《問路》幼兒園中班語言活動教案1

活動目標

1、嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準備

1.課件—圖片

2.人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解

1、出示角色（鼠先生）

提問：這是一位怎樣的鼠先生？如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說？

2、講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”

提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議？

（幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。）

二、理解“問路”和“指路”

1、幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。

（1）提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么？

（2）教師：鼠先生會怎樣問路？他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎？接著他會怎么做？

2、幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。

（1）出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開？

（2）出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

（3）聽“公雞回答的話”

提問：筆直往前走是什么意思？如果筆直走，他會走到哪座房子前？

3、幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。

（1）提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家？你們來扮演鼠先生吧。

（2）聽“熊回答的話”

提問：左邊在哪里？如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子？

4、幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。

（1）出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做？

（2）幼兒取出操作材料，根據聽到的信息（獅子說的.話），在紙上畫出相應的答案。

（3）觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話。

提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣？右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢？

三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。

幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

故事《問路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？”

“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，氣悶級了。”

“我也是這樣，總覺得非常孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧！”

鼠先生謝了青蛙繼續開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴，一直公雞來開門，鼠先生問：“請問鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”

鼠先生謝謝公雞，又沿著這

條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說：“哦，向左轉就到了。”

鼠先生謝謝狗熊，向左轉，看見大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。

《問路》幼兒園中班語言活動教案2

【活動目標】

1、理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2、學習詞語“悶”“孤獨”，學說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

【活動準備】

1、《問路》教學掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

3、幼兒學習資源。

【活動過程】

一、引導幼兒閱讀學習資源，初步理解故事內容。

二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。

提問：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

三、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

1、引導幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。

3、引導幼兒嘗試角色對話。

四、請幼兒扮演角色，學說角色對話，體驗通過問路找到目的.地的快樂。

1、請幼兒6人為一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進路線。

3、鼓勵幼兒學說角色對話，大膽表演。

五、聯系幼兒已有的生活經驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現問路的情況。問路是在身處一個新的環境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達目的地時，通常采取向當地知情人詢問來得到有用信息的方式。

中班語言活動：問路

設計思路：

1、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的了解，結合孩子的經驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解“地址”的含義，對以上經驗進行提升。幼兒對“迷路”一詞并不陌生，結合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

2、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

3、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。活動目標：

1、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。

2、嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法。活動重點：理解故事，知道解決迷路的各種辦法。

活動難點：能夠用較完整的語言表達表現解決迷路的各種辦法。活動準備：故事情景圖片若干、活動流程：引發興趣——欣賞理解——討論交流——總結提升 活動過程：

一、引發興趣：

1、今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢？我們去看一看??

二、欣賞理解：

1、分段理解故事：

第一段：米老鼠小姐家的地址

（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？”“很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。”“我也是這樣。”于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）

師：你們知道什么是“地址”嗎？（門牌號、家在什么地方等）米老鼠小姐家的地址是——森林路5號。

“森林路5號”告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。第二段：米老鼠先生迷路了（過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？）幼：迷路、找不到地方、忘記地址?? 師：“迷路”是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。第三段：問路

鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？ 幼：房子。

師：“什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)“這么漂亮的房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

“咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來開門：“誰呀？”）噢，原來是小青蛙的家。鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧！”

1、鼠先生謝謝青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”小白兔說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）

2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說：“哦，轉個彎就到了。”

3、鼠先生謝謝狗熊，轉了一個彎，到了森林里，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。”

4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。

2、完整欣賞故事：

回憶鼠先生發生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？

小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

三、討論交流：

1、啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？除了問路還有哪些好辦法？

2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。教師小結：

如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。

不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3、還可以撥打110。

中班語言故事：問路

[日期：2011-12-16]

來源：周鐵幼兒園 作者：丁金英

[字體：大 中 小]

活動目標

1、理解故事內容，知道鼠先生找到鼠小姐問路的經過。

2、嘗試運用禮貌語，體驗獲得幫助的快樂。

活動準備：故事情景圖片若干、背景圖、配樂帶、胸卡 活動過程：

一、引入主題

今天丁老師給你們帶來了一位朋友，你們看它是誰？（鼠先生圖片）鼠先生它迷路了，你們猜一猜它迷路后發生了什么事情？讓我們一起來看一看

二、欣賞理解

1、分段理解故事 地址----原來，前幾天，鼠先生和米鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？”“很好，謝謝你。但我老是一個人在家，悶極了”“我也是這樣，總覺得非常孤獨。”于是，鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。（出示地址明信片森里路5號）師：你們知道什么是“地址”嗎？鼠小姐家的地址是——森林路5號。第二段：鼠先生迷路了

過了幾天鼠先生，開著他的紅色的轎車去看鼠小姐。但是，開著開著迷路了。師：哎呀！鼠先生忘記地址迷路了這可怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。問路----鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林，看到了什么呀？

師：什么樣的房子？這么漂亮的房子會是誰的呢？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

“叮咚，米老鼠先生按了一下門鈴？誰來開門？（青蛙）鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧！”鼠先生是怎么問的？

1、鼠先生謝過青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前。師：“什么樣的房子。“這么漂亮的房子會是誰的呢？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。“叮咚，米老鼠先生按了一下門鈴？，一只公雞來開門，鼠先生問：“請問去米老鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”筆直走是怎么走？

2、鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座房子前，師：“什么樣的房子。“這么漂亮的房子會是誰的呢？我們來看看到底是不是米老鼠小姐的家”。“叮咚，鼠先生按了一下門鈴？一只熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”熊說：“哦，拐個彎就到了”

3、鼠先生謝過熊，拐了個彎，看見一座大大的房子，師：“什么樣的房子。”(大城堡)“這么漂亮的房子會是誰的呢？我們來看看到底是不是米老鼠小姐的家”。（“叮咚，鼠先生按了一下門鈴？）一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”

4、鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的小房子。師：“什么樣的房子。“這么漂亮的房子會是誰的呢？，我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。“叮咚，鼠先生按了一下門鈴？正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。

2、完整欣賞故事：

鼠先生發生了什么事？讓我們再來完整欣賞一遍故事。故事的名字叫什么？ 鼠先生為什么要問路？ 鼠小姐家是怎么找到的？

小結：鼠先生在路上迷路了，但是想到了有禮貌的去問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐

三、請幼兒扮演角色，體驗禮貌問路獲得幫助的快樂

問路是一件多么有趣快樂的事情，讓我們也來學著問一問路好嗎？ 幼兒角色表演

四、音樂結束

米老鼠先生找到了鼠小姐真得好開心，讓我們一起隨樂跳起來吧！