第一篇：2006-2007學(xué)年旅游管理系第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期 旅游專業(yè)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作以市、區(qū)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃為方向，以啟動(dòng)“能學(xué)習(xí)”課題研究為抓手，通過抓新課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究，抓教研組建設(shè)，抓教學(xué)精細(xì)化管理等，進(jìn)一步更新教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變“教”和“學(xué)”的行為，提高教師們實(shí)施新課堂的能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化能力。

一、主要工作及成效

（一）、圍繞新課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展以提高教師專業(yè)能力為目的教學(xué)研究活動(dòng)。

新課程在我校全面推進(jìn)，本學(xué)期在前期實(shí)踐研究基礎(chǔ)，我們進(jìn)一步聚焦課堂，加強(qiáng)新課程理念下，新課堂的建模工作，通過繼續(xù)開展“新課堂教學(xué)行為有效性”研究、“探究性學(xué)習(xí)”研究、“能學(xué)習(xí)”課題研究，引導(dǎo)教師們關(guān)注課堂，加強(qiáng)對(duì)新課堂的研究，促使教師們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐操練中，學(xué)習(xí)、提升。

1、精心組織教學(xué)評(píng)選活動(dòng)

從本學(xué)期第三周開始，我們舉行了“立足新課堂，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”40周歲及以下教師課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。通過評(píng)選活動(dòng)，把教師們自覺的引向了對(duì)課堂教學(xué)的研究，教師個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與教研組集體之間，形成了濃濃的研究氛圍，有效了促使了教師專業(yè)能力的提高。

2、扎實(shí)抓好教研組建設(shè)

為了更好的發(fā)揮教研組的作用，根據(jù)教師們的建議，本學(xué)期我們對(duì)教研組建設(shè)進(jìn)行重新調(diào)整，每個(gè)年級(jí)增設(shè)小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)工作。并對(duì)教研組活動(dòng)提出了具體的要求：

首先，對(duì)教研組活動(dòng)進(jìn)行了重新規(guī)劃，將教研組活動(dòng)分成三塊：

第一：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作研討。各個(gè)年級(jí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)（沒小組長(zhǎng)的有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），利用平時(shí)時(shí)間，組織本年級(jí)本學(xué)科教師學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，分析教材，開展集體備課，進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一作業(yè)要求，組織每月一次的測(cè)試等工作，并對(duì)教師們的備課、作業(yè)批改每月交流一次。從一個(gè)學(xué)期落實(shí)情況看，設(shè)置了小組長(zhǎng)后，各個(gè)年級(jí)的常規(guī)工作特別是對(duì)教材分析、月考的組織、質(zhì)量分析等得到了很好的 落實(shí)，各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到了保證。

第二：加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。主要由各學(xué)科大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每?jī)芍芤淮危顒?dòng)形式主要有聽課、評(píng)課活動(dòng)；看資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課并完成評(píng)價(jià)；組織有書面準(zhǔn)備的專題討論等。本學(xué)期我們將教研組活動(dòng)的重點(diǎn)落在了“課堂”上，圍繞課堂，進(jìn)行聽課、評(píng)課，將教師們的目光引導(dǎo)到對(duì)課堂的研究上來，有效的改變了過去教研組活動(dòng)的隨意性。

第三：輔導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的興趣活動(dòng)。主要是技能學(xué)科，在完成人人聽課的前提下，組織興趣組活動(dòng)，每位教師帶一個(gè)興趣組，并在期末進(jìn)行一次競(jìng)賽或展示活動(dòng)。

其次，每次活動(dòng)前，要求教研組長(zhǎng)做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作，組織好整個(gè)活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)做好詳細(xì)記錄；每位教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極參與交流、討論。

同時(shí)，繼續(xù)實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制，對(duì)教研組活動(dòng)起到了很好的監(jiān)督、指導(dǎo)作用。

3、加強(qiáng)課題研究

本學(xué)期我們繼續(xù)深化《學(xué)科教學(xué)中，‘探究性學(xué)習(xí)’課堂教學(xué)模式的研究》，在進(jìn)一步完善原有研究成果的基礎(chǔ)上，更凸現(xiàn)了理論成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的研究，要求教師們的日常教學(xué)、公開教學(xué)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究，凸現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”特征，使“探究性學(xué)習(xí)”成為絕大多數(shù)教師課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

同時(shí)，積極參與區(qū)新課程理念下，新課堂的建模研究工作，繼續(xù)組織教師開展“新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性研究”及子課題“新課程背景下學(xué)習(xí)方式行為有效性研究”課題研究，并對(duì)“探究和接受相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式”、“探究式學(xué)習(xí)方式”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式”、“小組合作式學(xué)習(xí)方式”等幾種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略、途徑等進(jìn)行提煉、總結(jié)。

學(xué)校科研室組織教師開展了“能學(xué)習(xí)”課題相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。可以說，讓教師們帶著課題進(jìn)行教學(xué)研討，用一定的課題理論知識(shí)來反思自己的課堂教學(xué)，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方法，科研有效的促進(jìn)了教研。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

今年，區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都把提高教學(xué)質(zhì)量放在了首位，那么，作為基層學(xué)校如何有效落實(shí)呢？，我們覺得應(yīng)從教學(xué)的源頭——常規(guī)抓起，因此，教導(dǎo)處在原有基礎(chǔ) 上，結(jié)合新課堂教學(xué)要求，進(jìn)一步修訂和完善了備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)制度，并提出具體的測(cè)定指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)要求，并做好相配套的監(jiān)督調(diào)控措施。

本學(xué)期注重抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、提高備課的實(shí)效性。

備課是上好課的前提，教師們必須在充分領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精心備好課。本學(xué)期對(duì)備課提出了具體的要求。仍實(shí)行兩本備課本，一本可以是一個(gè)年級(jí)組的集體備課，但必須有結(jié)合本班實(shí)際的修改措施；另一本是“課堂教案實(shí)施簡(jiǎn)要本”，每位教師必須完成平均每周一篇的教學(xué)反思，按學(xué)校統(tǒng)一格式手寫在反思本上。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

一是實(shí)行月考制。每月組織一次測(cè)試，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本階段教學(xué)要求，出好試卷，并組織統(tǒng)一測(cè)試，測(cè)試完做好成績(jī)登記工作。

二是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理，教導(dǎo)處在抓好教師們的常規(guī)工作同時(shí)，加重學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。本學(xué)期共召開了學(xué)科教師工作會(huì)議，部分學(xué)生座談會(huì)。經(jīng)過教師們的共同努力，今年獲得了前所未有的成績(jī)。

三是制定了學(xué)科教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以獎(jiǎng)勵(lì)來表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，在期中試行的基礎(chǔ)上，期末進(jìn)行了改進(jìn)，更突出了教師教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果，突出了對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注，更有效地鼓勵(lì)教師工作的認(rèn)真度、積極性。

二、對(duì)策與措施

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)工作責(zé)任感與事業(yè)心，切實(shí)增強(qiáng)教師的質(zhì)量、服務(wù)、大局、憂患意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，重點(diǎn)對(duì)教材的理解、處理方面加強(qiáng)分析、理解。同時(shí)，低年級(jí)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)研究。

3.繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導(dǎo)，尤其是要針對(duì)不同層次的學(xué)生做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

第二篇：2006-2007學(xué)年旅游管理系第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2006-2007學(xué)年旅游管理系第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作以市、區(qū)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃為方向，以啟動(dòng)“能學(xué)習(xí)”課題研究為抓手，通過抓新課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究，抓教研組建設(shè)，抓教學(xué)精細(xì)化管理等，進(jìn)一步更新教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變“教”和“學(xué)”的行為，提高教師們實(shí)施新課堂的能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)化能力。

一、主要工作及成效

（一）、圍繞新課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開展以提高教師專業(yè)能力為目的教學(xué)研究活動(dòng)。

新課程在我校全面推進(jìn)，本學(xué)期在前期實(shí)踐研究基礎(chǔ)，我們進(jìn)一步聚焦課堂，加強(qiáng)新課程理念下，新課堂的建模工作，通過繼續(xù)開展“新課堂教學(xué)行為有效性”研究、“探究性學(xué)習(xí)”研究、“能學(xué)習(xí)”課題研究，引導(dǎo)教師們關(guān)注課堂，加強(qiáng)對(duì)新課堂的研究，促使教師們?cè)谝淮未蔚膶?shí)踐操練中，學(xué)習(xí)、提升。

1、精心組織教學(xué)評(píng)選活動(dòng)

從本學(xué)期第三周開始，我們舉行了“立足新課堂，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”40周歲及以下教師課堂教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。通過自己申報(bào)，有40多位教師參與了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四大學(xué)科的評(píng)選活動(dòng)。整個(gè)比賽分兩輪，全校所有教師參與了第一輪的聽課、評(píng)課活動(dòng)，在第一輪的評(píng)選基礎(chǔ)上，選出18位教師參與了第二輪比賽；為了顯示公正、公平，第二輪比賽學(xué)校邀請(qǐng)了周康學(xué)校的學(xué)科帶頭人參與評(píng)課。整個(gè)比賽活動(dòng)，歷時(shí)四個(gè)星期，所有教師認(rèn)真參與了本學(xué)科所有評(píng)選課的聽課、評(píng)課，所有參賽教師都精心備課、精心制作課件，有的還進(jìn)行了試教，反復(fù)修改。評(píng)選活動(dòng)之后，各大學(xué)科獲得第一名的四位教師還在十二周進(jìn)行了展示。可以說，通過評(píng)選活動(dòng)，把教師們自覺的引向了對(duì)課堂教學(xué)的研究，教師個(gè)體與個(gè)體之間、個(gè)體與教研組集體之間，形成了濃濃的研究氛圍，有效了促使了教師專業(yè)能力的提高。

2、扎實(shí)抓好教研組建設(shè)

為了更好的發(fā)揮教研組的作用，根據(jù)教師們的建議，本學(xué)期我們對(duì)教研組建設(shè)進(jìn)行重新調(diào)整，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科在每個(gè)年級(jí)增設(shè)小組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)工作。并對(duì)教研組活動(dòng)提出了具體的要求：

首先，對(duì)教研組活動(dòng)進(jìn)行了重新規(guī)劃，將教研組活動(dòng)分成三塊： 第一：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作研討。各個(gè)年級(jí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)（沒小組長(zhǎng)的有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)），利用平時(shí)時(shí)間，組織本年級(jí)本學(xué)科教師學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，分析教材，開展集體備課，進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一作業(yè)要求，組織每月一次的測(cè)試等工作，并對(duì)教師們的備課、作業(yè)批改每月交流一次。從一個(gè)學(xué)期落實(shí)情況看，設(shè)置了小組長(zhǎng)后，各個(gè)年級(jí)的常規(guī)工作特別是對(duì)教材分析、月考的組織、質(zhì)量分析等得到了很好的落實(shí)，各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到了保證。

第二：加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。主要由各學(xué)科大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每?jī)芍芤淮危顒?dòng)形式主要有聽課、評(píng)課活動(dòng)；看資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)課并完成評(píng)價(jià)；組織有書面準(zhǔn)備的專題討論等。本學(xué)期我們將教研組活動(dòng)的重點(diǎn)落在了“課堂”上，圍繞課堂，進(jìn)行聽課、評(píng)課，將教師們的目光引導(dǎo)到對(duì)課堂的研究上來，有效的改變了過去教研組活動(dòng)的隨意性。

第三：輔導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的興趣活動(dòng)。主要是技能學(xué)科，在完成人人聽課的前提下，組織興趣組活動(dòng)，每位教師帶一個(gè)興趣組，并在期末進(jìn)行一次競(jìng)賽或展示活動(dòng)。

其次，每次活動(dòng)前，要求教研組長(zhǎng)做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作，組織好整個(gè)活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)做好詳細(xì)記錄；每位教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中積極參與交流、討論。

同時(shí)，繼續(xù)實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制，對(duì)教研組活動(dòng)起到了很好的監(jiān)督、指導(dǎo)作用。

3、加強(qiáng)課題研究

本學(xué)期我們繼續(xù)深化《學(xué)科教學(xué)中，‘探究性學(xué)習(xí)’課堂教學(xué)模式的研究》，在進(jìn)一步完善原有研究成果的基礎(chǔ)上，更凸現(xiàn)了理論成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的研究，要求教師們的日常教學(xué)、公開教學(xué)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究，凸現(xiàn)“探究性學(xué)習(xí)”特征，使“探究性學(xué)習(xí)”成為絕大多數(shù)教師課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

同時(shí)，積極參與區(qū)新課程理念下，新課堂的建模研究工作，繼續(xù)組織教師開展“新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性研究”及子課題“新課程背景下學(xué)習(xí)方式行為有效性研究”課題研究，并對(duì)“探究和接受相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式”、“探究式學(xué)習(xí)方式”、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式”、“小組合作式學(xué)習(xí)方式”等幾種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略、途徑等進(jìn)行提煉、總結(jié)。

學(xué)校科研室組織教師開展了“能學(xué)習(xí)”課題相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。可以說，讓教師們帶著課題進(jìn)行教學(xué)研討，用一定的課題理論知識(shí)來反思自己的課堂教學(xué)，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效方法，科研有效的促進(jìn)了教研。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

今年，區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都把提高教學(xué)質(zhì)量放在了首位，那么，作為基層學(xué)校如何有效落實(shí)呢？，我們覺得應(yīng)從教學(xué)的源頭——常規(guī)抓起，因此，教導(dǎo)處在原有基礎(chǔ)上，結(jié)合新課堂教學(xué)要求，進(jìn)一步修訂和完善了備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試等教學(xué)常規(guī)制度，并提出具體的測(cè)定指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)要求，并做好相配套的監(jiān)督調(diào)控措施。

本學(xué)期注重抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、提高備課的實(shí)效性。

備課是上好課的前提，教師們必須在充分領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精心備好課。本學(xué)期對(duì)備課提出了具體的要求。（1）仍實(shí)行兩本備課本，一本可以是一個(gè)年級(jí)組的集體備課，但必須有結(jié)合本班實(shí)際的修改措施；另一本是“課堂教案實(shí)施簡(jiǎn)要本”，每位教師必須完成平均每周一篇的教學(xué)反思，按學(xué)校統(tǒng)一格式手寫在反思本上。（2）學(xué)校教導(dǎo)處、教研組每月對(duì)教師們的備課情況進(jìn)行抽查。（3）教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)下課堂聽課，先看教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）期末教師們崗位考核中，加重了對(duì)備課這一項(xiàng)的權(quán)重。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

一是實(shí)行月考制。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，每月組織一次測(cè)試，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，根據(jù)本階段教學(xué)要求，出好試卷，并組織統(tǒng)一測(cè)試，測(cè)試完做好成績(jī)登記工作。

二是加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理，教導(dǎo)處在抓好教師們的常規(guī)工作同時(shí)，加重學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。本學(xué)期共召開了學(xué)科教師工作會(huì)議，部分學(xué)生座談會(huì)。經(jīng)過教師們的共同努力，今年獲得了前所未有的成績(jī)。三是制定了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以獎(jiǎng)勵(lì)來表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，在期中試行的基礎(chǔ)上，期末進(jìn)行了改進(jìn)，更突出了教師教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際效果，突出了對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注，更有效地鼓勵(lì)教師工作的認(rèn)真度、積極性。

3、嚴(yán)格教學(xué)秩序

嚴(yán)格要求教師們遵守上課常規(guī)，保證45分鐘的教學(xué)效率，做到上課提前 做好準(zhǔn)備，不帶手機(jī)進(jìn)入課堂，不坐教，不用粗暴的語(yǔ)言，不提前下課。到專用教室上課的，教師要提早到達(dá)教室，組織學(xué)生整隊(duì)，有序、安靜的去教室。

（三）以《兩綱》教育為主，注重教育教學(xué)資源整合，提高師生的道德素養(yǎng)。

通過教師大會(huì)、教研組活動(dòng)等多種途徑，向教師們宣傳“兩綱”教育的意義，并要求各個(gè)教研組積極探索“兩綱”教育內(nèi)容與學(xué)科教材的最佳契合點(diǎn)，將民族精神教育和生命教育滲透與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高“兩綱”教育的實(shí)效性。期末，還組織了“兩綱”滲透學(xué)科教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，挑選優(yōu)秀教案參與區(qū)評(píng)比。

（四）、做好各類資料的積累、歸檔工作。

認(rèn)真做好教育教學(xué)各類過程資料的積累、歸檔工作。

二、主要存在問題

1.個(gè)別教師教育教學(xué)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)（年級(jí)與年級(jí)之間、班與班之間發(fā)展不平衡），在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏刻苦鉆研精神，教師教學(xué)行為不夠規(guī)范，進(jìn)取、改革、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，工作中缺乏理論指導(dǎo)與工作方法，從而影響工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.合作、全局觀念、憂患意識(shí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)等方面缺乏持久性，為此，效果不夠明顯。

4.教務(wù)部門忙于事務(wù)，指導(dǎo)力度還不夠。尤其是對(duì)新教材的把握方面指導(dǎo)不夠。

三、對(duì)策與措施

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)工作責(zé)任感與事業(yè)心，切實(shí)增強(qiáng)教師的質(zhì)量、服務(wù)、大局、憂患意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，重點(diǎn)對(duì)教材的理解、處理方面加強(qiáng)分析、理解。同時(shí)，低年級(jí)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)研究。

3.繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導(dǎo)，尤其是要針對(duì)不同層次的學(xué)生做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4.加強(qiáng)教導(dǎo)處的自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)。加強(qiáng)調(diào)研、反饋、指導(dǎo)、服務(wù)意識(shí)。

第三篇：2013—2014學(xué)年第二學(xué)期旅游學(xué)院團(tuán)總支工作總結(jié)

重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院學(xué)生會(huì) 2013-2014學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們13屆兩委會(huì)又走過了這忙碌而充實(shí)的一年。在這一年中我們付出了汗水也取得了收獲，取得了一定成績(jī)也經(jīng)受了挫折。我們?cè)谛F(tuán)委與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和廣大同學(xué)的努力下，積極結(jié)合自身辦學(xué)特色，發(fā)展創(chuàng)新，展開了旅游文化節(jié)等一系列精彩的活動(dòng)。在這一系列活動(dòng)中我們?nèi)〉昧顺煽?jī)，但也發(fā)現(xiàn)了不足，在此，特對(duì)本學(xué)期工作作出以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，樹立良好風(fēng)氣

1.在原有制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的監(jiān)督體制，強(qiáng)化各個(gè)部門的分工合作，制定學(xué)生會(huì)的人才培養(yǎng)方案。

2.每周二例行召開例會(huì)，進(jìn)行工作分配，加強(qiáng)成員交流，并在例會(huì)上總結(jié)各個(gè)部門舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足。建立了積極向上的學(xué)生會(huì)氛圍。

3.通過各種活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)院內(nèi)部的交流與建設(shè)。培養(yǎng)良好積極的兩委會(huì)氛圍，鍛煉兩委會(huì)成員的能力，加強(qiáng)兩委會(huì)的凝聚力與向心力。

4.除各類常規(guī)活動(dòng)之外，學(xué)生會(huì)內(nèi)部也積極加強(qiáng)交流，各個(gè)部門積極組織聚餐春游等很多有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)了整個(gè)兩委會(huì)和諧的氛圍，交流了同學(xué)感情，提高了工作積極性。

二、完善基層組織制度，提高團(tuán)隊(duì)生命力

1.本學(xué)期開端時(shí)，我院總結(jié)了上學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)與不足，積極完善一些基本制度中存在的不足，加強(qiáng)了基本制度的建設(shè)。加強(qiáng)了部門分工，成員培養(yǎng)及事后追責(zé)的。

2.本學(xué)期加強(qiáng)了考核制度，并在學(xué)期末對(duì)本學(xué)期考核做了總結(jié)，對(duì)一些辦事不積極，經(jīng)常缺勤的成員提出了嚴(yán)厲批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重者開除學(xué)生會(huì)。

3.加強(qiáng)了干事培訓(xùn)制度，各個(gè)部門積極的組織干事公文、社交禮方

面及一些基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。加強(qiáng)了干事能力，吸取干事的建議，完善部門的培養(yǎng)方式。重點(diǎn)注重各個(gè)部門的接班人培訓(xùn)。

三、做好各項(xiàng)常規(guī)工作，塑造學(xué)院形象

1．本學(xué)期嚴(yán)格了對(duì)大一早操、晚自習(xí)及大二早自習(xí)的檢查力度，對(duì)一些不良風(fēng)氣積極做出整改，樹立了積極自覺的學(xué)習(xí)氛圍，塑造了旅游學(xué)院良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及對(duì)外形象。

2.每周對(duì)寢室內(nèi)務(wù)及用電安全的檢查。對(duì)一些臟亂差寢室做出通報(bào)批評(píng)，責(zé)令其整改，收繳了一批違規(guī)電器，規(guī)范了同學(xué)的用電，確保了同學(xué)的生命財(cái)產(chǎn)安全。

3.根據(jù)學(xué)校文件要求加強(qiáng)了對(duì)晚歸，校外租房的管理，定期進(jìn)行例行檢查，對(duì)一些存在此類情況的同學(xué)積極勸導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)校的管理，排除了一些對(duì)學(xué)生安全造成隱患的不穩(wěn)定因素。

四、積極開展團(tuán)學(xué)活動(dòng)，豐富課余生活

1.在本學(xué)期中我院成功舉辦了旅游文化節(jié)，“周末文化廣場(chǎng)”，“校園舞會(huì)”等各個(gè)活動(dòng)。還組織成員參加了創(chuàng)業(yè)大賽等各個(gè)活動(dòng)取得了良好的成績(jī)。鍛煉了學(xué)生的能力，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

2.創(chuàng)新團(tuán)組織生活，提升團(tuán)活質(zhì)量。團(tuán)組織生活是我院學(xué)生常規(guī)工作的重要組成部分，本學(xué)期我院團(tuán)組織生活的在出勤和活動(dòng)質(zhì)量方面加強(qiáng)考核，以創(chuàng)新的模式使我院的團(tuán)組織生活取得一定進(jìn)步。

3.配合學(xué)校三委會(huì)開展了“干部交流會(huì)”，籃球賽，春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)了兩委會(huì)與學(xué)校三委會(huì)的交流，吸取了其優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

五、搞好換屆納新工作，確保持續(xù)發(fā)展

1.本學(xué)期在兩委會(huì)內(nèi)部，接班人的培養(yǎng)進(jìn)入日程，積極培養(yǎng)各成員的能力，注重能力突出成員的重點(diǎn)培養(yǎng)，結(jié)合自身特色，有選擇，有方向的培養(yǎng)各個(gè)成員，加強(qiáng)兩委會(huì)的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生干部。

2.學(xué)院將于6月16日舉行本學(xué)年的換屆選舉，到時(shí)將面對(duì)整個(gè)旅游學(xué)院公開競(jìng)聘，將秉承擇優(yōu)錄取，公正，公平，公開的原則挑選各個(gè)職位的合適人選。并在六月底結(jié)束本次換屆工作，3.制定下一兩委會(huì)的招新計(jì)劃。積極吸取下一屆大一新生中的優(yōu)秀力量，吸收那些有意愿為學(xué)校及學(xué)院服務(wù)的同學(xué)加入兩委會(huì)，促進(jìn)兩委會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

六、思考總結(jié)各種問題，尋求解決辦法

在這學(xué)期的工作中，整個(gè)旅游學(xué)院取得了不錯(cuò)的成績(jī)，值得表?yè)P(yáng)。但是其中也存在著各種問題：如何加強(qiáng)干事的培訓(xùn)，完善兩委會(huì)的基本制度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓各個(gè)成員在這些活動(dòng)中學(xué)到更多的東西。這都是旅游學(xué)院需要迫切解決的問題。我們將總結(jié)本學(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。并在整個(gè)旅游學(xué)院中交流與探討發(fā)展。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足。積極接受學(xué)校團(tuán)委、學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)，始終把青年學(xué)生工作放在首位，建設(shè)一個(gè)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍，繼續(xù)保持先進(jìn)性組織的工作態(tài)度，努力將旅游學(xué)院學(xué)生會(huì) 建設(shè)成一只生命力強(qiáng)、思想覺悟高、優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

重慶文理學(xué)院旅游學(xué)院學(xué)生聯(lián)合會(huì)

二〇一四年六月三日

第四篇：2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2015—2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)

沙日浩來學(xué)區(qū)中心校

教導(dǎo)處 本學(xué)期，我校切實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；以提升師生敬業(yè)樂學(xué)為抓手，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；發(fā)揮教導(dǎo)處職能作用，提高教導(dǎo)處執(zhí)行力全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎 實(shí)實(shí)地做好教學(xué)各項(xiàng)工作。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

常規(guī)教學(xué)管理中，突出過程管理的實(shí)效性，檢查、反饋、指導(dǎo)及時(shí)到位，保證教學(xué)工作的高效運(yùn)行，切實(shí)提了高教學(xué)效率。

1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理的實(shí)效性。切實(shí)執(zhí)行“備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試”的要求，使常規(guī)管理趨于實(shí)效。本學(xué)期在備課檢查方面以定期檢查和抽查為主，對(duì)備課不及時(shí)、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)把握不準(zhǔn)、目標(biāo)不準(zhǔn)確層次性不強(qiáng)、重難點(diǎn)不具體、教案雷同等問題進(jìn)行了糾察。

2.推行聽評(píng)課制度。教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)存在問題通過聽課重點(diǎn)關(guān)注，在評(píng)課時(shí)作為重點(diǎn)交流的問題及時(shí)反饋。并做到當(dāng)天聽，當(dāng)天評(píng)。

3.本學(xué)期學(xué)科課外活動(dòng)以“班級(jí)報(bào)”的形式開展。由任課老師按月任主編，編排印制了班級(jí)報(bào)。管建剛老師說“沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，作文教學(xué)得不到根本突破的主要原因正是學(xué)生從來沒有體驗(yàn)到作文作為一種‘公眾言說’給學(xué)生帶來自尊和自豪，而是想讓學(xué)生在封閉的訓(xùn)練中獲得所謂的作文能力。”

按照管老師的觀點(diǎn)我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)生交流展示的平臺(tái)，學(xué)生的習(xí)作欲望油然而生。

4.發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)舉行課本劇大賽。語(yǔ)文教師作為編劇對(duì)學(xué)段內(nèi)所選課文進(jìn)行創(chuàng)作改編，孩子們通過表演和觀賞對(duì)文本有了更深的理解。

5.教學(xué)管理人員加強(qiáng)了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)期內(nèi)開展了一次“帶走一縷清風(fēng)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)講座。

二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。1.分學(xué)科開展教研活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的重點(diǎn)問題。（1）5月份數(shù)學(xué)學(xué)科開展“問題解決”策略教研活動(dòng)。活動(dòng)中“課堂教學(xué)導(dǎo)入存在的問題”“課堂教學(xué)活動(dòng)存在的問題”“課堂教學(xué)練習(xí)存在的問題”等三個(gè)方面關(guān)注，解決存在的問題。

（2）6月份蒙語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科開展“問題解決”研討課活動(dòng)。蒙語(yǔ)文活動(dòng)中把“讀標(biāo)準(zhǔn)音，寫規(guī)范字”落實(shí)到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)作為解決的主要問題；英語(yǔ)教學(xué)中“側(cè)重機(jī)械化的操練、忽視口語(yǔ)的真實(shí)運(yùn)用”“側(cè)重直接輸入、忽視語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”等問題。

2.申報(bào)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)“十三五”科研課題，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”的子課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究”，通過審批。以制定實(shí)施方案，開發(fā)了“奈曼”主題閱讀這個(gè)實(shí)踐性課程的同時(shí)，制定了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)資源研究課題研究暨孔子像

揭幕儀式活動(dòng)方案”。

3.承辦了蒙授南部區(qū)域教研聯(lián)盟活動(dòng)。活動(dòng)以“提高語(yǔ)文課堂效率”為主題，安排了蒙語(yǔ)文和漢語(yǔ)文的兩課時(shí)完整呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。活動(dòng)還展示了10分鐘早讀、蒙語(yǔ)課本劇表演、蒙古族舞蹈、師生規(guī)范字、學(xué)生繪畫作品、班級(jí)報(bào)、問題訓(xùn)練單。特別是早讀和課堂教學(xué)中滲透的“讀寫訓(xùn)練”得到參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

三、抓好隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

1.教師基本功。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練本學(xué)期印制了《漢字鋼筆字帖》《蒙字鋼筆字帖》，供學(xué)生和教師臨摹。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“三說一演”活動(dòng)。開學(xué)初平行班兩名教師對(duì)全冊(cè)教材和第一單元內(nèi)容分別進(jìn)行“三說”，在平時(shí)教學(xué)中單元前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行三說。把學(xué)課標(biāo)、研教材活動(dòng)融入到了日常教學(xué)中。

3.開展了讀同一本書“讀書會(huì)”活動(dòng)。為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，我校以讀書活動(dòng)為載體，開展“共讀同一本書，寫好一篇心得，開展一次交流”活動(dòng)，積極為老師搭建交流讀書體會(huì)的平臺(tái)。通過開展讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。閱讀書目：《島上書店》和《孫偉剛談立志成才：全班55%怎樣考上北大清華》。

四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。

本學(xué)期對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制”“課堂提示語(yǔ)”“學(xué)生寫字姿勢(shì)”“聽課習(xí)慣”等進(jìn)行檢查糾正，學(xué)生的課堂參與率提高了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、存在問題及思路：

1.教師工作積極性不高，怠工現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

加強(qiáng)平行班同學(xué)科教師間、所有教師間的評(píng)比，加強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，只有這樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，而不能只用加班費(fèi)、輔導(dǎo)費(fèi)等手段刺激教師的積極性。特別是要調(diào)動(dòng)年輕教師的工作積極性，多組織活動(dòng)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改。

2.從近幾年教學(xué)質(zhì)量來看，我校漢授教學(xué)質(zhì)量停滯不前，蒙授教學(xué)質(zhì)量滑坡，必須及時(shí)診斷原因，多方入手盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

3.本學(xué)期第二課堂教學(xué)活動(dòng)以班級(jí)報(bào)的形式按月出版，雖然取得了一定成效，但在操作過程中出現(xiàn)設(shè)計(jì)水平參差不齊的問題。下學(xué)期對(duì)版面內(nèi)容、版面字體、字號(hào)、特別對(duì)字體等做統(tǒng)一要求。

4.加強(qiáng)音體美課外活動(dòng)小組建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。特別是要為音樂和美術(shù)小組提供給展示和表演的平臺(tái)。

5.教學(xué)管理人員對(duì)教師全員培訓(xùn)的次數(shù)少，時(shí)效性不強(qiáng)。特別是執(zhí)行力不強(qiáng)，分工不明確，要加強(qiáng)教導(dǎo)處職能作用。

2016年7月1日

第五篇：2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

忙忙碌碌中，一學(xué)期已經(jīng)過去。回顧本學(xué)期的工作，我感覺自己在不斷的努力，不斷的進(jìn)步，積極參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是白板的操作和“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，努力應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)工作中；積極編寫導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認(rèn)真、扎實(shí)的備好課，把課堂還給學(xué)生，為他們搭建展示的平臺(tái)，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

一、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在課堂教學(xué)應(yīng)用情況

“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式突破了小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主體，把自學(xué)做為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，從以課堂教學(xué)為中心轉(zhuǎn)到課堂教學(xué)與學(xué)生課內(nèi)外自學(xué)相結(jié)合的軌道上來，通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和積極學(xué)習(xí)的欲望。

㈠積極探索“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

1、深入體會(huì)模式精神，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式從教學(xué)關(guān)系上說“學(xué)”是主體，“導(dǎo)”是主線，教學(xué)活動(dòng)的重心由教轉(zhuǎn)到學(xué)上。從活動(dòng)形式上說，學(xué)生主要活動(dòng)形式是自學(xué)，教師的主要活動(dòng)形式是引導(dǎo)、主導(dǎo)、誘導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)、因材施導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)。通過進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，我基本實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變：從以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為本位”；從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”；“導(dǎo)”著眼于方法，實(shí)現(xiàn)從“教”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；處理好“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，既導(dǎo)之于前，更導(dǎo)之于后，促使從“導(dǎo)”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)化；施行從“重教書”到“教書育人”并重的轉(zhuǎn)化。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

以第一單元教學(xué)為例，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，明確“作者按什么順序展開敘述？分別介紹了景物的哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些句子寫得美，為什么？”然后圍繞這幾個(gè)問題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀書，逐個(gè)解決問題。在解決問題的過程中，不急于發(fā)表自己的意見，而是讓學(xué)生充分發(fā)表意見，特別輔導(dǎo)那些平時(shí)不會(huì)思考的孩子從字里行間找答案，鼓勵(lì)那些內(nèi)向、缺少自信的孩子優(yōu)先發(fā)言，引導(dǎo)優(yōu)生承擔(dān)起相互評(píng)價(jià)的角色，讓他們?cè)谟懻搶W(xué)習(xí)綜合別人 1 的看法，做總結(jié)發(fā)言，最終達(dá)成共識(shí)。而我則把主要精力放在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法上，讓學(xué)生明白：閱讀寫景類的文章，都可以從這幾個(gè)問題入手，然后逐步放手，讓他們通過本單元幾篇文章的學(xué)習(xí)，形成能力。

3、規(guī)范預(yù)習(xí)程序，避免盲目隨意。

我在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中采用“讀，劃，查，疑”四步法，將預(yù)習(xí)程序規(guī)范化，以很好解決學(xué)生面對(duì)課文無處下手的問題，做到有的放矢，有“法”可依。即：

讀，即采用各種喜歡的方式閱讀文本，讀課前提示，讀課下注釋，以便快速熟悉所學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

畫，使用固定的符號(hào)在課本中進(jìn)行圈注。圈畫后，課文中留下了必要的標(biāo)記，上課時(shí)一目了然，便于抓住重點(diǎn)，有目的的學(xué)習(xí)。

查，遇到疑難生字詞，去查字典，詞典；在參考資料和網(wǎng)絡(luò)上查閱課文背景和作者相關(guān)情況。

疑，在掌握已有問題和解決問題的基礎(chǔ)上提出疑問，產(chǎn)生閱讀期待和饑餓感，對(duì)即將到來的語(yǔ)文課堂上深入探究課文有濃厚的興趣。

4、制定預(yù)習(xí)提綱，提高預(yù)習(xí)效果。

在課前為學(xué)生制定出預(yù)習(xí)提綱，也就是把每一節(jié)課教材中的知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以問題的形式提出來，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。以《蝙蝠和雷達(dá)》一文為例：對(duì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)要求：(1)借助工具書，學(xué)會(huì)本文生字，能給課文生字組詞。(2)把課文讀通，要求達(dá)到“五不”(不添字、小漏字、不錯(cuò)字、不斷詞破句、不唱讀)。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還要做到：(1)以填表的形式完成科學(xué)家是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的，通過實(shí)驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論。(2)搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料，了解人類還從哪些動(dòng)植物人上得到啟示。這樣的預(yù)習(xí)要求，能力較強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，能力較差的學(xué)生也能“辦得到”。教師把學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文的興趣在成功的愉悅中激發(fā)出來的。人人都有思考和練習(xí)的機(jī)會(huì),人人都能體驗(yàn)到成功的歡樂。隨著學(xué)生自學(xué)的積極性的提高，就能循序漸進(jìn)地縮短優(yōu)等生和學(xué)困生的距離。

5、引導(dǎo)合作探究，提升綜合素養(yǎng)。

“問題導(dǎo)學(xué)”模式的基本結(jié)構(gòu)是“自學(xué)---解疑---精講---演練”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以《夜鶯的歌聲》為例，我設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題是：“①找到描寫‘夜鶯的歌聲’的句子，思考‘夜鶯’指的是誰(shuí)？‘夜鶯的歌聲’有什么不同的含義？②細(xì)讀課 文第一部分，邊讀邊畫出小夜鶯言行的句子，要求多讀幾遍，同時(shí)想象一下：小夜鶯這么說、這樣做時(shí)，心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里又會(huì)怎么想？ ”

讓學(xué)生充分地按要求自學(xué)，教師巡視幫助和指導(dǎo)，在自學(xué)環(huán)境里，學(xué)生默讀了課文，熟悉了課文內(nèi)容，通過使用多種工具書，解決了字、詞、句、篇等一些簡(jiǎn)單問題，然后將疑難問題與小組同學(xué)一起討論交流。在小組里，同學(xué)們差生先說，互相糾錯(cuò)指正，優(yōu)生補(bǔ)充總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了‘兵教兵’。通過檢查自學(xué)效果，從反饋信息看，基本完成了自學(xué)任務(wù)，收到了良好的自學(xué)效果。

精講時(shí)，我精選“小男孩的思想品質(zhì)”、“夜鶯歌聲在文中的線索作用”、“按照事情發(fā)展順序?qū)懙膶懽鞣椒ā比齻€(gè)問題。這樣突出了重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決了難點(diǎn)，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精講恰到好處。

㈡“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)踐中存在的問題。課堂上“說”與“寫”的時(shí)間分配不好把握； 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果不均衡；

學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)形式比較單一，缺少層次性；

分層作業(yè)設(shè)計(jì)與鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練基本技能的結(jié)合點(diǎn)如何把握。

二、基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究

在語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起著重要作用。在我校承擔(dān)的全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》中，我堅(jiān)持探索語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，以及白板在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。

以《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》為例，文章是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信，信中深切的緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長(zhǎng)大，較難體會(huì)雷利失去父親的悲痛和對(duì)和平的渴望。因此，我將教學(xué)設(shè)計(jì)成“細(xì)數(shù)幸福，導(dǎo)入新課——品讀課文，感悟父親形象——潛心會(huì)文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)出呼吁——課堂練筆，升華情感”五大環(huán)節(jié)，將重點(diǎn)放在“潛心會(huì)文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)出呼吁”上。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，并用 音樂渲染氣氛，用圖片創(chuàng)設(shè)情境，用神情地描述感染學(xué)生，讓學(xué)生在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感；二是多揣摩，通過課前談話——細(xì)數(shù)幸福，將自己與父親在一起的幸福感受與雷利與父親團(tuán)聚的幸福場(chǎng)景相聯(lián)系，將想象中的機(jī)場(chǎng)團(tuán)聚與現(xiàn)實(shí)的機(jī)場(chǎng)接遺體相對(duì)比，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，學(xué)生收集文字資料，教師補(bǔ)充圖片、視頻資料，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

⑴利用圖片、音樂，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會(huì)流于形式。所以我在引導(dǎo)朗讀“痛失父親”這一部分前，先讓學(xué)生了解雷利的爸爸到底是個(gè)怎樣的人呢？從文中找到描寫他的詞句，自己讀一讀，體會(huì)一下。交流后指導(dǎo)朗讀。然后通過一組機(jī)場(chǎng)接到遺體，送殯，遺體火化時(shí)人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂，教師深情地介紹，帶動(dòng)學(xué)生入情入境。在情緒的渲染下，學(xué)生的情感也基本和我達(dá)成了共鳴，朗讀的過程中，都能用心去體會(huì)，去感受，最后的齊讀飽含深情，收到了預(yù)想的效果。有幾個(gè)同學(xué)的朗讀比較精彩，將課堂帶入高潮，讓我感受到：讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。

⑵利用互聯(lián)網(wǎng)，收集資料，加深理解。

課文在介紹戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難及雷利的呼吁時(shí)有幾個(gè)句子較難理解，我選讓學(xué)生先畫出這些句子，再通過課前收集有關(guān)資料與小組同學(xué)交流討論、合作理解。我感覺學(xué)生在這節(jié)課的自主、合作探究還是充分的，效果也是實(shí)實(shí)在在的，這些句子最后基本都是學(xué)生自己理解的。這個(gè)重要的過程屬于學(xué)生,我們也要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學(xué)生收集資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，課堂上學(xué)生談到很多，且提起戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。在學(xué)生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的習(xí)慣，同時(shí)還有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何處理收集到的信息。

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長(zhǎng)問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是新一學(xué)期的起點(diǎn)，怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值，我會(huì)繼續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。