第一篇：25號寒假讀書心得體會 范生喜

愛學生、愛語文、愛生活 —— 讀于永正“五重教學法”有感

雅周鎮中心小學：范生喜

寒假里，我拜讀了特級教師于永正的《我怎么教語文》這本書，感覺字字珠璣，就象遇到了一股新鮮的空氣，讓人精神煥發，活力倍增。許多教學上的結被解開了，心里也敞亮了許多。于永正先生教了近四十年的書，積淀了五句話：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣，簡稱“五重教學”。從這本書字里行間可以品于老師是如何潛心教學，是怎樣務實求真。

一、愛學生

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！笔堑模谙壬顷P愛每一個學生，尤其是關愛學習上有困難的學生，因為他們最需要老師的同情、理解。在于老師眼里每一個學生都是一個“人”，都是“上帝”賜予我們的一件藝術品。這就是尊重。于永正先生尊重學生的個性，尊重學生的差異，從不企圖把全班學生培養成“一個人”。他從不用一把尺子衡量全班學生，因為用一把尺子量全班學生，量出來的只能是失望灰心，甚至憤怒。于老師除了對學生尊重還理解。他認為只有蹲下身來看學生才能理解學生，才能想學生之所想，急學生之所以急。這就告訴我們樹立正確的學生觀和人才觀。

當我們靜下心來，捫心自問，在平常的教學中對于某些差生，我們是否能夠像于老師一樣，站得高一點，看得遠一點，理解學生，寬容學生，走進學生的心靈，蹲下身來，靜聽學生的心聲？如此一來，相信我們的學生也會感受到跟我們學習是一種快樂，也相信每一個學生都會得到應有的進步和發展。記得開學不久我讓幾個學生晚上在家背誦《只揀兒童多處行》的背誦部分，我沒有點周某某，因為我自認為他背不了?？删驮谖尹c其他學生名字時，我看到一個小手悄悄舉起，就是他——周某某。我用懷疑的口吻問他：“你明天早上能背得到嗎？”他自信點點頭。第二天早讀課，他主動到我面前背得滾光爛熟。我就在班上大大表揚，看到他露出久違的燦爛笑容，我真正體會到愛一個學生多么重要，讓學生體驗到成功的快樂多么重要。

二、愛語文

愛學生，對學生有情，是遠遠不夠的。要真正做一名稱職的語文教師，還應如于老師所說，要愛語文，對語文教學有情，對上課有情，關注教材，關注學生。課堂教學，是老師、學生和教材三者之間的對話。一篇篇優美的課文，都是作者情感的產物，于老師提倡教師課前與教材對話，把握文章的情感基調，課堂上通過聲情并茂的朗讀，將文中豐富的情感傳遞給學生，感染學生，組織和引導學生與教材對話，使語文教學的人文性和趣味性得到充分的體現。

記得我上公開課都是背教案，課堂上按照教案預設來上，可有些生成，有些特殊學生不珍視我精心設計的這份“藝術”，并不“配合默契”。藝術在哪里？我惘然了?，F在明白了，教學藝術首先是善待學生的藝術，是在師生之間的情中。因此，課堂上，教師是組織教學，是引導，是點撥，是鼓舞，是激勵。

特級教師薛法根《為言語智能而教》中所介紹的組塊教學就是提倡教學結構簡約。老師在課堂上通過設計精當的板塊來讓學生探尋文本，去破譯言語密碼，領會語言文字運用之秘妙，更好地學習語言文字的運用。

如備《我不是最弱小的》這一課，我循“語用”之道，入“美好”之境。我設計以“尋找美好”為線索，以一個問題“森林里是那么美好，你從文中哪里讀出這種美好”統領課堂?！抖Y記》中講：“一唱三嘆，有遺音者。”在閱讀教學中，我們教師要善于抓住“一條線索”作為解讀文本的切入點，提領而頓，激活文本閱讀。一些語用知識是學生潛心會文和教師創設的矛盾情境中由學生自己發現的。通過這次備課，我深深感受到只有依托文本、結合語境，突出語文文字運用的學習與實踐，才能在“學習語言文字運用”的過程中，加深對文本思想內容與情感的理解與體驗，進一步豐富學生的語言系統與精神世界，實現“言意兼得”。

三、愛生活

語文就是生活，生活中處處有語文。于先生也重視積累，重習慣。于先生積累是三個方面：語言的積累，生活的積累，情感的積累。怎樣做到三個積累呢？

語言的積累。第一，教學中要十分重視讀和背，要按照學習語文的規律教學。對那些“不必解”的東西，我堅決做到“不饒舌”；對那些小學生目前還“不可解”的，我常常強調的是“粗知大意”，先“吞咽”后“反芻”；對那些對學生一生都用得著的東西，不但要求熟記，而且要想辦法讓他們記得快、記得牢。這樣做，目的只有一上，那就是在學生應該積累的時候，盡可能多地、愉快地記下他們應該記住的“精品”，為他們打好“終身學習”和“終身發展”的底子。第二，重視課外閱讀。讀書筆記也是一種重要的積累手段。

生活和感受的積累?，F在的孩子對大自然、社會接觸得太少，活動也太少。再者由于獨生子女多，人們都住進了高樓，彼此不相往來，所以人與人之間少了一份接觸，少了一份情。學生生活單調，感受不多，情感不豐富，再加上書讀得少，因此他們的“心理詞典”所儲存的“詞條”就少得很。這勢必影響他們的理解，影響他們良好情感的形成。

我以后要利用我身邊的雅周現代農業園這個平臺，要把學生帶到大自然中去，帶到社區開展一些有益的活動。學生的生活豐富了，感受自然就增多了。

我們要給每個學生一個金色的童年，要給每個學生留下美好的記憶，讓他們玩出靈性來?！办`性”是什么？就是愛生活，就是豐富的語言、豐富的經驗、豐富的積累和善于用腦子所產生的智慧。

讀此書，如觀一部老式黑白電影，這部電影沒有特技的烘托，沒有色彩的渲染，一個個實例讓我們看到一幅幅耐人尋味的教育畫面，讓我們看到一位教育行者前進的足跡。古人云：道不遠人。大概但凡大家的思想都是樸素的，是經得起時空檢驗的吧！

總之，我們一定要好好的向于老師學習，學習他的簡單教學法，讓我們的孩子在課堂上體會到學習的真諦！更讓我們的課堂教學都能擁有于老師百分之一的精彩！

第二篇：學習范振喜事跡心得體會

學習范振喜先進事跡心得體會

20多年前，年僅24歲的范振喜任職時，低矮破舊、漏頂塌陷的河北周臺子村部里僅有一張上世紀60年代的三條腿的桌子，一把破椅子和一個沒有搖把的電話。他沒有悲觀失望和怨天尤人，而是橫下一條心：群眾推舉我，我就要對群眾負責，一定不辜負鄉親們的信任，拼了命，也要讓百姓過上好日子。他是真想為老百姓辦事。經過走訪，范振喜村支部一班人理出了“治亂、治窮、收人心、抓企業、強經濟”的工作思路，并決定從解決群眾看著不公、心里不平的幾個熱點、焦點問題入手，維護群眾利益，打開工作局面。

范振喜同志是繼焦裕祿、孔繁森、鄭培民之后，涌現出來的又一名優秀黨員干部代表，是新時期領導干部執政為民的楷模，是值得我們學習的典范。在為期一周的培訓學習中，范振喜書記的感人精神深深觸動了我。作為一名共產黨員，我深深體會到自己的責任之重。

想做去做堅持做，是范振喜精神的內核，是成就周臺子村的法寶，同時也是我們學習范振喜精神最寶貴的踐行原則。短短七個字，讓我深深感受到范振喜書記情系鄉村、心系村民、舍小家為大家、心里只有集體利益、無私奉獻的寶貴精神，這無疑都是我們日后工作需要學習和踐行的優良作風。

作為一名共產黨員，范振喜書記以實際行動踐行了群眾路線的神經實質，在黨內起到了先鋒模范作用。他干工作一步一個腳窩，處處顯示出共產黨人的高風亮節和高尚情操。作為一名黨員干部，我要以范振喜書記的精神為動力，學習他為黨的事業高度負責的態度，自我加壓、負重前行、開拓創新、奮發有為的創業精神；勤政為民、鞠躬盡瘁的公仆情懷；堅持原則、顧全大局的堅強黨性以及克己奉公、清正廉潔的革命本色。范振喜同志為我做出了榜樣，從他身上我感受到了“共產黨員”四個字的神圣和責任，我要像他那樣，全心全意為人民服務，為黨的事業奮斗終身。

我將從自身思想深處入手，把范振喜的先進事跡，作為鼓勵自己克服困難的動力，在創新中不斷提高自己的工作能力和水平。我要把范振喜精神落到各項工作的具體行動中，學習范振喜同志努力拼搏的勇氣和精神，腳踏實地、埋頭苦干、求真務實的工作作風，時刻把百姓裝在心中，把工作的出發點定位于是否有利于維護最廣大人民的根本利益上，是否有利于經濟發展，認真學習，提高素質，愛崗敬業，無私奉獻，通過自己的努力，爭取做一名黨的好干部，人民的好公仆。

學習范振喜精神就是要始終與時俱進，開拓創新，并自重、自省、自覺、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名。我堅信以范振喜精神嚴格要求自己，在今后的工作中，我定會全心全意地用知識、青春和熱情去改變農村面貌、改善農民生活、改造農業現狀，服務一方水土，造福一方百姓。用滿腔的熱血和飽滿的精神，迎接自我挑戰，實現新跨越，為社會主義偉大事業建設添磚增瓦。

第三篇：(2011_17號文件)2012寒假讀書活動

關于開展2015年寒假讀書活動的通知

一、活動主題

開卷有益 含英咀華

二、活動形式

根據自身愛好、所學專業選擇一本以上有益的書籍認真閱讀并撰寫一篇質量較高的讀后感（讀書筆記）。

三、具體要求

1、全體學生須認真對待本次活動，2013級學生在2015年春季開學一周內，每人提交一篇讀后感（讀書筆記）。

3、讀本可以從參考書目（見附件一）中選取，也可以根據自身的愛好、興趣、專業等自行選擇。讀后感（讀書筆記）題目自擬，內容必須詳實，不得抄襲，字數不少于1000字。

四、評優及獎勵

開學后院團委將組織評委對讀后感（讀書筆記）進行評閱，對評出的先進個人將頒發證書和獎品，并按照規定給予相應的課外學分。對在讀書活動組織工作中表現突出的單位將頒發優秀組織獎。

2015年寒假讀書活動參考書目

1、帕克〃福列特《動態的行政管理》

2、布魯克《管理的原理與實踐》

3、德魯克《管理：任務、職責和實踐》

4、帕斯卡爾《艱難的管理》

5、塞姆勒《獨樹一幟！》

6、泰勒《科學管理原理》

7、亞當〃斯密《國富論》

8、馬歇爾《經濟學原理》

9、戈登《偉大博弈——華爾街金融帝國的崛起》

10、韋伯《新教倫理與資本主義精神》

11、盧梭《社會契約論》

12、喬斯坦〃賈德《蘇菲的世界》

13、老子《道德經》

14、傅佩榮《哲學與人生》

15、卡耐基《人性的弱點》

16、加西亞〃馬爾克斯《百年孤獨》；

17、伊索《伊索寓言》；

18、吳敬梓《儒林外史》；

19、巴爾扎克《人間喜劇》；

20、簡〃奧斯汀《傲慢與偏見》；

21、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》；

22、錢鐘書《圍城》；

23、路遙《平凡的世界》；

24、余秋雨《文化苦旅》；

25、但丁《神曲》；

26、塞萬提斯《堂吉訶德》；

27、狄更斯《大衛〃科波菲爾》；

28、夏洛蒂〃勃朗特《簡〃愛》；

29、曾國藩《曾國藩家書》；

30、海倫〃凱勒《我生活的故事》；

31、梁思成《中國建筑和中國建筑史》

32、保羅〃拉索《圖解思考》

33、彭一剛《建筑空間組合論》

34、吳良鏞《廣義建筑學》

35、朱镕基《朱镕基講話實錄》

36、李瑞環《學哲學用哲學》

37、艾薩克森《史蒂夫〃喬布斯傳》

38、唐晉《大國崛起》

39、王偉《看懂世界格局的第一本書》 40、齊康《城市建筑》

41、黑格爾《小邏輯》

42、弗洛伊德《夢的解析》

43、岳曉東《登天的感覺》

44、勒龐《心理學統治世界》

45、希利爾《希利爾講世界史》

46、富蘭克林《富蘭克林自傳》

47、拉羅?什夫科《道德箴言錄》

48、威爾?鮑溫《不抱怨的世界》

49、劉同《誰的青春不迷茫》 50、劉同《你的孤獨，雖敗猶榮》

第四篇：穆喜芳讀書心得體會

品味書香，感受陽光

暑期讀《陽光教育》有感

穆喜芳

暑期有幸拜讀了《陽光教育》一書，更多地接觸了解了陽光教育、陽光教師、陽光校園、陽光課堂，內心清新一片，豁然開朗：要創設陽光教育，要成就快樂人生，要讓自己和學生的生命同樣精彩，同樣絢麗。

尊重生命，關注成長，把快樂成功的體驗還給自己也還給學生。

有了陽光心態，有了愛心，快樂成功的體驗就會來到我們身邊，就會有“太陽每天都是新的”感覺，就會快樂人生每一天：快樂的工作，快樂的學習，快樂的生活。所以我想說，快樂成功實質上是一種人生態度、一種生命精神、一種人生價值、一種做人做事的人生哲學。這一點，正應該是我們學校教育中最為重要的一項內容。教育應該寓教與樂、寓教于運動、寓教于游戲；生命渴望快樂成功，教育就應該幫助學生，激發他們的潛能、提升他們生命的質量、喚醒他們生命的愛心，幫他們確立陽光心態，幫他們收獲生命成長過程中所有快樂成功的體驗。

陽光教育就是要從孩子們的內心抓起，培養他們的陽光心態，引導他們認真思考自己人生的發展目標，強化成功意識，樹立堅定信念。人的信念，就猶如一顆成功的種子，播種在心田里，不斷的呵護、滋潤，讓它發芽、生根、開花、結果、收獲，就能夠創造生命的奇跡。因為長征的“播種”，才迎來了解放戰爭的勝利；因為科學家們的“播種”，才有了兩彈的實驗成功，才有了神

五、神六的飛船升天??所以，我們教我們的孩子學會播種，哪怕播一粒種子，種一棵樹、灑一縷陽光。引導他們多看好的一面，多想好的事情。多做好的、多說好的、多傳好的，相信自己、肯定自己、戰勝自己、超越自己，引導他們用陽光而快樂的心境去面對人生過程中所有的困難和挫折。

不言春作苦，?？重撍鶓选Ｎ液魡娟柟饨逃铱释目鞓烦晒?，我渴望在自己的崗位上，和同事們一起，把陽光教育進行到底，渴望做一條紅色的紐帶，把辛酸和沉重遠遠拋開，把歡樂和微笑與我的學生、我的朋友和我的親人分享，帶著這份執著，我相信，我們的陽光教育、生命教育、快樂教育，我們從事教育的每一位教育人都能在自己的教育之旅中走的更好！

第五篇：寒假讀書心得體會

寒假讀書心得體會

讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。

一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎！然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。

朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。”

所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。

現在的我們，這種“有書等于沒書”的現象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。

對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲。