題------這是教師的理念問題，也是師德問題?！耙粛忞p責”、“育人教書”---純屬討吃子念喜說好聽。班主任只管自己的學生，科任老師連自己的學生也很少去管，有的連自己的課堂都管理不了。不是本年學生除校級領導和政教處管理人員以外誰也不管---不過“也算正?！保河械目迫谓處煵恢榔渌昙壍牡睦蠋熓钦l、班主任是誰？樓層在哪？甚至教師之間有相互不認識的現象）

4、安全工作：

雖然管理上漏洞很多，但僥幸榮獲“安全年”（無重大事故）。為何下了辛苦，沒有取得良好效果？

四、反思如下：

沒有協調解決好幾個重要問題：

1、學校特色教育發展與主管部門要求之間的矛盾

政教工作與教學工作不同，教學工作在教育局有專門的負責部門（教研室---教學研究室，不一定能研究出什么，但至少常規工作在有條不紊的進行著，聽課，檢查，學生競賽，老師課賽，工作安排有規律性），而政教工作是市教育局剛成立德育研究室，旗教育局沒有，市教育局布置的工作在旗教育局由教育股代辦（可能沒有專人負責，平時無人指導主持工作，轉發文件不及時，往往是要不不發，要發一堆，轉發的文件一般都是遲到的文件，急要的結果，今天不知道明天的任務，工作忙無頭緒，無規律可循）。學校德育工作不好系統地安排。學校實施尊重教育，制定實施方案基本用不上，加之有些活動受時間氣候影響，和教學工作沖突，往往是計劃到，做不到。另外，上級的德育文件精神也是“一股風”，或東或西亂刮一陣（管法治的要求每周開設0.5課時法制教育課，管心理健康教育的的要求每周開設0.5課時心理健康教育課，管安全的要求每周開設0.5課時安全教育課，團隊活動也讓占班會課，校本課程、地方課程也是要求利用班會課，班會課早已經變為“負數”），年終驗收按照所發文件逐項對照檢查。

盡管我們的尊重教育理念很先進、很科學，很適合學校的長遠發展，但是主管部門驗收法制、安全、心理健康等教育、不驗收尊重教育。

不知道該聽誰，不知道該咋做？

2、班主任班級管理工作與教學工作之間的矛盾

班主任絕大多都是環節干部，至少也是滿工作量，多數是超工作量（一天上四節課，還要參與集體備，聽、評課）。一開會就要影響教學（備了班會課，就會耽誤備學科課程，沒有重大事情一般都是每月一次班會主任會議，平時就是發短信，喇叭通知，口頭通知，班主任到不了位，政教管理人員親自上），現在的局面就是誰的工作能力強又肯干，有多少任務都他干（一個頂兩個，甚至三個），誰能力差不愿意越做越少。慣壞了脾氣，越少做越不想做。如期末監考---能不監就不監，安排上的遲到的早退的------太不像話。

現在的政教工作中，班主任工作不得力，而且有些時候很不得力，但是相當一部分班主任已經盡力了。所以，我有時候寧愿受批評也不抱怨班主任（這是良心問題），當然也有少數班主任從中鉆了些空子，甚至嚴重失職，但是畢竟只是少數人，我也沒有那么多精力盡管追究你，也不能就為幾個人每天開會做思想工作。（班主任沒人愿意當，不好管）

3、學生的基本素質與學校目標要求之間的差距

我們學生的基本素質太差，相當一部分學生除年齡合格以外，無論知識層次、思維能力還是基本品質都未達到初中學生應有水平。學生層次不齊，分別來自文明家庭，健全家庭、富貴家庭、健康家庭、單親家庭、殘疾人家庭，有的純粹沒有家庭（二8班韓自上，三七班---）。特殊家庭的孩子往往存在特殊問題，嚴重影響著其他學生的思想、行為---這些話不應該說，但很現實。

我在學校分管政教壓力很大，主要不是來自領導，也不是來自同事，也不是來自責任，而是一種擔心，即好學生被差生拉下水（差生太多了），無法向家長交代。4.管理權力與教育政策之間的矛盾

現在的學生很難管理：犯了錯誤不能不管（師德不允，領導不讓），管的軟了不起作用，管的硬了政策不給做主（有的學生早已經能開除，政策不允許）---不出大問題為原則

工作下了不少辛苦，效果一塌糊涂，耽誤了學校，影響了大家。不過我自認為我還留著教師必備的兩顆心（責任心和良心），另外做讓我滿足的是盡管我工作做得不好（考核二等獎），但被一個我不給代課又不認識學生肯定，在三中我首先做到了受人尊重這一點。我的辛苦---值得。

第三篇：工作總結與反思

回顧 反思 提升

——教務工作總結

一年的光陰在彈指間悄然離去，回顧這一年的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實。本學年，在小學教務處，我主要分管小學語文、美術、信息及綜合實踐活動等學科，并協助主任把本部門工作做實、做細，使小學的教務工作有序的開展，在此，我把一學期的的工作情況向領導匯報如下：

一、以講課比賽為契機，著力培養年輕教師，提高教師的綜合素質。

好的教學質量要求任課教師要有高的綜合素質，可小學30位語文教師，年輕教師就占了多半，尤其一二年級，還有的剛剛大學畢業，這些年輕的教師在思想認識和工作方法等方面都有欠缺，急需要成長，培養年輕教師就成了首當其沖的工作，我是講課出身，鑒于自己的親身經歷，我決定以講課比賽為契機，著力培養年輕教師。使他們盡快成為學科骨干。本學期我們為年輕教師爭取了更多的學習機會，例如，3月份，邀請蘭山區“參加語文省教學能手評比”的各校精英來我校講課練兵。我校的全體語文老師參與聽課和研討。4月份，蘭山區名師課堂展示，我們語文老師分組分批地去二小、三小聽課學習，并撰寫了心得體會。朱露老師在體會中寫道：看到名師們在講臺上揮灑自如地風采，心中真是羨慕，我也要努力，也要盡早成為一位名師?？梢?，名師夢已在年輕教師的心中生根發芽。在接下來的區講課比賽

中，年輕教師踴躍報名熱情極高，我負責的幾個學科中，姜老師在獲得了市語文講課比賽一等獎后又參加了省賽課的選拔活動、劉娟參加了市里的綜合實踐活動講課比賽一等獎，并準備參加省里的綜合實踐講課比賽，另外，張靜獲得區美術講課一等獎，周晶在三校聯研活動中首次亮相便獲得了各校與會教師的嘖嘖稱贊。而本人也在區組織的名師課堂展示中執教了示范課，并在區教研室組織的教研員講課、評課比賽中獲得一等獎第一名的好成績。

二、狠抓教研活動，搞團體作戰的戰略戰術。

加強教研組建設，特別是加強教研組集體備課，借助每周的教研活動時間，提升年輕教師的業務能力，各年級組的教研活動要突出“問題”開展有針對性的研究。例如：高年級組以“學生課內閱讀與獨立閱讀中的盲點”為主題進行研究。中年級組以“如何克服學生粗心的通病”為研究課題。低年級組以“快樂的生字寶寶”“讓學生學會獨立解題”來做為研究重點。

雖然本學期仍然帶著五年級2 班的語文課，但只要沒課，我都會盡量地參加各年級組的教研活動，和他們一起研討教學中的疑難問題，并指出他們備課和作業中存在的不足。有時也會推薦他們觀看一些名家的的課堂實錄。

三、關注課堂教學，重視學習習慣的培養，提高教學質量

要想學生有好成績，先要有好的學習習慣。教學質量是學校的生命線，是學校發展的前提。為此，我主要做了以下幾點。

1、抓好課堂教學這塊主陣地，加大對各班級學生學習習慣的簡評，向40分鐘要質量。

2、抓學生的作業練習，做好知識的鞏固一環。

3、抓學生的培優補差，做好面向全體與因才施教的工作。

4、分階段及時檢測，讓教師時刻明了學生學情，有的放矢的做好復習補漏工作。

5、狠抓各項教學常規的簡評。教師的備課、作業批改情況定期檢查，期末進行綜合評比。

四、推進課程改革，搞好校本教研

1、“吟唱詩詞，品味詩韻”活動穩步推進。

古詩文誦讀一直是我校校本教研的研究重點，各語文教師充分利用早讀時間，有計劃地安排學生進行古詩文的背誦和積累。5月8日下午的學生經典誦讀比賽，可以說是我校階段性詩詞誦讀教學的一次檢閱和匯報。通過生動有趣的美文誦讀比賽，教師和學生對傳統文化有了更深入的理解。另外，在學期初，我們還要求各班級語文老師對本班學生進行古詩文考級活動，通過檢查，古詩文考級活動開展最好的班級是六年級一班，和三年級一班。

2、拓展課外閱讀，增加課堂容量。

學期初，區教研室便倡導把課外閱讀引入到課堂教學，增加學生的閱讀量，為響應這一號召，本學期，我們把三年級確定為課改實驗年級，成立了課改實驗小組，通過一學期的摸索和實踐，課改已初見成效，5月日在我校舉行三校聯研活動，在全區率先進行了課改成果展示，我校的周老師執教示范課，三年級教研組長張老師在會上做了課改經驗介紹，活動大大促進了這一課堂改革的進程，并獲得了教研室領導和各兄弟單位的交口稱贊。

反思不足之處：

1、老師們讀書學習的時間沒有保障。沒有養成動筆記錄反思的習慣。

2、班級發展不平衡，例如二年級，班級之間成績差距大。

3、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。

4、雖然每天晚自習前都規定了練字時間，但本學期活動較多，學生練字時間沒有保障，加上部分老師指導不到位，多數流于形式，練字效果不好。

學校工作，有得有失，只要我們努力，相信會做到更好。

第四篇：工作總結與反思

工作總結與反思

蔡俊鳳

作為一名家教老師，教過的學生有很多，什么樣的學生也見過，進入新天際一個多月來，也接了幾個學生，但是我一直都在思考這樣的一個問題，家庭教師即我們通常所說的家教到底要為學生教些什么。如何把課本上的知識讓同學們更好的接受和吸收才是關鍵問題，作為一名優秀的家教老師，面對一份家教工作時，到底該怎么去做？現將總結和反思歸結如下：

1學生來補習就是為了提高成績的，學生學什么，該怎么樣去教是老師能力表現的重點，每個學生都是一個不同的個體，因材施教是我們家教教學的策略，學生與老師是一對一的教學輔導。老師是整個教學過程的設計者和實施者。2 首先了解學生情況。

我們要了解的學生的情況包括：學生的學習情況和課程進度；學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；學生請家教出于其主動性還是被動性等；學生成績不太好的原因分析等。

3制定適當的教學計劃

我們不管做什么事情都得有計劃，所以對每個孩子的輔導都要有根據每個學生的程度和領悟力來確定教學內容和進度制定的適合孩子的計劃。4 因材施教

這是我們作為家教培訓的主要策略，主要是根據孩子程度有針對性的輔導，務必要使孩子的每堂課都學有所獲，都有一點的進步，每天進步一點點。5 教給孩子學習的方法

授之以魚不如授之以漁，這是我們都知道的道理，所以教給他知識，還要交

給他做題的方法，解題的思路，訓練他的思維方式，這樣會起到事半功倍的效果。

6復習加例題模式

臨近中高考，畢業班的學生以復習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強復習，如基礎太差，也可另定一套適合他的復習計劃，再復習重難點的同時可講解一些與復習內容相關的典型例題。復習內容和例題講解配合進行。

6其他方面的問題

⑴ 學習興趣，興趣是最好的老師，大多數學習不好的孩子就是沒興趣，上課時應該是積極調動孩子的學習興趣，要是孩子學習興趣不大，就多講一些他感興趣的知識。

⑵注意學生的心理素質

平時上課時應以鼓勵為主，因現在的孩子都是家里的寶貝，心理承受力弱，我們應尋找學生的亮點,多采用賞識的教育方法,讓學生看到自己的優點,以優點帶出缺點,在贊賞中批評,在批評中贊賞.讓學生更加的信任和理解你.。

⑶教師自身方面

耐心，是我們老師必須具備的素質之一，我們的學生什么程度的都有，什么性格的都有，所以務必有耐心，保證孩子能聽懂，能接受。

方法，對于不同的孩子應采取不同的方法。

溝通，對于孩子一段時間的學習，要和孩子多溝通，而且最重要的是和孩子的家長溝通。

第五篇：教師工作總結與反思

教學工作總結與反思

數學組 馮金萍

2012.8 教學工作總結與反思

數學組 馮金萍

上學期已經悄然而過，新的學期已經開始。先來回顧一學期的工作，也為了更好的展望新的學期。

一． 師德師風方面

教師是人類靈魂的工程師，教師的思想覺悟會直接影響到孩子的行為。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一位教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。熱愛教育事業，始終不忘人民教師的職責，愛學校、愛學生。以“教師十不準”嚴格要求自己，以《中小學教師職業道德規范》嚴格規范自己的行為，樹立良好的教師形象。

二．教學科研方面

在教學科研工作中，我一直努力做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中我認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點。認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習其他優秀老師的教學經驗，對自己的教學有很大的促進。

5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。

6、積極參加學校和教科研中心組織的各種教研，聯片教研等活動，并做好記錄，以學習他人長處，應用于自己的教學中。積極參加草根式小課題的研究，搜集和整理過程性材料，參與撰寫階段性總結。

三．存在的不足

1、教師角色轉換不足

新課程要求教師要轉換角色，要由原來課堂教學的傳授者轉變成課堂教學的組織者、引導者和參與者。但在實際的教學工作中，自己往往不敢放手讓學生去探究、去思考、去總結。自己總想多說幾句，恐怕學生學不會。其實有的學生早就得出結論，但老師總是有點不放心。

2、小組合作學習應用得不夠得體

新課標大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關鍵是能不能體現得體。在教學中我也試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，也可能是我組織的不得體，或是備課時沒有考慮到學生，使得自己處于被動局面，使小組學習沒有真正起到應有的價值。

3、在指導學生的學習方法上，未能教給每個人最有效的方法。學生學習兩極分化，行為習慣還不夠規范。

四．工作目標

在新的學年里，本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研，爭取有更大的進步。在課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。五．方法措施

1、認真備課，提高教學效率。認真研讀教材，從整體上把握教材，能靈活駕馭新教材，在教學中落實四環節課堂教學模式，做到教得實在、教得靈活。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，并及時做

好反思記錄。

4、加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，閱讀有關教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

5、學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學水平。篇二：新教師工作總結與反思

新教師工作中的困惑與反思

我們是新世紀的新教師，我們載著學到的知識，我們帶著豪言壯語，步入了自己向往的教師殿堂，開始了神圣的塑造靈魂的任務。在這踏上講臺的幾個月來，我深深體會到了作為一名教師的責任與艱辛，從中也遇到了不少的困惑。

一、工作總結

（一）教學方面 1.備課

參加工作以來，積極參加校、區組織的教研活動，在區教研員的指導下進行集體研究，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件。復習階段，我把每一單元的難點、重點內容歸納出來，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。2.上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做后記，找出不足。3.輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，犧牲了很多休息時間。4.作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

（二）德育工作

德育是學校工作中的重中之重，德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。1.愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。2.愛就是關懷。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。3．愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。4．愛就是責任。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

二、困惑問題

第一，灌輸式的教學早已弊端百出，因為這容易使學生產生厭學情緒，而且教學效果差。課堂提問、教師導學讓學生思考、組織學生討論、運用多媒體手段豐富教學內容，這些不失為一種調動學生積極性增強課堂教學效果的好方法，但是如何提問、如何組織學生討論、如何恰當好處地運用多媒體，這些又是困惑我的而且值得我認真思考的問題。如果生搬楊思中學的教學模式，而不考慮學生的實際水平，那么等于前功盡棄。

第三，對中學生的品質和心理缺乏了解，有時候把握不好一些管理上的規章制度，很難分清什么事是堅決杜絕的，什么事是可以原諒的。

三、工作反思與努力方向

經過自己的反思，我決定從以下幾個方面努力：

１．加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

２．對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３．加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

４．教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。５．利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。6.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。篇三：教育教學工作總結及反思

教育教學工作總結及反思

欒定富

回顧這一年來本人圍繞教育教學這一中心，努力做好自己所擔任的教學工作，現將這學期自己做過的一些工作總結、反思如下：

一、搞好教學教改。這一年來開展“雙效”活動，始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質和培養學生能力作為重中之重。

1、加強教學理論的學習。本學期開始制定了教學工作計劃，加強理論學習，提高教研素養、理論水平。

2、加強教研工作、追求實效。語文采用“四讀”法，“從讀中學，學中讀，讀中悟”。根據需要提出問題，自主探索，合作交流，認識升華。從而受到區語文教研員趙祥好評。

二、加強自身修養，提高思想素質

本學期自始之終以《教師職業道德》嚴格要求自己。在教學中，要求學生做到的，教師必須率先垂范，做學生的楷模。當自己的事情與集體發生沖突時首先服從集體。

三、加強業務學習，提高自己的教學水平

1、隨著教學改革，自己越來越感到跟不上教學新理念的要求。這一年來，自己加強了對教育理論和教育理念的學習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進素質教育。以人為本，豐富學生生活，少講多學，改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學習筆記和心得體會。加強了自己的理論水平和業務水平。

2、優化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質量。首先從備課入手，精心設計每一節課的教學思路，研究教學內容，（轉載自本網，請保留此標記。）吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二，注重了課堂教學的研究，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，把培養學生自主學習、主動探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養了學生能力。自己所擔任的五年級數學科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學有直接的關系。

3、重視對特殊生的培養

為發展學生特長，自己把優生優培工作貫徹在始終。學期開始在摸底的基礎上找資料進行輔導和自學，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。

為抓好后進生的輔導工作，建立了后進生檔案，分析每一位后進的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實到實際教學中，采用“一幫一”，教師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續不斷幫扶，逐漸縮小了差距。

4、單元過關考試是進行查漏補缺的一種好方法。這一年來，每上完一個單元都進行測試，發現問題及時補救，并進行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進行質量分析，平日教學從課堂教學、總體評價、改進思路每周進行一次反思。有利于揚長避短。

本學年，雖然做了一些工作，但離學校的要求還差的遠，教改的力度還不夠，學法指導還是今后的一個重點。在今后的工作中揚長避短，努力工作，把教育教學工作做的更好。篇四：個人教學工作總結與反思

個人教學工作總結與反思

一、教學工作總結

1、課前準備

①認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂教學 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、課后輔導

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。

二、教學反思

在總結工作的同時，我也看到了自己的不足。1.在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協調好兩者之間的關系。

九年級課程時間、緊任務重，在講解新課的時候還要兼顧復習已有的舊知識，在實際教學過程中，往往因為時間的關系，對新知識的講解還不夠細致，對舊知識的鞏固還沒有達到認真落實，有些點到為止復習效果不太明顯。2.對部分教材內容把握不全面、有時只求形式，忽視了內容實質。

對新課的講解引導和點播不夠，大多數都是以新知識的傳授為主，發揮學生的主動思維較差，學生在課堂上比較被動，雖然考試成績提高了，但是積極思維卻退化了，課堂氣氛僵化了，課堂教學過于注重知識性而忽視了人文性以及思想性。

總結經驗可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復的總結和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。篇五：教學工作總結反思1 教學工作總結反思 我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍 反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很 多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。