第一篇：國培計劃校長學習培訓總結(jié)

國培計劃校長學習培訓總結(jié)

光陰似白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個月就這樣流水般匆匆而過。一個月來我在恩施XX學校經(jīng)歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。XX學校優(yōu)良的辦學條件、先進的辦學理念、精細化的管理模式、精誠團結(jié)的領(lǐng)導班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！

一、先進的辦學理念，經(jīng)驗豐富的校長

辦學理念決定著一所學校的興衰，校長決定著一所學校的成敗！XX學校全體教職工在袁敏校長的帶領(lǐng)下，在施州各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，圍繞?以生為本，以德立校，質(zhì)量強校，特色興校?的工作思路，以?崇德、善為、勵學、篤行?為校訓，以?養(yǎng)成教育、智慧課堂、名師培養(yǎng)、結(jié)對共建、民族文化傳承?五大工程為推手，全面推進素質(zhì)教育，促使學生、教師、學校三者和諧、快速發(fā)展。一系列精心設計和打造，逐步形成了XX學校自身濃郁的民族特色和強烈時代氣息的良好育人環(huán)境！校園內(nèi)處處充滿著智慧的結(jié)晶，全校上下時時呈現(xiàn)出昂揚向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、極強的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)愛生的優(yōu)秀品質(zhì)；學生們活潑守禮、互助共進、全面發(fā)展，一片欣欣向榮的景象！

二、現(xiàn)代化、精細化、特色化、人文化的管理模式

（一）行政管理現(xiàn)代化、精細化、人文化

1、學校行政管理現(xiàn)代化

XX學校建立了屬于自己的先進的網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)，學校的大小事務，開機即知：教師考勤、公共事務、安全狀況、學校政務、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！

2、學校行政管理精細化

（1）學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確、檢查到位、嚴格細致。做到了事事有人管，事事有人做；

（2）學校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時間內(nèi)掌握一線情況，及時反饋、及時處理，在確保學校穩(wěn)健運行的同時也為群眾起到了模范帶頭作用。

3、以人為本，行政管理人文化（1）XX學校注重培養(yǎng)教師的主人翁意識、參與意識，積極調(diào)動教師的主觀能動性，教師們很苦、很累，但他們很充實，很快樂！

（2）為教師和學生的發(fā)展提供了平等的機會，搭建了良好的平臺、政策、規(guī)則、管理與服務，在處理教師與教師的關(guān)系上，公平、公正、公開，實現(xiàn)了教師間的和諧發(fā)展。

（3）學校關(guān)心教職員工的疾苦，切實解決教職工的困難。如：袁敏校長就極為關(guān)心部分教師兩地分居的情況，并在領(lǐng)導班子會上專門提出了部分切實可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！

（二）教學管理的規(guī)范化、精細化、質(zhì)量是學校的生命線。XX學校立足質(zhì)量，以規(guī)范化、精細化的教學管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學形式，形成了良好的運行機制。

（1）常規(guī)管理細與實，促教師專業(yè)發(fā)展

一是制度規(guī)范可操作性強。XX學校建立了一系列教學管理制度。如：《XX學校常規(guī)管理制度》、《XX學校教師工作量化考核實施方案》、《XX學校專業(yè)成長三年規(guī)劃》等等；

二是檢查細而嚴。教務處通過抽（抽查教師導學案、作業(yè)等）、聽（聽公開課、聽集體備課、聽常規(guī)課）、詢（隨機詢問學生）、議（出現(xiàn)問題及時商議、交流、討論，解決問題）的形式隨時關(guān)注教師的成長；

三是交流小結(jié)效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評價過程中，隨時發(fā)現(xiàn)教師的進步與不足，并將優(yōu)秀案例集中進行展示與交流，集思廣益，注重成果轉(zhuǎn)化，效果良好。

（2）精細化教學環(huán)節(jié)，追求教學效益最大化

教學工作環(huán)節(jié)眾多，恩施XX學校通過實踐探索，逐步形成了教學過程精細化的有效管理模式：教師學習—形成導學案—集體備課—上課（智慧課堂）—作業(yè)批改—輔導反饋—集體研討—反思修改—完善導學案。環(huán)環(huán)相扣，效果顯著，促使教師專業(yè)能力迅速提升！

（三）德育工作精細化、生活化

XX學校以德立校，因此對德育工作相當重視。其德育工作以養(yǎng)成教育為基礎，貫之以中華民族傳統(tǒng)美德教育，逐步升華。以?忠孝雅誠?教育為突破口，強化學生的?愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國?的意識。再輔以遵紀守法教育，即從遵守學校各項規(guī)章制度做起，加強對學生的有關(guān)法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學生的自護能力。德育工作似水到渠成！

（1）制度規(guī)范，具體詳實，可操作性強德育處根據(jù)自身實際制定了一系列制度（共計34項），匯編成《XX學校德育工作制度》。內(nèi)容包括：《德育常規(guī)制度》、《德育工作層層負責制》、《衛(wèi)生間使用制度》、《小賣部購物制度》、《領(lǐng)取牛奶制度》等等。詳實、細化到了學習與生活中的方方面面，并且對照制度即可操作。

（2）管理及評價措施精細化、常態(tài)化

監(jiān)督管理分：行政值日（即領(lǐng)導值日）、教師值日、學生干部值日；德育常規(guī)工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學期德育工作組成。評價時由學生會干部將當天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛(wèi)生、課間禮儀、出操隊列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學路隊等等情況及時上報德育處。值日教師、值日領(lǐng)導也分別將相關(guān)情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時通報結(jié)果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評出周優(yōu)秀辦公室、周優(yōu)秀班級等）、每月德育工作（評出月優(yōu)秀辦公室、月優(yōu)秀班級等）、學期德育工作（學生評出優(yōu)秀學生、學習之星、文明之星等；班級評出書香班級、文明班級；教師評出優(yōu)秀辦公室、優(yōu)秀教師、校級名師等）。德育管理與評價就這樣貫穿于每一學期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！

三、民族化、個性化、特色化的素質(zhì)教育模式

（一）獨特的辦學思想，個性化的校本課程

獨特的辦學思想前面我已介紹，勿需贅言。但XX學校自主設計、開發(fā)了智慧導學、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套《養(yǎng)成教育讀本》。分層次、分年級（一二年級以?誠信?教育為主，三四年級以?雅行?教育為主，五年級以?孝?為主，六年級以?忠?教育為主），以?德?為中心，注重學生道德品質(zhì)與生活習慣的培養(yǎng)，循序漸進、最終使學生達成?學會求知?、?學會做事?、?學會共處?、?學會做人?的終極目標，切合實際、融入生活，個性化十足。

（二）本土與特色相結(jié)合的獨特的校園文化

施州小學是一所民族小學，學生以土家族、侗族、苗族為主。學校根據(jù)各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現(xiàn)代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質(zhì)教育而開發(fā)的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等十九個特長班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠?為主要內(nèi)容而分層次建設的校園規(guī)劃等等。校園內(nèi)翠竹與綠樹相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應；形成了一道道獨特而亮麗的風景線！

（三）特色化的教師隊伍

XX學校的領(lǐng)導者業(yè)務精、管理水平高，教師們也皆為精兵強將，不但能獨當一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是XX學校的一名教師，身兼三、四年級共十二個班的書法教學工作，還帶兩個學生書法特長班、兩個教師書法特長班，除此之外，他還是恩施州書法協(xié)會的副主席，另外他還擅長薩克斯管、打籃球；又如張學品老師，既是教務主任，教務工作繁忙，又兼帶學校信息技術(shù)課，但百忙之中他自學了電腦技術(shù)（學校網(wǎng)絡辦公平臺即由他設計）、薩克斯管（帶一個薩克斯特長班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長。真是人才輩出！

（四）家校共建的雙贏模式

XX學校通過?家校共建?的形式，將教育的事情當做雙方（甚至多方）合力的結(jié)果，共同為學生營造良好的學習環(huán)境與成長環(huán)境，既贏得了家長對學校的支持與理解，更贏得了社會的廣泛認同，形成了?雙贏?的良好局面。

沒有比較，不知差距！反窺自身所處之學校，感觸良多：

1、沒有明確辦學思路及長遠規(guī)劃，泯然于眾人；

2、教師老齡化現(xiàn)象逐年嚴重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業(yè)教師，教師培訓工作滯后；

3、德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生的日常行為養(yǎng)成教育急待加強；

4、教學工作：缺失校本課程的開發(fā)；體、音、美等小科目的評價與管理機制陷于癱瘓；素質(zhì)教育僅限于課間?大家唱，大家跳?；教研工作缺乏有效的指導，高效課堂的構(gòu)建趨于形式；

5、學校缺乏自身特色，競爭能力弱，生源逐年減少。問題雖多而明顯，但我們也有自身優(yōu)勢：

1、學校建校歷史長，學習環(huán)境以及地理環(huán)境較好，硬件設施相對較好；

我校建校已六十多年，地處318國道旁，所轄8個鄉(xiāng)，面積近兩萬平方米，綠化面積占整體面積50％左右，有一棟3層12間教室的教學樓，一棟兩層的辦公樓（內(nèi)有信息技術(shù)室一間，電腦40臺），一間大禮堂，原老教室、原教師房舍各一排。

2、教育局較為關(guān)心我校教育工作； 荊州區(qū)教育局?十二五?規(guī)劃中擬建四所公辦幼兒園，我校就是其中即將投資改造的一所。教育局領(lǐng)導也多次到我校視察工作，對我校的維修及管理工作給予了大力的支持與指導。

3、領(lǐng)導班子成員年青有能力，從善如流；

我校五位校委會成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負，而且善于溝通、能夠聽取正確的批評與建議。

4、教師思想純樸、是非觀念較強；教師們雖說存在這樣與那樣問題，且部分教師能力有限，但思想純樸、單純、懂道理、能夠明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奮起！在今后的工作中，我們將精誠團結(jié)，立足自身優(yōu)勢，融合掛職鍛煉所學XX學校辦學之先進經(jīng)驗，因地制宜，內(nèi)部挖潛，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，全面打造我校新形象！初步設想如下：

一、總體目標

確立?以人為本?的現(xiàn)代教育理念；不斷優(yōu)化、創(chuàng)新管理方法；加強隊伍建設；改善辦學條件；深化教育科研；以養(yǎng)成教育和德育教育為基礎，根據(jù)實際努力實施創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合的素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量和效益，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，爭創(chuàng)有自身特色的學校，為農(nóng)村孩子撐起一片藍天，為社會培養(yǎng)更多文化人！

二、具體措施

（一）確定自身辦學思想，優(yōu)化管理模式

我們將立足本校實際，在充分認識校情、客觀分析自身不足與優(yōu)勢之后確定自身辦學思想、優(yōu)化現(xiàn)有管理模式，在管理中不斷強化?以人為本?的辦學理念，實現(xiàn)學校管理的制度化、科學化、人文化，塑造一個和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。

1、確立辦學思想

我校是一所農(nóng)村小學，立足校情，我校的校訓暫定為：?忠孝、守禮、勤學、善思?。通過立足德育教育中的日常行為養(yǎng)成教育，努力開發(fā)校本課程，最終達到?塑農(nóng)村生、培素質(zhì)能、注文明魂、造文化人?的特色目標！

2、優(yōu)化管理模式

（1）、規(guī)范并完善學校機構(gòu)與制度，推進學校內(nèi)部管理體制改革。如：基礎教育課程改革、學生教育管理改革、教育評價制度改革等。將創(chuàng)新與科學管理理論相結(jié)合，形成依法治校、以德治教、優(yōu)勝劣汰、民主監(jiān)督等良好的管理機制，讓學校的工作良好運行，讓學校充滿生機和活力！

（2）、改進領(lǐng)導班子的工作作風，提高班子的管理水平，加強領(lǐng)導集體的凝聚力，最終與全體教職工形成團結(jié)向上的合力，達到：教職工安心、舒心、有上進心、有責任心；對領(lǐng)導成員放心、有信心；領(lǐng)導成員有責任心、有明確的辦學方向、能創(chuàng)新；有較高的業(yè)務理論水平、廉潔勤政、不斷進取、敢革新；關(guān)注教師生活與教師發(fā)展與教師很貼心的目標。

（二）構(gòu)建特色環(huán)境，創(chuàng)建特色校園文化，創(chuàng)設現(xiàn)代化校園。

1、立足學校實際、科學規(guī)劃。根據(jù)學校情況，我們規(guī)劃在近三年內(nèi)將其打造成綠樹掩映、鮮花點綴、小草環(huán)繞、荷塘芙蓉飄清香、蛙聲相呢噥的花園式校園。隨著教育局的投入，今后五年內(nèi)我們打算改建校門，每位教師配備電腦、修建一個運動場、建一條文化長廊、建一個多媒體大廳，全面提升學校的教學、辦公的軟件與硬件。

2、立足德育教育中的養(yǎng)成教育，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎，結(jié)合各種節(jié)假日、各種紀念日，充分開發(fā)德育資源，開展一系列有針對性，有特色的校園文化活動（例如：雷鋒紀念日，組織學生為社區(qū)打掃衛(wèi)生，為福利院打掃衛(wèi)生等），營造濃厚校園文化氛圍，以各種方式改變校園現(xiàn)有面貌，推動學校持續(xù)快速發(fā)展，增強競爭能力，將我校創(chuàng)建為：師有文化素養(yǎng)、生善學守禮，生機勃勃，欣欣向榮的現(xiàn)代化校園！

（三）加強師資培訓，打造特色教師隊伍。

針對我校師資力量薄弱的現(xiàn)有狀況，結(jié)合實際，我們將加大對教師隊伍的培養(yǎng)步伐，力求在較短時間內(nèi)，能培養(yǎng)出一批思想過硬、業(yè)務過硬、作風端正、有一定創(chuàng)新精神的教師群體。

1、進一步加強教師師德培訓，加強教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師在行為上做學生的表率，以良好的人格魅力影響學生，在事業(yè)上做學生的榜樣，以默默無聞、無私奉獻的精神塑造學生。以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人。

2、立足校情，內(nèi)部挖潛，分層次、分階段，以青年教師為主，以各種有效方式加強對教師的培養(yǎng)。

（1）提高教師學歷，加強對教師的基本功訓練。首先，鼓勵教師提高學歷，爭取在2013年之前，使50周歲以下的教師都達到大專水平；再者，通過?四好?（寫好三筆字、說好普通話、寫好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案、上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課）活動，加強教師的基本功；（2）加強現(xiàn)代教育手段的培養(yǎng)。通過?國培計劃?、?遠程技術(shù)培訓?、?荊州區(qū)‘千日破關(guān)強師行動’?等等，使教師人人掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)：能有效利用網(wǎng)絡資源；會使用和制作一般課件；具備一定事實上收集、處理信息，整合教育資源的素養(yǎng)，并能實際運用于教學；

（3）為青年教師的成長搭建平臺，創(chuàng)造機會，多加指導，讓中青年教師多走出去，再引進來。學習他校、他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，融于自身。讓青年教師迅速成長為學校骨干。希望能培養(yǎng)出幾名區(qū)級的學科帶頭人，并帶動學校整體科研水平提高，使學校的辦學質(zhì)量和辦學效益更上一層樓。

（四）創(chuàng)建特色課程，深化素質(zhì)教育

1、立足農(nóng)村實際，以基地建設為基礎，開發(fā)適合我校實際的校本課程。例如：農(nóng)村實用技術(shù)——種植蘑菇、種大蔥、雞的飼養(yǎng)技術(shù)等，實實在在開展校本研究活動，開發(fā)一系列具有校本特色的課程。從小培養(yǎng)學生生活技能，促進學生個性特長的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，從而逐步形成學校的辦學特色，以特色謀發(fā)展。

2、注重實效，因地制宜，積極開展學習活動，以新課程理念幫助教師樹立?以人為本?的觀念，調(diào)動教師參與課程研究的熱情，形成良好的教研氛圍，及時解決課程改革中出現(xiàn)的實際問題，提高教師適應新課程教學的能力水平；

3、努力構(gòu)建高效課堂,從細微處著手，一步一個腳印，各個突破（如從學生學習習慣養(yǎng)成入手，通過對學生書寫、預習、上課要求、回答問題注意事項等等細節(jié)一步步規(guī)范，達到各個突破，整體提升的目的），逐步提升課堂效率,持續(xù)不斷提高教育教學質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。

4、以體、音、美、等小科目為突破口，以全省開展的?大家唱，大家跳?活動，和?陽光少年?活動為契機，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的特長。例如：建立籃球隊、乒乓球隊、合唱團、十字繡特長班等。雖說有一定難度（我校沒有專業(yè)音樂、美術(shù)老師），但部分老師有這方面的愛好，只要方法得當，激勵措施跟進，操作亦不難！

總之，在未來的幾年內(nèi)，我們將繼續(xù)精誠團結(jié)、同舟共濟、加強內(nèi)部管理；發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進、努力創(chuàng)新；立足?質(zhì)量求生存，特色謀發(fā)展?十字方針，腳踏實地，切實潛下心來研究教育、沉下心來辦教育！我堅信：只要有信心、有決心、敢于創(chuàng)新、堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天！

第二篇：國培計劃培訓學習總結(jié)

國培計劃培訓學習總結(jié)

參加這次國培計劃的學習，讓我受益匪淺。通過這次的培訓學習，讓我對今后的教學工作有了很多啟發(fā)和認識。現(xiàn)將個人培訓總結(jié)如下：

一、更新觀念

首先得從思想上進行轉(zhuǎn)變。只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。通過學習，我認為要想更快更好的進入角色，抓好教學，完成教學目標。

二、專題的學習

通過專家們專題的講解，使我對這次培訓有了一定的認識。在視頻學習當中，來自好多學校的老師對相關(guān)專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學視頻的講解，使得我們這些教師們對新課改的理念有了充分的認識。

三、豐富培訓活動

在培訓的過程中，我們學員的老師們每天用2個小時以上的時間參加培訓和學習。在學習專題視頻材料和相關(guān)學習資料的同時，積極探討，點評學習心得，使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利于使我們更快的進入到新課改中。

通過本次的國培學習，不但更新教學觀念，還提高了自身素質(zhì)，使我對今后的工作充滿信心，希望今后能參加類似活動。

第三篇：國培計劃.(2014)校長培訓心得體會

“國培計劃（2014）”---農(nóng)村中小學校長培訓心得體會

2014年11月，我有幸參加了農(nóng)村中小學校長高級研修班的培訓學習。在培訓期間，我們聆聽了專家、教授的精彩報告，一線的優(yōu)秀中小學校長治校經(jīng)驗專題講座，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時間只有10天，但收獲受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應有的專業(yè)標準、辦學理念、辦學思想及治校方略等綜合素質(zhì)。本次校長培訓，從培訓前期工作到時間安排、培訓形式、培訓內(nèi)容和后勤服務等工作上都做了周密、細致、精心的考慮和安排，各校長都非常滿意并表示衷心的感謝！通過學使是我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究的意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了新的認識和進一步的了解，現(xiàn)將自己在學習中的認識和體會的粗淺的匯報如下：

一、反思總結(jié)，做一名有思想的引領(lǐng)者：

（一）、專家引領(lǐng)，更新理念。

在學習期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報告。這些報告內(nèi)容博大精深，對于解決我們在教育教學及課改中的一些困惑，在工作中確定正確的辦學宗旨、目標、思路、理念、策略等，校園文化建設和樹立德育為先的理念，提高工作水平和管理層次，以及在今后的教育實踐中必將會產(chǎn)生重大而深遠的影響。理論學習專題突出了以提升理論知識為重點，突出了對校長們的理性思考以及宏觀思維能力的提高，具有指導性、針對性、方向性、實效性和操作性。

（二）、作為校長要加強學習，提升管理能力。

俗話說：“當好校長容易，當一名好校長就很難”，那么我們就必須加強學習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。

1、做一名善于學習的校長。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務教育學校校長專業(yè)標準，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展。校長自身不發(fā)展，學校更無新容顏。因此，校長要不斷的學習，才能不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導能力，才能成為教學的引領(lǐng)者。所以，校長應該具有引領(lǐng)力，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結(jié)和改進，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著引領(lǐng)型校長步步邁進。

2、作為一名校長要具有管理才能。一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學校向前發(fā)展。

3、作為一名校長應該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔當?shù)热烁衲ЯΑＰｉL應當以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。

4、作為一名校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據(jù)辦學規(guī)律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學校的常規(guī)管理、教學管理和教師管理處于良性運行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學校工作的總體目標。

二、通過培訓學習我今后的努力方向

（一）、認真學習：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、辦學有特色。

（二）、抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

（三）、以人為本，樹立意識，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師創(chuàng)新課程改革出效益，教師必須不斷認真學習與領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量興校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學校得到社會的認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總之，培訓雖然結(jié)束，但學習不會結(jié)束，培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。所以，我今后要時常翻閱筆記，認真學習領(lǐng)會專家、學者的精髓的報告內(nèi)容，形成自己的觀念來指導實踐，不斷反思自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進。將用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與方法，不斷探索，勇于實踐，提升自我，提升學校辦學品味。

第四篇：國培計劃培訓學習總結(jié)匯報

國培計劃培訓學習總結(jié)匯報

澄邁縣瑞溪中心學校 溫澤達

尊敬的各位領(lǐng)導、各位體育界的前輩、老師們：

你們好！2011年11月12日至12月7日我有幸參加了“國培計劃”2011年海南省小學語文、數(shù)學、體育骨干教師短期集中培訓。目的是了解江蘇教育先進地區(qū)普通義務學校的辦學情況，學習借鑒優(yōu)質(zhì)的教學管理、教學組織實施的經(jīng)驗，解讀先進地區(qū)普通義務學校教學質(zhì)量高效率、高水平成功的原因與操作過程。從而提高我們小學農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

這個國培班由來自全省各地的100名小學語文、數(shù)學、體育教師組成，其中體育班有26人。本次國培共分為三個階段：一是集中理論學習；二是駐校與名師結(jié)對研修；三是教學實踐與互動交流。采取理論學習、實踐觀摩、反思研修等方式，開展集中聽課、評課、聽報告、聽講座、分組討論、教案設計、觀摩實踐、觀摩優(yōu)秀課和優(yōu)秀教學成果等培訓活動。在南京曉莊學院的領(lǐng)導組織和安排下，學員們團結(jié)友好、互助交流，愉快地度過了每一天，讓我學到新的教育理念，感受到了名師風采，更為重要的是，通過這20多天的學習，讓我開闊了視野，認識了自我，讓我對教育的含義有了更深一層的理解，更加堅定了我從事教育的信心和決心。

下面我從學習的過程、學習的收獲、以后工作設想三個方面給大家匯報我一下的學習情況：

一、本次培訓學習的過程

11月12日下午我到達報到地點：海南省教育研究培訓院培訓部。11月13日上午11:00到達培訓地點：南京曉莊學院。

11月14日8：30舉行開班典禮，首先由南京曉莊學院金玲副院長向全體學員表示了熱烈的歡迎并發(fā)言；接著由南京曉莊學院洪平副校長介紹曉莊學院及對本次培訓作出相關(guān)要求；最后由金茂秋科長介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排，并組建班委機構(gòu)。

本次培訓分三個階段：一是集中理論學習；二是駐校與名師結(jié)對研修；三是教學實踐與互動交流。

11月14日開始上課。時間是周一至周五早上8:00至11:30、下午2:30至5:30中途休息十分鐘。學習的具體內(nèi)容有通識課（劉永和所長的教科研――教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路、季秀珍教授—學生心理健康教育及案例分析、黃正平研究員—做一個專業(yè)化的班主任等）；有體育專業(yè)課（包括：張劍輝教研員—校本課程的開發(fā)概念與文本編寫、曹衛(wèi)民老師—小學體育教學游戲的創(chuàng)編、表述與運用技巧、高朋老師—新課改下的教學設計、葛家壽老師—教學計劃的制訂與呈現(xiàn)、嵇明海老師—撰寫體育教科研論文學術(shù)規(guī)范及發(fā)表文章技巧、陸冬梅老師—規(guī)范體育游戲評價標準、倪晨瑾校長—體育教師專業(yè)成長、衛(wèi)紅老師—小學體育教材教法簡析等）；技能課有搏擊操；有相應的作業(yè)：展示課、說課、教學設計、聽課記錄、學習簡報等。這期間我聽了近二十節(jié)體育實踐課并作了相關(guān)筆記，完成了所有的作業(yè)。

12月6日舉行結(jié)業(yè)典禮。

二、本次學習的收獲（1——4）

1、聆聽專家講座，更新了教育理念 在本次培訓中，安排了大量的教育理論方面的專題講座，都是由江蘇省的知名專家、特級教師、教科所的有關(guān)領(lǐng)導給我們進行培訓。內(nèi)容既有前沿的教育教學理念，也有實踐實例，讓人耳目一新，感悟到許多新的教育理念和新的教育思想。使我懂得在教師這一成長道路上，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。要追尋高效的、符合認知論的教育教學方式，同時讓我感觸到：作為教師不但要有淵博的知識，更要注意教育的技巧和藝術(shù)；不能急于求成，追尋“花樣式”教育教學方式，那只是虛有其表。我們追尋的是接受式教學方式，是最高效的、最符合認知論的教學方式。接受式教學方式要我們教師去關(guān)注每一位學生的接受能力以及接受方法，就是我們備課中常說到的“備學生”，所以教學應該從備課開始，一步一個腳印，從簡單的做起。就如劉永和所長所說的：仰望理想天空，實踏腳下每一步。

2、通過學習，提高了自身素質(zhì)，提升了專業(yè)知識

以往反反復復的教學生活，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。但通過聆聽了南京市鼓樓區(qū)教師進修學校張劍輝教研員的《校本課程的開發(fā)概念與文本編寫》一課，激起了我對學校體育教學的好奇心。一個嶄新的體育課程進入了我的視線——體育校本課程。體育校本課程，一個讓我不知所措的課程，體育校本課程的開發(fā)那更不用提了，無從下手。就是這樣一個讓我們摸不著邊的課程，南京市部分學校已經(jīng)有了自己的校本課程，并出臺了自己學校的校本課程教師用書。這一課張劍輝老師把南京市有開發(fā)體育校本課程的學校一一給我們做了介紹。如：南京市鳳凰花園小學的《民間傳統(tǒng)體育》校本課程；紫竹苑小學的《籃球》校本課程；南京市長陽小學的《獨輪車》校本課程；還有銀城小學的《乒乓球》校本課程和龍江小學的《快樂的“樂活園”》校本課程等。

拿南京市拉薩路小學分校銀城小學來說，他們的體育校本課程是《乒乓球》，銀城小學經(jīng)過四年的乒乓球運動漸成特色，學校為了開發(fā)乒乓球校本課程特意從江蘇省乒乓球隊引進一位乒乓球教練，開設乒乓球運動課，還定期舉行乒乓“嘉年華”，讓家長也一同感受乒乓球游戲的快樂，讓家、校關(guān)系越發(fā)融洽和諧，最后演變成體育校本課程。并出臺了一本體育<乒乓球>校本課程綱要，里面編寫了課程的設計思路、設置框架和各年級教材單元目標和計劃，還有單元考核評分標準等。拿著這樣一本教師用書就能感覺到開發(fā)者的艱辛。

3、感受名師指點，開闊了教學眼界

這次培訓還安排到了很多來自小學一線的教學名師，以一帶一或以一帶二的師徒形式進行培訓。深入到了課堂、教室、教師辦公室，親身感受名校名師的教學，我不得不佩服名師教學手段的高超，方法之精妙；讓我們體會到了和身邊人的差距，有了學習的榜樣。通過學習發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，深刻理解在以后的教學中必須轉(zhuǎn)變教師的角色，轉(zhuǎn)變教學手段和學生的學習方法。

這次的駐校與名師結(jié)對研修階段我是在銀城小學吳悅老師的帶領(lǐng)下進行的。吳悅老師是江蘇省鼓樓區(qū)小學特級教師，在吳老師的帶領(lǐng)下我領(lǐng)略了特級老師的風采。觀摩了近20節(jié)體育室外課和一節(jié)體育室內(nèi)課以及兩個學校的大課間活動，并且在吳悅老師的指導下上了幾節(jié)實踐課。在這一階段我們還在張劍輝老師的帶領(lǐng)下走訪了江蘇省其他學校，有在江蘇教院附小聆聽了陳琪老師講的美國SPARK課程，并且運用美國SPARK理念為我們上了一節(jié)《小籃球運球》課。在江蘇省教院附小我們也看到了一個值得我們學習的地方，那就是大課間活動，在一個活動場所不足三個籃球場大的場地上竟然出現(xiàn)了這么多的課間活動。（視頻展示）

4、師生交流探討，結(jié)下深厚友誼

培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一個周的實踐學習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。我們不僅一起聽課、學習，還一起討論、交流，通過交流和討論活動，我們了解學校、區(qū)域發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。

集中培訓已結(jié)束，體育教育科研才剛剛開始，我將結(jié)合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結(jié)，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發(fā)揮這次培訓的效益。

我的匯報完了！謝謝大家的聆聽！

第五篇：國培計劃2012骨干教師培訓學習總結(jié)

國培計劃2012骨干教師培訓學習總結(jié)

我有幸參加了 “國培計劃”中小學骨干教師初中物理班的培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個難得的學習機會，與來自全省各地的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起學習和交流，聆聽來自各學院和各大高校的專家、博導的精彩講座。能來到這里學習，是榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會。

俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這次培訓收獲最大的是專家和名師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過培訓，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學的新理念；通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權(quán)利和義務；通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習，下面就我的心得體會談以下幾點:

1.每位專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極

參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

2.通過老師們的點撥，解開我心中的一個疑問，我們學習《新課程標準》，不是照搬照抄《新課程標準》中的詞句，而是在研究、學習、實踐過程中不斷豐富和發(fā)展對《新課程標準》的個性化的認識。再從這一個性化的理解應用到教學實踐中去，更好的指導教學，提高教育教學水平。所以說這是一個“從實踐到理論，再用理論進一步指導實踐”的過程。

在教學活動中，對教材的研讀和分析，用新的教學思想組織教學是多么重要。他說“怎樣才算是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課呢？那就是備課時結(jié)合《新課程標準》認真分析教材，上課時注意語言的流暢，最重要是要有新的、好的教學思想和教學思路。從一堂課的效果上看，如果這堂課的每個知識點都講對了，學生都聽懂了，都學會了，而且學生在課堂上樂于合作探究，對學習的內(nèi)容很有興趣，那么這堂課的三維目標就基本達到了。”

3。在這次培訓中開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這些日子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家老師的指導解決了我的許多問題；得到了許多的教學經(jīng)驗和教學技巧。